校企合作背景下中職服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展思考

肖瑛容

（蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215021）

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校企合作背景下中職服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展思考

肖瑛容

（蘇州大學(xué)藝術(shù)學(xué)院 江蘇蘇州 215021）

摘 要：現(xiàn)如今校企合作已經(jīng)成為中職服裝設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)人才最為常見的辦學(xué)模式，讓學(xué)生到服裝企業(yè)進行學(xué)習(xí)實踐不僅可有效提高學(xué)生的動手能力，而且也可促使學(xué)生在畢業(yè)之后盡快適應(yīng)崗位，促使學(xué)生成為適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。

關(guān)鍵詞：中職服裝設(shè)計專業(yè) 校企合作 教學(xué)模式發(fā)展

校企合作是提高中職服裝設(shè)計專業(yè)學(xué)生實踐能力的重要環(huán)節(jié)，近年來隨著校企合作辦學(xué)模式的不斷發(fā)展，為更好發(fā)揮其應(yīng)具有的積極作用以及校企合作背景下專業(yè)的良性發(fā)展，積極進行中職服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)模式的改革十分重要。本文將以校企合作的積極意義以及專業(yè)教學(xué)模式適應(yīng)性改革發(fā)展要點展開論述。［1］

一、校企合作辦學(xué)模式的積極意義

教育部曾在《關(guān)于進一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》中提出中職院校要積極探索有效的人才培養(yǎng)教育模式，以便適應(yīng)以學(xué)校為主體，企業(yè)聯(lián)合教育訓(xùn)練的教育背景。校企合作辦學(xué)模式是以專業(yè)理論教學(xué)聯(lián)合技能實訓(xùn)的新型辦學(xué)模式，該種辦學(xué)模式的主旨是為了提高學(xué)生的實際操作能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會的應(yīng)用型人才。中職服裝設(shè)計專業(yè)本身便是一個實踐性較強的專業(yè)類型，該專業(yè)若單純接受理論學(xué)習(xí)往往不能有效提高學(xué)生的專業(yè)技能，校企合作辦學(xué)模式則為提高學(xué)生的操作能力提供了必要的培訓(xùn)基地。為更好的適應(yīng)該種辦學(xué)模式，積極進行中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法改革，建立完善且健全的規(guī)章制度，以此促進該專業(yè)的未來發(fā)展十分重要。［2］

隨著我國社會的不斷發(fā)展，教育主旨也轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶楸镜乃刭|(zhì)教育，提高學(xué)生的操作能力也成為教育的關(guān)注重點。校企合作的辦學(xué)模式不僅有助于提高學(xué)生的實際操作技能水平，而且也可促使學(xué)生熟悉工作崗位的實際工作內(nèi)容，可促使學(xué)生在畢業(yè)后迅速適應(yīng)工作崗位，提高工作水平。另外中職院校的辦學(xué)宗旨為服務(wù)社會，提高就業(yè)率，由此可見中職院校培養(yǎng)人才的主要目的為就業(yè)，故切實從專業(yè)的本位向職業(yè)崗位轉(zhuǎn)變實現(xiàn)教育與就業(yè)的有效對接十分重要。校企合作則是實現(xiàn)該目標(biāo)的有利基礎(chǔ)，其可促使學(xué)生在在校期間就有機會到企業(yè)進行實習(xí)，從而促使其熟練掌握崗位實際所需的專業(yè)操作技能，促使學(xué)生所學(xué)均為滿足崗位實際所需的知識內(nèi)容。

二、校企合作背景下中職服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀

目前，多數(shù)中職院校的服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)活動中并未能真正實現(xiàn)在企業(yè)實踐的教學(xué)活動，主要原因在與學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容未能及時進行有效更新，未能依據(jù)市場大環(huán)境的變化而制定相應(yīng)的教學(xué)模式以及教學(xué)內(nèi)容。這導(dǎo)致學(xué)生無法有效解決在企業(yè)實踐中所遇到的實際問題，從而企業(yè)不愿意將工作崗位開放于學(xué)生實踐，以免造成效益損失。另外也有因為中職服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)多照本宣科，未能重視對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，從而讓導(dǎo)致學(xué)生未能形成自身的設(shè)計特點，喪失了市場競爭力。除上述幾點之外，校企合作未能設(shè)置實訓(xùn)基地，從而導(dǎo)致學(xué)生的專業(yè)性多體現(xiàn)在理論知識層面以及“課堂作業(yè)式”的實踐能力，其缺乏在實際工作環(huán)境中的實習(xí)歷練，從而導(dǎo)致其未能真正接觸到真實崗位上的工作情況。［3］

