關于高職商務日語就業(yè)現(xiàn)狀及對策探討

施 蕾

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學院 江西南昌 330099）

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關于高職商務日語就業(yè)現(xiàn)狀及對策探討

施 蕾

（江西外語外貿(mào)職業(yè)學院 江西南昌 330099）

摘 要：在日系潮流影響國民生活的情況下，中日經(jīng)濟交流日趨頻繁。此種情況下，我國需要培養(yǎng)大量商務日語人才，為更好的促進中日經(jīng)濟交流創(chuàng)造條件。但就當前高職院校商務日語學生就業(yè)情況來看，學生就業(yè)現(xiàn)狀不佳。對此，應當深入的分析高職院校商務日語就業(yè)現(xiàn)狀，探究切實有效的解決對策來促進商務日語專業(yè)學生就業(yè)，使學生更好的服務于企業(yè)、社會乃至國家?；诖耍疚木透呗氃盒Ｉ虅杖找婢蜆I(yè)現(xiàn)狀進行深入分析，探究改變商務日語學生就業(yè)現(xiàn)狀的有效對策。

關鍵詞：高職院校 商務日語 就業(yè)現(xiàn)狀 解決對策

隨著我國改革開放的不斷深入，越來越多的日本企業(yè)走進中國，而國內(nèi)一些企業(yè)對日貿(mào)易也越加頻繁，這進一步促進了中日經(jīng)濟交流。此種情況下，我國需要大量商務日語人才來為中日經(jīng)濟交流做貢獻［1］。但要想使商務日語學生良好就業(yè)，在適合的崗位上良好的服務，高職院校需要基于當前商務日語學生就業(yè)現(xiàn)狀，合理的調(diào)整人才培養(yǎng)方案，使得商務日語人才培養(yǎng)滿足市場需求、企業(yè)需求、社會需求，如此才能使商務日語人才真正走上崗位，服務于企業(yè)、服務于社會、服務于國家。

一、高職院校商務日語就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.高職院校商務英語就業(yè)現(xiàn)狀分析

借用調(diào)查問卷方法、資料調(diào)查方法、數(shù)據(jù)分析方法等多種方法來分析近些年國內(nèi)高職院校商務日語畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)方向等幾個方面，具體內(nèi)容為：

（1）就業(yè)率分析

基于對高職院校商務日語學生畢業(yè)一次性就業(yè)率進行分析，確定近幾年學生就業(yè)率基本持平，都在90%左右。由此看來，商務日語專業(yè)近幾年的就業(yè)前景非常好。當然這源于近些年中日經(jīng)濟交流頻繁，越來越多的日本企業(yè)來華投資。為了更好的促進中日經(jīng)濟貿(mào)易，商務日語人才的需求是必不可少的。所以，從商務日語就業(yè)方面來看，高職院校商務日語專業(yè)學生就業(yè)率較高，學生所面臨的就業(yè)壓力較小。

（2）就業(yè)地域分析

同樣基于對國內(nèi)高職院校商務日語學生就業(yè)情況，確定商務日語學生的就業(yè)地域比較集中，主要是沿海地區(qū)或中部發(fā)達地區(qū)，如上海、深圳、廣州、北京等地，而到上海就業(yè)的人數(shù)最多，占36%，其次是深圳，占23%。少部分學生會選擇濟南、大連、江蘇、廈門等地?？傮w來看，商務日語學生認為沿海地區(qū)或中部發(fā)達地區(qū)的中日經(jīng)濟交流比較頻繁，到這些地區(qū)就業(yè)有利于找到適合自己的工作，同時對于未來的發(fā)展有一定好處［2］。

（3）就業(yè)方向分析

從調(diào)查來看，商務日語學生所選擇的就業(yè)方向，大多集中在以下幾方面。

其一，專業(yè)服務（咨詢、人力資源、財會）。負責咨詢、人力資源、財會方面的專業(yè)服務，商務日語學生可以很好的發(fā)揮自己的專業(yè)特長，通常能夠保證工作壓力能夠在自己承受范圍之內(nèi)，且薪資待遇基本可以滿足自己生活需要。目前從事專業(yè)服務的商務日語學生較多，占28%。

其二，互聯(lián)網(wǎng)或電子商務。在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展日新月異的情況下及電子商務非?；鸨慕裉?，越來越多的商務日語學生將目光放到互聯(lián)網(wǎng)或電子商務，不僅能夠充分發(fā)揮自己的專長，還有利于良好的自我發(fā)展。相對來說，從事互聯(lián)網(wǎng)或電子商務的商務日語學生也較多，占21%。

