新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實踐探究

雷權(quán)亮

（臺山市萃英初級中學(xué) 廣東江門 529200）

新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新與實踐探究

雷權(quán)亮

（臺山市萃英初級中學(xué) 廣東江門 529200）

隨著科學(xué)的發(fā)展，國家對人才的要求不僅需要掌握相應(yīng)的技能，而且還要有較高的思想道德。初中政治教學(xué)目的是要給學(xué)生提供一個政治素養(yǎng)的平臺，提高學(xué)生的思想素質(zhì)。為了適應(yīng)當(dāng)今社會的局勢，新課改對教育的模式提出了更高的要求，要求老師擺脫傳統(tǒng)思想的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新利學(xué)的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)能力。

新課標(biāo) 初中 政治教學(xué) 創(chuàng)新與實踐

現(xiàn)階段的課程改革對我國初中基礎(chǔ)教育的各個學(xué)科都做出了相應(yīng)的要求。對于政治學(xué)科的教學(xué)，它要求學(xué)生能夠在掌握相關(guān)政治知識的基礎(chǔ)上，能夠形成自主學(xué)習(xí)和探究的能力，并逐漸樹立正確的人生觀和價值觀。在這樣的前提下，傳統(tǒng)的政治教學(xué)模式已難以適應(yīng)教學(xué)的需要，在很大程度上不利于學(xué)生政治學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新教學(xué)模式，用新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念指導(dǎo)初中政治的教學(xué)是一件十分必要的事。

一、新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的現(xiàn)階段狀況

對于如何進(jìn)行創(chuàng)新教育，很多的初中政治教師也是對此相當(dāng)?shù)哪：?，他們自己也不能正確的認(rèn)識政治課中的思想政治，沒有領(lǐng)會到其中的精髓。有些初中政治教師往往只習(xí)慣于同一樣的教學(xué)方法、教學(xué)計劃、教學(xué)要求、教學(xué)大綱、教學(xué)模式，沒有根據(jù)現(xiàn)實而考慮到現(xiàn)有的發(fā)展需要，而是一味陳舊的模式，學(xué)生己經(jīng)感到枯燥，從而沒有學(xué)習(xí)政治的興趣熱情。自然而然，在教學(xué)中教師不能正確準(zhǔn)確有效的去教授學(xué)生政治知識。新課標(biāo)下初中政治教學(xué)存在以下兩個弊端:

1.傳統(tǒng)教學(xué)方法影響教學(xué)。初中的政治課教學(xué)，過于片面的重視政治概念和理論，單方面的傳授知識，只注重初中生對知識的記憶，而不是去重視他們對知識的理解；只重視灌輸馬克思主義的理論和書面的一些知識教學(xué)，而不是重視學(xué)生價值觀和學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。這個現(xiàn)象嚴(yán)重的限制了學(xué)生的思維發(fā)展，同時也制約了政治教學(xué)的發(fā)展。更為嚴(yán)重的是不僅僅影響學(xué)生對于政治學(xué)習(xí)的思維擴展，也影響他們其它學(xué)習(xí)中的思維，若在整個學(xué)習(xí)中思維得不到發(fā)展，對以后人生的思考也是有一定影響的。

2.中學(xué)教育對政治教育的重視不夠。政治課在初中階段中往往沒有英語、數(shù)學(xué)和語文重要，因為中考英語、語文、數(shù)學(xué)是占絕大重要部分的。很多的初中學(xué)校沒有根據(jù)現(xiàn)實來確定素質(zhì)的教育目標(biāo)，只重視中學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo)，只重視升學(xué)率，將此當(dāng)做教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

二、新課標(biāo)下初中政治教學(xué)的創(chuàng)新政策

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維

在現(xiàn)在的教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)是重要的。俗話說的好，“興趣是最好的老師”，如我們做一件我們喜歡做的事，在短時間內(nèi)我們就能高效的完成，如果是我們不喜歡做的事，就算給我們足夠的時間，完成的效果也不是最佳的。因此，在初中的政治教學(xué)中，老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生的學(xué)習(xí)需要老師和家長的監(jiān)督才能完成，學(xué)生是逼迫的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也會相當(dāng)?shù)目鄲?，如果一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會變被動為主動，不但可以減輕家長和老師的負(fù)擔(dān)，還能讓學(xué)生認(rèn)真、積極的學(xué)習(xí)。所以說興趣是非常重要的，它給我們提供強大的動力，不管在學(xué)習(xí)還是在工作中，都要保持良好的心態(tài)和興趣，充分發(fā)揮我們的主觀能動性，在短時間內(nèi)高效的完成任務(wù)。

