西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用發(fā)揮研究——以西藏農(nóng)牧學(xué)院為例

◆王恒良

西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的作用發(fā)揮研究——以西藏農(nóng)牧學(xué)院為例

◆王恒良

結(jié)合當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨建、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)及學(xué)生管理工作的實(shí)際，闡述了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用發(fā)揮的重要意義，通過(guò)調(diào)查分析，找出了影響西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用發(fā)揮方面所存在的問(wèn)題及障礙，根據(jù)西藏高校農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的群體特點(diǎn)，提出西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)中積極作用發(fā)揮模式長(zhǎng)效機(jī)制的建設(shè)性意見(jiàn)，以期促進(jìn)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用發(fā)揮模式的長(zhǎng)效機(jī)制的盡快建立，力保西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨建、學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)及學(xué)生管理等相關(guān)工作的有效開(kāi)展。

西藏農(nóng)業(yè)高校；學(xué)生黨員；就業(yè)創(chuàng)業(yè)

當(dāng)前，受高等教育大眾化進(jìn)程發(fā)展和推進(jìn)的影響，全國(guó)乃至西藏地區(qū)高校畢業(yè)生的總量逐年增多，就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，就業(yè)壓力增大，學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)作用開(kāi)始受到關(guān)注。近年來(lái)，國(guó)家多名學(xué)者對(duì)高校學(xué)生黨員的就業(yè)方面展開(kāi)研究，取得了一定的成績(jī)［1-3］，但針對(duì)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面的研究還未見(jiàn)報(bào)道。伴隨著高等教育體制改革的不斷深入及西藏高等農(nóng)業(yè)教育人才要培養(yǎng)要求，西藏農(nóng)業(yè)高校加大了對(duì)青年學(xué)生培養(yǎng)與發(fā)展的力度，其學(xué)生黨員群體數(shù)量與質(zhì)量不斷壯大與提高，學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作方面所取得的成績(jī)顯著。西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生是高校學(xué)生政治思想工作的龍頭代表，是西藏農(nóng)業(yè)高校黨建工作的主力軍和先鋒隊(duì)，更是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”的骨干份子。強(qiáng)化西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的積極作用發(fā)揮，是西藏自治區(qū)政府和西藏高校黨建偉大工程的源頭性與關(guān)鍵性工作任務(wù)之一。本研究對(duì)此展開(kāi)研究與討論，以期為西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨建及就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供理論支持與幫助。

1　研究對(duì)象與方法

本研究主要以西藏自治區(qū)內(nèi)農(nóng)業(yè)高校的典型代表西藏大學(xué)農(nóng)牧學(xué)院近三屆畢業(yè)生為研究對(duì)象，主要通過(guò)抽樣問(wèn)卷調(diào)查與跟蹤調(diào)查等方式，并結(jié)合專家訪談法、座談會(huì)討論法、人物訪談法等調(diào)查方法展開(kāi)調(diào)查研究，對(duì)收集的數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析研究與分類匯總。

2　發(fā)揮西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用的重要意義

2.1西藏的特殊性決定了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用發(fā)揮的必要性

當(dāng)前西藏自治區(qū)所處的歷史、地理與發(fā)展等的特殊性，決定了當(dāng)前西藏社會(huì)建設(shè)急需大量高水平與高素質(zhì)的高等農(nóng)業(yè)技術(shù)人才的儲(chǔ)備。西藏農(nóng)業(yè)高校是培養(yǎng)西藏高等農(nóng)業(yè)人才之所，是西藏青年學(xué)生密集的重要場(chǎng)所，是造就和培養(yǎng)西藏具有全面綜合素質(zhì)高等農(nóng)業(yè)教育人才的基礎(chǔ)組織保障，培養(yǎng)一支在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中能夠發(fā)揮積極作用的西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員隊(duì)伍，對(duì)西藏社會(huì)建設(shè)與發(fā)展則顯極為重要。

2.2西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的群體特點(diǎn)決定了其在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用發(fā)揮的必要性

