略談生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用

王繼珍

（陜西省寶雞市鳳縣中學(xué)）

略談生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的運(yùn)用

王繼珍

（陜西省寶雞市鳳縣中學(xué)）

近年來(lái)，藝術(shù)教育對(duì)中國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展起到了重要作用，為國(guó)家輸送了大批優(yōu)秀人才，成為中國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，藝術(shù)教育不僅是高中學(xué)生的審美觀念和個(gè)人素養(yǎng)的重要教學(xué)模式，而且在日常學(xué)習(xí)和生活中，也發(fā)揮出他們?cè)谏钪袧撘颇挠绊?。因此，從生活化教學(xué)的角度，闡述了生活化教學(xué)的理念以及高中美術(shù)教學(xué)生活化的策略及其應(yīng)用。

高中美術(shù)；生活化；教學(xué)運(yùn)用

很多學(xué)者認(rèn)為藝術(shù)來(lái)源于生活，但藝術(shù)高于生活。但是在高中美術(shù)教學(xué)中，由于教學(xué)生活的匱乏，在教學(xué)過(guò)程中解釋太多的理論學(xué)生會(huì)聽(tīng)不懂，讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)藝術(shù)是很空泛的。高中美術(shù)教育和生活可以充分發(fā)揮學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生更好地從美術(shù)教育和生活中找到美，體驗(yàn)美，感受生活中的美。文章探討了生活化教學(xué)在高中美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，為提升高中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、高中美術(shù)教學(xué)生活化的策略

1.教材的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活

高中階段是學(xué)生接受能力和學(xué)習(xí)能力最重要的階段，在這個(gè)階段，學(xué)生是不斷學(xué)習(xí)，不斷塑造自己行為的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中，使藝術(shù)教育趨于在理論內(nèi)容上的學(xué)習(xí)提高其藝術(shù)性，使藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容對(duì)學(xué)生更具吸引力。學(xué)生在美術(shù)教育中通過(guò)教師精心挑選的教材，可以從生活中找到原型學(xué)習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生積極探索學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師在高中美術(shù)教學(xué)中應(yīng)注意教材的選擇，必須貼近高中生的實(shí)際情況，這將更有利于美術(shù)教育的教學(xué)。

2.將課堂知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐

美術(shù)作為一門欣賞的藝術(shù)，它源于生活，每一件藝術(shù)品都來(lái)自于人們的生活環(huán)境中。如果藝術(shù)不能影響生活，就不能談?wù)摼哂猩顨庀⒌乃囆g(shù)，藝術(shù)教育也似乎沒(méi)有意義。隨著教育體制的改革，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與生活緊密聯(lián)系在一起，將課堂知識(shí)運(yùn)用在生活實(shí)踐，使學(xué)生能感受到藝術(shù)是跟生活中緊密相連的。高中美術(shù)教學(xué)必須從生活中來(lái)，讓藝術(shù)教育與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。高中美術(shù)教育應(yīng)在同一時(shí)間完成不同的教學(xué)任務(wù)，使藝術(shù)教育更具有實(shí)踐性，使藝術(shù)在學(xué)習(xí)過(guò)程中更有趣味性。

3.從藝術(shù)教育中探索生活的藝術(shù)

藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)過(guò)程是讓學(xué)生具有探索生活之美，通過(guò)學(xué)習(xí)藝術(shù)的原則、方法和技巧來(lái)獲得良好的藝術(shù)感悟，這些都來(lái)自于生活。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生可以模仿老師，從學(xué)習(xí)生活化教學(xué)的藝術(shù)中發(fā)現(xiàn)生活的美，然后通過(guò)繪畫的方式來(lái)表達(dá)，創(chuàng)造出優(yōu)秀的作品，從而表達(dá)生活之美的效果。

二、生活化教學(xué)在高中美術(shù)教育中的應(yīng)用

1.日常家庭生活中的藝術(shù)教學(xué)

將藝術(shù)教育融入家庭生活，在美術(shù)教育的過(guò)程中，讓學(xué)生運(yùn)用家庭生活當(dāng)中的一些知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)知識(shí)，使藝術(shù)教育更容易被學(xué)生接受。例如，在家庭生活中，父母可以引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的美術(shù)知識(shí)用于設(shè)計(jì)自己的臥室，在這一過(guò)程中給予幫助和指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的藝術(shù)思想的全面認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)美術(shù)的判斷和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步鞏固了藝術(shù)來(lái)源于生活的知識(shí)。此外，作為日常生活中的主要教學(xué)內(nèi)容，家長(zhǎng)也應(yīng)不斷豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)更為生活化，從而培養(yǎng)運(yùn)用藝術(shù)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的日常行為習(xí)慣，家長(zhǎng)需要為學(xué)生營(yíng)造案例，讓學(xué)生有獨(dú)立探討的空間，一個(gè)相對(duì)自由的生活，在業(yè)余時(shí)間給學(xué)生制造一些家庭事務(wù)，如采購(gòu)、餐具擺放的位置，桌子和椅子，展現(xiàn)藝術(shù)選擇對(duì)應(yīng)模式，使用顏色和款式的餐具，桌子和椅子，讓整個(gè)家庭環(huán)境得到改造和適應(yīng)，以提高學(xué)生運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力，也促使學(xué)生利用藝術(shù)知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題。

2.美術(shù)教育回歸日常生活

美術(shù)教學(xué)要讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美，因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓美術(shù)教學(xué)回歸日常生活中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)的過(guò)程中提高自己對(duì)生活的理解，并培養(yǎng)良好的基礎(chǔ)和價(jià)值觀形成正確的人生觀。首先，美術(shù)教育應(yīng)該回歸到日常生活中的具體事物。觀察和思考，日常生活存在的家庭環(huán)境，自然風(fēng)景和其他事物，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感知和理解能力，以促進(jìn)學(xué)生觀察綜合視覺(jué)形象以及全面提高的問(wèn)題，通過(guò)發(fā)現(xiàn)美術(shù)教育涉及生活中有緊密結(jié)合的美，提高教學(xué)效率和學(xué)生總體的水平。高中美術(shù)教學(xué)中的生活化教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的審美水平，提高學(xué)生對(duì)生活現(xiàn)象的理解及學(xué)生的實(shí)踐能力，具有重要的應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

近年來(lái)，隨著教學(xué)的改革，教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容也發(fā)生了相應(yīng)的變化。特別是在高中教育階段，我國(guó)越來(lái)越重視藝術(shù)教育，藝術(shù)教育作為一門特殊的教育課程，能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需要，又培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。文章主要是針對(duì)生活科學(xué)藝術(shù)教育模式進(jìn)行探討，分析了生活對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)課程的重要作用，并提出了生活化教學(xué)的美術(shù)教育策略，通過(guò)對(duì)文章的研究，希望為實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)提高幫助。

［1］譚素娥.基于美術(shù)與生活相聯(lián)系的高中美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)策探討［J］.美術(shù)教育研究，2013（20）.

［2］宮清泉.民族文化在高校美術(shù)教學(xué)中的傳承與融合［J］.美術(shù)教育研究，2016（9）.

［3］李遠(yuǎn)達(dá).小學(xué)美術(shù)教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用與探究［J］.中國(guó)校外教育，2016（1）.

·編輯 趙 強(qiáng)