說起初中的政治課，它是這幾門課中，最無聊、最枯燥的課。它不像語文，一個生動的故事就可能扣住學(xué)生的心弦，又不像英語，沒有一點陌生感，激發(fā)不起學(xué)生的好奇心。這就使初中政治教學(xué)任務(wù)繁重，然而如果老師能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采取科學(xué)、有效的教學(xué)模式，從學(xué)生的位置出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.合理安排教學(xué)活動，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)主要是指以師生與生生合作為基礎(chǔ)，通過分組，舉行小組活動促進(jìn)學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。合作學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生以主動合作學(xué)習(xí)的方式代替教師主導(dǎo)教學(xué)，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)的學(xué)生或簡單閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)生，其學(xué)習(xí)效果都有效的多。在合作性學(xué)習(xí)中，合作性講解的參與者都能在學(xué)習(xí)活動中受益，而主講者比聽者獲益更大。另外，合作學(xué)習(xí)的目的不僅是培養(yǎng)學(xué)生主動求知的能力，而是發(fā)展學(xué)生合作過程中的人際交流能力。

3.進(jìn)行合理評價

傳統(tǒng)的評價體制也難以滿足新課程教學(xué)的需要，因此，創(chuàng)新政治教學(xué)，還在于建立合理的評價體制。合理的評價體制，不僅僅是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評定，還要綜合考察他們學(xué)習(xí)的全過程，考察他們學(xué)習(xí)的態(tài)度和努力的程度。對于基礎(chǔ)不好但認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?，樹立他們對政治學(xué)習(xí)的信心。另外，要根據(jù)每個學(xué)生自身的情況進(jìn)行不同的教學(xué)評價，盡量多做鼓勵性評價而少給予他們嚴(yán)厲的批評。此外，合理的評價體制還應(yīng)該包括教師對于自身的反思，學(xué)生之間的相互評價以及學(xué)生對于老師的評價。綜合考慮以上的評價，能夠更好地進(jìn)行初中政治的教學(xué)工作。

4.鼓勵學(xué)生提出疑點，發(fā)散學(xué)生的思維空間

老師要鼓勵學(xué)生像牛頓學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他那種敢于提出問題，敢于探索的精神，正如一句名言“打開一切科學(xué)的鑰匙，毫無異議的是問號”。政治課改的要求，讓學(xué)生不斷的發(fā)現(xiàn)問題，獨立的思考問題。傳統(tǒng)的政治教學(xué)中，老師要從學(xué)生的位置考慮，認(rèn)為學(xué)生不會的地方，就講出來，沒有給學(xué)生留卜絲毫的想象的空間，這就導(dǎo)致老師在講臺上說，學(xué)生卻在下面昏昏欲睡。因此，為了提高初中政治課堂的教學(xué)質(zhì)量，老師要化學(xué)生被動位置為主動位置，給學(xué)生設(shè)置一些教學(xué)內(nèi)容上的“陷阱”，鼓勵學(xué)生勇于發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生這種敢于質(zhì)疑的精神，活躍課堂的氛圍，拓寬學(xué)生的思維空間，從而達(dá)到教學(xué)的最佳效果。

結(jié)語

綜上所述，新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中思想政治教學(xué)應(yīng)該以創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為重中之重，通過啟發(fā)式學(xué)習(xí)、合作型學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式的探討，促使學(xué)生養(yǎng)成積極自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力。初中政治教學(xué)沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式，教師在教學(xué)中并不能單單只是從教材上找答案，而更應(yīng)該在自身的教學(xué)實踐中摸索學(xué)習(xí)，從而通過教學(xué)策略的探討與研究，推進(jìn)思想政治課的改革與發(fā)展。

[1]劉書英. 淺談新課標(biāo)下初中思想政治的素質(zhì)教學(xué)[J]. 學(xué)周刊,2015,(21):166.

[2]張曉紅. 淺談新課標(biāo)下的初中政治教學(xué)[J]. 學(xué)周刊,2013,(36):66-67.

[3]王福林. 新課標(biāo)下的初中思想政治教學(xué)策略探索[J]. 中國校外教育,2012,(07):64.

[4]董變英. 試談新課標(biāo)下的初中政治教學(xué)[N]. 學(xué)知報,2010-10-04(003).