三、積極探索我國校企合作背景下中職服裝設(shè)計設(shè)計專業(yè)的教育改革

1.建立服裝設(shè)計生產(chǎn)實訓(xùn)基地

為實現(xiàn)中職院校服裝設(shè)計專業(yè)與企業(yè)合作“雙贏”，一定要找到雙方合作方面的利益鍥合點，之后再進行合作方向以及合作內(nèi)容的確定，從而確保校企合作可收到實效。因此為確保中職院校服裝設(shè)計專業(yè)與服裝行業(yè)的相關(guān)企業(yè)實現(xiàn)有效合作，建立一個雙方均可獲得益處的實訓(xùn)基地尤為必要。學(xué)?？蛇x拔能夠適應(yīng)崗位實習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生參與到基地的實踐活動當(dāng)中，促使實習(xí)活動順利開展，提高學(xué)生職業(yè)技能水平，從而為學(xué)生畢業(yè)后在該行業(yè)的工作奠定必要基礎(chǔ)。而企業(yè)在為學(xué)生提供實習(xí)機會的同時，其也會獲得一定的經(jīng)濟效益，從而實現(xiàn)真正意義上的“雙贏”。

2.在實訓(xùn)教學(xué)過程當(dāng)中由企業(yè)參與其中

中職學(xué)校建立服裝設(shè)計實訓(xùn)基地后，可有效提高該專業(yè)學(xué)生的實踐能力，但若單獨依靠學(xué)校開展教學(xué)活動所達到的教學(xué)效果還遠遠不夠，故要想在真正意義上提高中職學(xué)校服裝設(shè)計專業(yè)的實訓(xùn)效果，適應(yīng)校企合作背景下教學(xué)模式的改革，相關(guān)合作企業(yè)也要參與到實訓(xùn)教學(xué)活動當(dāng)中，提高校企合作的有效性，如制定具有實踐性的教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生安排到實際的工作崗位中等等，由企業(yè)中的老師傅提供必要的工作技能教學(xué)等等，以此促進各個教學(xué)環(huán)節(jié)均可順利有效的實施，確保學(xué)生所學(xué)內(nèi)容均為該行業(yè)、該專業(yè)實際所需的內(nèi)容，從而提高教學(xué)的整體質(zhì)量，促進該專業(yè)的良性發(fā)展。［4］

3.提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)體系

提高教學(xué)質(zhì)量是校企合作的出發(fā)點以及主要目的。故在校企合作的背景下，校方依據(jù)合作目標(biāo)合理選擇課程，并建立科學(xué)合理的教學(xué)體系十分重要。目前職業(yè)教育面臨職業(yè)針對性教育與市場急劇變化的矛盾，尤其對于服裝設(shè)計專業(yè)而言，市場潮流變化較快，校方依據(jù)市場大環(huán)境的變化積極調(diào)整課程體系以及教學(xué)內(nèi)容是確保教學(xué)質(zhì)量的必要基礎(chǔ)。另外為實現(xiàn)教育目標(biāo)，積極提高師資水平也十分必要，學(xué)?？砂才殴歉山處煛?yōu)秀教師等到相關(guān)企業(yè)進行學(xué)習(xí)，并聘請相關(guān)專業(yè)人士開展指導(dǎo)講座。以便提高教師隊伍的整體教學(xué)水平，促使教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)的實時發(fā)展相匹配。

總結(jié)：在校企合作背景下為促進中職院校服裝設(shè)計專業(yè)的發(fā)展，促使企業(yè)與院?？蓪崿F(xiàn)“雙贏”合作目標(biāo)，促使職業(yè)教育可在最大程度上發(fā)揮產(chǎn)業(yè)性與實用性積極進行教育內(nèi)容、教育模式的改革創(chuàng)新、提高學(xué)生的實際操作能力十分重要。

參考文獻

［1］嚴(yán)圣明.引入社會資源促進專業(yè)發(fā)展——對中職校平面設(shè)計專業(yè)印前排版方向校企合作的思考［J］.江蘇教育，2013，14（8）：40-42.

［2］李濱，徐筱.“政府引導(dǎo)、校企合作”實訓(xùn)基地建設(shè)的實踐——以浙江紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院包裝設(shè)計專業(yè)為例［J］.經(jīng)濟研究導(dǎo)刊，2013，15（32）：250-252.

［3］王珺.服裝與服飾設(shè)計專業(yè)校企合作人才培養(yǎng)模式探索［J］.藝術(shù)教育，2015，23（12）：240-241.

［4］張淑艷.基于中職學(xué)校服裝專業(yè)的“校企合作”辦學(xué)模式研究［J］.考試周刊，2014，45（42）：173-174.