西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員來(lái)自于學(xué)生群體，在平時(shí)又回歸于學(xué)生，兼具學(xué)生與黨員兩者的雙重身份，在帶動(dòng)其他學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)作用發(fā)揮中具有不可替代的作用與地位。西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員作為西藏農(nóng)業(yè)高校中的先進(jìn)性特殊群體代表，在與其他學(xué)生同生活、同學(xué)習(xí)和同工作的過(guò)程中，他們的優(yōu)秀模范行為表現(xiàn)也會(huì)隨之被效仿，反之其反面和消極行為表現(xiàn)也會(huì)影響與誤導(dǎo)他人，可見(jiàn)發(fā)揮西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用是必須且必要的。

2.3學(xué)生管理工作決定了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用發(fā)揮的必要性

正確引導(dǎo)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員并充分發(fā)揮其在生活、學(xué)習(xí)和工作中的積極帶動(dòng)作用，特別是學(xué)生黨員干部在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的積極作用，可以有效促進(jìn)整個(gè)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生管理工作的順利開(kāi)展和有效進(jìn)行，從而提高學(xué)生管理工作質(zhì)量與效率。這也將有利于完善和發(fā)展西藏農(nóng)業(yè)高校黨的基層組織建設(shè)和學(xué)生黨員自身建設(shè)，提高西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員人才培養(yǎng)質(zhì)量。

2.4學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作決定了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用發(fā)揮的必要性

根據(jù)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作特點(diǎn)，教育管理和引導(dǎo)好西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員群體的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的發(fā)展和進(jìn)步，可以有效緩解當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，激發(fā)西藏農(nóng)業(yè)高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的激情與熱情，這對(duì)眼下培養(yǎng)西藏農(nóng)業(yè)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高等農(nóng)業(yè)技術(shù)人才、維護(hù)西藏社會(huì)和平穩(wěn)定、西藏校園和諧發(fā)展及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興“中國(guó)夢(mèng)”均具有重要及深遠(yuǎn)的意義與影響。

3　西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中作用發(fā)揮現(xiàn)狀

西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員群體作為西藏農(nóng)業(yè)高校中一股最年輕、最新鮮的血液，這個(gè)群體的發(fā)展關(guān)系著西藏農(nóng)業(yè)高?；鶎狱h建工作的開(kāi)展和進(jìn)行，關(guān)系著黨的路線、方針和政策的實(shí)施效果。近年來(lái)，西藏農(nóng)業(yè)高校在學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面做了大量卓有成效的工作，學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起到的模范帶頭作用正在逐步加強(qiáng)，學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)率增效明顯，從近三屆的西藏農(nóng)業(yè)高校畢業(yè)生調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析來(lái)看，學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)率較之非學(xué)生學(xué)黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)率高出6個(gè)多百分點(diǎn)。這一點(diǎn)充分說(shuō)明西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生學(xué)員較之其他非學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)上顯得更為積極主動(dòng)，表現(xiàn)也更為突出，取得的成效也更為明顯。在看到成效的同時(shí)，我們也看到了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中作用發(fā)揮方面存在的一些問(wèn)題與障礙，這些阻礙了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中積極作用的發(fā)揮。

4　西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中作用發(fā)揮方面存在的問(wèn)題

4.1部分學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念嚴(yán)重落后

由于受西藏歷史文化、地理因素等綜合因素的影響，西藏農(nóng)業(yè)高校中部分學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念還相當(dāng)落后，在調(diào)查過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，入黨前后表現(xiàn)不一致的情況嚴(yán)重存在，有相當(dāng)一部分學(xué)生黨員入黨后對(duì)于自己的思想及各方面有所松懈，雖然在入黨前能積極認(rèn)真學(xué)習(xí)黨章、黨規(guī)、各類專業(yè)課程及各類綜合知識(shí)，把自主學(xué)習(xí)及保持先進(jìn)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念等作為自己入黨的前提和基本必備條件。這部分學(xué)生一但入黨，便對(duì)自己的各方面要求開(kāi)始變得不再上心，在學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性及就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念等先進(jìn)性上也不再與時(shí)俱進(jìn)，追求進(jìn)步，其本身的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念甚至變得與一般學(xué)生無(wú)異。

