新課改下教師如何提高初中體育教學有效性分析

江蘇省高郵市馬棚九年一貫制學校　張根松

新課改下教師如何提高初中體育教學有效性分析

江蘇省高郵市馬棚九年一貫制學校張根松

在素質(zhì)教育迅速發(fā)展下，要實現(xiàn)學生全面的發(fā)展，不僅要提高學生整體的學習效果，還要提升學生的身體素質(zhì)，讓學生在學習的過程中，身心可以健康地發(fā)展。本文主要探討了新課改背景下，教師如何提高初中體育的有效性。

新課改初中體育教學有效性

在新課程教育改革不斷深入的背景下，學校越來越重視體育這門學科。如今體育已成為學校教育中不可或缺的一部分，也是培養(yǎng)學生德智體美全面發(fā)展的基礎途徑。自從新課改實施以來，體育教師角色發(fā)生了改變，從傳播體育知識的媒介人，轉(zhuǎn)換為合作者、組織者和主導者，角色定位的多元化，有利于提高體育教學的質(zhì)量。學生在學習體育理論知識和鍛煉技巧的同時，也明確了體育的重要意義。

一、體育教學有效性內(nèi)涵

教師要想提高教學的質(zhì)量，首先要提升教學的有效性，明確規(guī)劃出學科的衡量指標，有目的、有計劃地完成所有的指標，才能達到提高教學有效性的目的。教學的有效性，對于學生日后的發(fā)展具有重要的意義。有效性是新課改背景下誕生的一種新型教學理念，具體是指在一個單位教學時間內(nèi)，學生在情感態(tài)度、認知能力、方法和過程方面發(fā)展的程度。當有效性運用到體育教學中，就是指學生對學習領域目標和課程目標的發(fā)展。所以，初中體育教師必須準確地掌握教學目標，運用科學的教學方法，融入新課改的教學理念，唯有這樣才能達到提高體育教學有效性的目的。

二、提高初中體育教學有效性的方法

1.教師要樹立新課改的教學理念。

在新課改中明確規(guī)定健康課程與體育是一門以提高學生身體素質(zhì)為主要目的的必修課程，并且提出了與體育相關的四個教學理念：

（1）實現(xiàn)學生身心健康的發(fā)展，必須堅持健康第一的指導思想。

（2）要讓學生形成鍛煉的良好習慣，需要激發(fā)學生運動的興趣。

（3）以實現(xiàn)學生德智體美全面發(fā)展為教學的主導方向，突出學生在課堂中的主體地位。

（4）實現(xiàn)學生的個性發(fā)展，要滿足學生個體的需求。在新課改教學理念的影響下，學生主體的地位和全面的發(fā)展可以明顯地提高體育教學的有效性。所以，教師不僅要將以往灌輸式的教學模式進行改革和創(chuàng)新，還要調(diào)換課堂教學中與學生的位置，從體育知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д吆椭鲗д撸裱鲜龅乃捻椊虒W理念。另外，初中體育教師在授課的過程中，運用教學方法和教學手段盡量的多元化，及時了解學生內(nèi)心情感的變化，激發(fā)學生探索體育知識的興趣。

2.加強對學生興趣和注意力的培養(yǎng)。

興趣是個人對事物所持的選擇態(tài)度和感情表現(xiàn)的心理狀態(tài)反映。因此，初中體育教師可以從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，實現(xiàn)體育教學的目標，進而確保體育教學的有效性。初中體育教師不管是在選擇教學內(nèi)容，還是更新教學方法上，都要基于學生運動的興趣，采用的教學方法盡量豐富多樣化，提高學生參與體育活動的主動性。例如，體育教師可以運用比賽法、游戲法來提高課堂的趣味性，為學生營造一個良好的體育運動環(huán)境。再如，在田徑的教學活動中，由于田徑對參與者身體素質(zhì)和技術要求較高，加上訓練的單調(diào)性讓學生感覺枯燥、乏味，學生自然也會漸漸對其失去興趣，注意力也不能維持很久或不夠集中。教師要改善這種狀況，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，可以采用將田徑課程內(nèi)容與語言暗示方法進行結(jié)合，遵循初中生身心發(fā)展和認知心理的規(guī)律，運用與田徑課程內(nèi)容相關的故事去調(diào)動學生的興趣，吸引學生的注意力。

3.以學生為主題，改進教學方法。

在多年應試教育的影響下，我國目前還有許多教師在教學的過程中運用的教學方法較為單一，學生仍處于被動接受知識的狀態(tài)下，教師的主體地位沒有發(fā)生變化。但在新課改理念下，要跟上時代教育發(fā)展的步伐，傳統(tǒng)的教育制度應當進行深入的改革和創(chuàng)新，讓學生成為課堂中的主體，注重學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。另外，教師改進教學方法，運用多元化的教學方法，有利于實現(xiàn)學生全面的發(fā)展，也是目前提高教學質(zhì)量的基礎途徑。例如，初中體育教師在單杠教學中，可以先向?qū)W生做快速仰臥舉腿、懸垂舉腿和引體向上這三個動作，然后向?qū)W生講解做這三個動作的技術要領，最后讓學生利用單杠做這三個動作，學生在親自實踐后，會更加明確教師所講技術要領的意義，對于運動的原理有了進一步的認識。再如，初中體育教師在田徑教學時，按照學生跑、投擲和跳躍的體育綜合能力將學生分成優(yōu)秀、良好、一般、較差四個能力不等的小組，然后教師再設計與課堂教學目標對應的運動項目，這樣不僅滿足了學生個體的需求，還有利于發(fā)揮特長，使得教學效率有明顯的提升，從而也達到了提高體育教學有效性的目的。

總之，在新課改下，教師要提高體育教學的有效性，首先要遵循上文講述的四個與體育相關的教學理念，滿足學生個體需求，采用豐富多樣化的教學方法，重視學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，這樣不僅可以提高教學的質(zhì)量，還可以促進學生德智體美全面的發(fā)展。

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