其三，外語培訓學校教師。在外語培訓機構(gòu)中負責商務日語培訓教育工作，這對學生商務日語水平要求較高。

2.高職院校商務日語就業(yè)存在的問題

基于以上高職院校商務日語就業(yè)現(xiàn)狀的分析來看，確定高職院校商務日與就業(yè)存在一些問題，具體表現(xiàn)為：

其一，高職院校商務日語專業(yè)課改比較滯后。在我國教育領域改革不斷深化的背景下，高職院校商務日語專業(yè)課程改革并沒有明顯的效果。原因在于多數(shù)高職院校商務英語課程作為一門新興的專業(yè)，院校對于這門專業(yè)的了解不夠深入、透徹，如此就難以明確商務日語人才培養(yǎng)目標，那么在商務日語專業(yè)課程設置方面必然會存在一定的盲目性。

其二，對于商務日語學生綜合素質(zhì)及專業(yè)實踐能力的培養(yǎng)程度低。很多高職院校在商務日語專業(yè)人才培養(yǎng)方面，并沒有基于當前企業(yè)及社會商務人才招聘要求，在日常商務日語課程教學中并沒有對學生進行綜合素質(zhì)培養(yǎng)、專業(yè)實踐能力鍛煉，最終導致學生難以滿足企業(yè)招聘要求［3］。

二、改善高職院校商務日語就業(yè)現(xiàn)狀的有效對策

針對當前高職院校商務日語就業(yè)現(xiàn)狀不佳的情況，筆者建議采取以下對策來改變現(xiàn)狀：

1.轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念

高職院校應根據(jù)社會對人才的需求，提供更為有效的就業(yè)指導和就業(yè)咨詢，教育學生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，珍惜工作機會，降低工作預期。為了使學生能夠良好就業(yè)，高職院校應當基于當前社會實際情況及人才需求情況，樹立正確的就業(yè)觀念，也即是積極的就業(yè)觀念，為了能夠滿足各大企業(yè)的招聘要求，學生在學校期間應當認真分析自己的優(yōu)勢和劣勢；明確自身的興趣還好，進而選擇適合自己的就業(yè)方向，如日語翻譯、日語培訓教師、日語導游等，進而了解相關崗位招聘要求，有針對性的培養(yǎng)自己，不斷彌補自己的缺陷。

2.優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)

在當前高職院校商務日語就業(yè)存在諸多問題不斷情況，高職院校應當對商務日語課程設置、課程教學及相關活動開展等方面進行深入的分析和探討，從而明確本院校商務日語專業(yè)存在的問題。在此基礎上，結(jié)合本院校教學實際情況及學校特色，對商務日語專業(yè)結(jié)構(gòu)予以科學、合理的優(yōu)化，實現(xiàn)商務日語專業(yè)課程針對性強，且與銷售、外貿(mào)、秘書等相關課程相聯(lián)系，在強化學生商務日語專業(yè)知識與技能的同時，讓學生了解其他方面，以培養(yǎng)綜合型的商務日語人才［4］。

三、結(jié)語

在我國需要大量商務日語人才來為中日經(jīng)濟交流做貢獻的情況下，高職院校應當樹立正確是就業(yè)觀念、優(yōu)化調(diào)整商務日語專業(yè)結(jié)構(gòu)等，使得商務日語專業(yè)課程教育良好開展，有目的、有針對性的培養(yǎng)學生，促使學生成為綜合型商務日語人才，可以滿足市場需求、企業(yè)需求、社會需求，如此才能使商務日語人才真正走上崗位，服務于企業(yè)、服務于社會、服務于國家。

參考文獻：

［1］魏玉娟.基于崗位實踐與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的高職商務日語“情景教學”課程改革研究［J］.亞太教育，2015（25）：151-152.

［2］孫潔.高職商務日語就業(yè)現(xiàn)狀及對策分析［J］.時代金融（下旬），2011（9）：158-159.

［3］李秀艷.淺析十三五時期天津濱海新區(qū)高職商務日語專業(yè)建設的主要內(nèi)容［J］.中國科技縱橫，2015（12）：225-225.

［4］范宇.“專業(yè)+項目+就業(yè)”的高職商務日語專業(yè)項目課程史料研究［J］.黑龍江史志，2013（15）：239.