運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法

陳主碧

（福建省漳州市漳浦縣赤湖中心學(xué)校）

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法

陳主碧

（福建省漳州市漳浦縣赤湖中心學(xué)校）

運(yùn)用多媒體進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)輔助教學(xué)，能使教學(xué)內(nèi)容更加形象直觀(guān)，能提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)力，運(yùn)用多媒體能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展，能優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)方法，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性得到提高，增強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

多媒體；輔助教學(xué)；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法

隨著新課改和素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要求從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的知識(shí)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)形象生動(dòng)有趣的教學(xué)情境來(lái)吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。通過(guò)運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可使教學(xué)內(nèi)容更形象直觀(guān)，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解記憶，促使學(xué)生主動(dòng)思考，從而提高課堂教學(xué)的有效性。

一、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，就能激發(fā)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力。由于多媒體具有圖像、聲音、文字等多種表現(xiàn)方式，能使課堂教學(xué)過(guò)程形象、生動(dòng)、有趣，能給學(xué)生強(qiáng)烈的視覺(jué)刺激，吸引學(xué)生的注意力。特別是運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境進(jìn)行導(dǎo)課，能使學(xué)生的精力很快集中到教學(xué)內(nèi)容上，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成求知，并能使學(xué)生在愉快輕松的氣氛中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“圓的周長(zhǎng)”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，傳統(tǒng)的方法是作一根線(xiàn)繞圓一周，再把它拉直即是圓的周長(zhǎng)，這樣的方法不利于學(xué)生理解和觀(guān)察。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和動(dòng)力，也為使學(xué)生充分體會(huì)圓周長(zhǎng)的概念以及圓的周長(zhǎng)和其直徑的關(guān)系這個(gè)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)?？上仍谄聊簧袭?huà)3種不同顏色、不同直徑的3個(gè)圓，在3個(gè)圓上標(biāo)注一個(gè)起點(diǎn)，讓3個(gè)圓滾動(dòng)一周，會(huì)得到3個(gè)不同長(zhǎng)度的線(xiàn)段，這就是圓的周長(zhǎng)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示學(xué)生對(duì)圓的周長(zhǎng)就有了較深的認(rèn)識(shí)和印象。

二、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，突破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)和重點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容直觀(guān)形象，并能產(chǎn)生動(dòng)畫(huà)效果，圖文并茂，可以把數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)內(nèi)容講解得很透徹，使學(xué)生容易理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)的有效突破。例如，在學(xué)習(xí)“圓的面積”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，要使學(xué)生深入理解和牢固掌握?qǐng)A的面積的計(jì)算方法和計(jì)算公式這個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，可以運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。在電腦上畫(huà)一個(gè)圓，然后把圓分成相等的兩部分，每部分16份，共32份。然后運(yùn)用電腦動(dòng)畫(huà)把這些小的扇形交錯(cuò)拼接成一個(gè)近似的長(zhǎng)方形，如果把這個(gè)圓分的等份數(shù)越多，它就越接近長(zhǎng)方形。通過(guò)這樣的動(dòng)畫(huà)演示，能使學(xué)生感覺(jué)和認(rèn)識(shí)到圓的面積和這個(gè)長(zhǎng)方形的面積基本相等。然后讓學(xué)生通過(guò)長(zhǎng)方形的面積來(lái)求圓的面積，從圖上可以看出，拼成的這個(gè)近似長(zhǎng)方形的長(zhǎng)，就是圓的周長(zhǎng)的一半，而這個(gè)近似長(zhǎng)方形的寬，就是圓的半徑，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng)×寬，所以運(yùn)用多媒體演示，可以讓學(xué)生方便推導(dǎo)出圓的面積=圓周長(zhǎng)的×半徑，如果用字母表示就是S=πr2。這樣本課的教學(xué)重點(diǎn)就能輕松突破，使學(xué)生非常容易理解，提高了課堂教學(xué)效率，還能培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

三、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，化解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象和枯燥

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，特別是數(shù)學(xué)概念和基本理論的學(xué)習(xí)比較抽象和枯燥，給小學(xué)生的掌握和理解帶來(lái)一定的困難。而在傳統(tǒng)的教學(xué)方法中，教師也只能照本宣科地按照教材講解這些枯燥的理論知識(shí)，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念或基本理論不能深入理解或有效掌握。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入多媒體后，充分發(fā)揮多媒體對(duì)圖、聲、畫(huà)的信息處理能力，把高度抽象的數(shù)學(xué)概念或教學(xué)重難點(diǎn)問(wèn)題非常形象直觀(guān)地顯示出來(lái)，使學(xué)生非常容易地理解和掌握這些概念或基本數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵和本質(zhì)。使教師不用講解太多，反而能促使學(xué)生進(jìn)行更多的思考，增強(qiáng)學(xué)生的理解能力，同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再抽象枯燥。比如，在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，如果僅憑教師在課堂的講解，或者用普通教具教學(xué)，就會(huì)使課堂教學(xué)非?？菰铮?yàn)闀r(shí)間的認(rèn)識(shí)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常抽象的內(nèi)容，這樣的教學(xué)方法使學(xué)生也易理解。運(yùn)用多媒體教學(xué)，就使抽象的“時(shí)間”概念變得具體、生動(dòng)、直觀(guān)。在多媒體上顯示一個(gè)鐘表的面板，并顯示出時(shí)分秒的指針、小格子和12個(gè)數(shù)字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到鐘表的12個(gè)大格表示12個(gè)小時(shí)，每個(gè)大格有5個(gè)小格。讓學(xué)生觀(guān)察動(dòng)畫(huà)演示，時(shí)針走一個(gè)大格，分針正好走一圈，使學(xué)生能得出1小時(shí)有60分鐘，從而使學(xué)生非常容易掌握對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。

四、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)效和能力

學(xué)生要想學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)，就必須培養(yǎng)和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)要有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)講解的過(guò)程更能充分展示給學(xué)生，讓學(xué)生從教師的教學(xué)過(guò)程中得到更多的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)思維能力。在數(shù)學(xué)練習(xí)中，運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以在很短的時(shí)間給學(xué)生提供不同難度、不同題型的數(shù)學(xué)練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的能力和需求進(jìn)行自主選擇，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，能使不同水平層次的學(xué)生的訓(xùn)練都能得到提高，因而使因材施教的理念得到充分執(zhí)行。舉例而言，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)“1～5的認(rèn)識(shí)”時(shí)，在以往的教學(xué)過(guò)程中，教師經(jīng)常運(yùn)用課本上的插圖或用掛圖進(jìn)行講解，由于這些教師靜止的圖片，課堂學(xué)習(xí)氣氛不活躍，教學(xué)效果也不理想。如果運(yùn)用多媒體課件，可以創(chuàng)設(shè)有趣的“野生動(dòng)物園”教學(xué)情境：“藍(lán)藍(lán)的天空飄著3朵白云，教師領(lǐng)著5名學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園，2頭老虎快步跑來(lái)，1只大象正在休息，4只黑熊正在追逐戲耍?！弊寣W(xué)生從這樣的多媒體畫(huà)面中找出有幾個(gè)人和各有幾個(gè)什么動(dòng)物？通過(guò)這樣有趣的教學(xué)情境，學(xué)生能夠迅速說(shuō)出人和動(dòng)物對(duì)應(yīng)的數(shù)字，從而認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)1～5這五個(gè)數(shù)。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，可以營(yíng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，啟發(fā)學(xué)生去深入思考教學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中主動(dòng)去探究數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。

陳健.多媒體輔助教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用［D］.華中師范大學(xué)，2008.

·編輯 溫雪蓮