4.2部分學(xué)生黨員“為就業(yè)而入黨”的功利化動(dòng)機(jī)的情況存在

受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響和當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)重沖擊，在西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員中，有些人過(guò)分地強(qiáng)調(diào)和看重個(gè)人價(jià)值與利益，導(dǎo)致以自我為中心、見(jiàn)利忘義的功利化現(xiàn)象存在。這部分學(xué)生黨員集體主義意識(shí)薄弱，把狹隘的個(gè)人利益作為行為的驅(qū)動(dòng)力，黨性觀念淡化，入黨動(dòng)機(jī)不夠端正，功利主義傾向嚴(yán)重。目前很多企事業(yè)單位在招聘高校畢業(yè)生時(shí)會(huì)提出“黨員優(yōu)先”的條件，或黨員才有資格報(bào)考的條件，導(dǎo)致這部分學(xué)生入黨的動(dòng)機(jī)僅僅是為了給自己將來(lái)的就業(yè)增加“砝碼”，是為了“好找工作”、“找好工作”好考公招”等，這部分學(xué)生黨員只會(huì)把入黨作為個(gè)人便于就業(yè)的資本。

4.3部分學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的模范帶頭作用不強(qiáng)

西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)所應(yīng)發(fā)揮的先鋒模范作用應(yīng)該是：就業(yè)創(chuàng)業(yè)思想觀念上的先進(jìn)與表率、求職創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的模范與榜樣、生活工作學(xué)習(xí)過(guò)程上的積極與主動(dòng)等。但實(shí)際情況卻是西藏農(nóng)業(yè)高校的一些學(xué)生在成為黨員以后往往會(huì)產(chǎn)生一種優(yōu)越感，且這種優(yōu)越感有時(shí)會(huì)影響并讓這些學(xué)生偏離模范帶頭作用，不但沒(méi)有起到應(yīng)該發(fā)揮的積極作用，還隨之可能會(huì)帶來(lái)一定的負(fù)面和消極影響。這些問(wèn)題就導(dǎo)致了學(xué)生黨員的在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)了先進(jìn)性和表率性不突出，模范性和榜樣性不明顯的不良現(xiàn)象，這也更影響了學(xué)生黨員在普通學(xué)生中的形象和威信。

4.4當(dāng)前黨員的管理與發(fā)展模式影響了學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)中積極作用的發(fā)揮

由于當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員管理工作上還存在一些疏漏，沒(méi)有能真正做到對(duì)學(xué)校全體學(xué)生黨員進(jìn)行及時(shí)的、有效的跟蹤管理與服務(wù)，特別是無(wú)法對(duì)部分在高中就已入黨的學(xué)生黨員進(jìn)行跟蹤管理與服務(wù)，造成部分學(xué)生黨員整體素質(zhì)不高，自我要求逐漸降低，致使就業(yè)創(chuàng)業(yè)模范帶頭作用難以有效發(fā)揮。另外，由于當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員發(fā)展模式的影響，西藏農(nóng)業(yè)高校的黨員發(fā)展多集中在大三、大四等高年級(jí)階段，這部分表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生入黨后隨即面臨校外實(shí)習(xí)，在校能夠以黨員身份生活學(xué)習(xí)、開(kāi)展工作，從而影響周圍學(xué)生的有效時(shí)間不足，難以形成學(xué)生黨員積極作用發(fā)揮的良好氛圍。

4.5部分學(xué)生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)嚴(yán)重落后

在當(dāng)前西藏自治區(qū)反分裂斗爭(zhēng)與維穩(wěn)工作的巨大壓力下，由于受西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨建工作者、學(xué)生管理工作者、高校教育管理部門等傳統(tǒng)思想及思維觀念的影響，更多時(shí)間大家仍會(huì)以學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞作為發(fā)展學(xué)生入黨的唯一標(biāo)準(zhǔn)與硬性要求。這些人員和部門對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力較強(qiáng)的學(xué)生存有偏見(jiàn)，他們也不希望、不提倡也不建議對(duì)學(xué)生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的進(jìn)行激發(fā)與培養(yǎng)，他們普遍認(rèn)為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的存在和培養(yǎng)會(huì)影響到整個(gè)西藏農(nóng)業(yè)高校的學(xué)生管理工作的安全與穩(wěn)定。這導(dǎo)致了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的嚴(yán)重落后，阻礙西藏農(nóng)業(yè)高校全體學(xué)生正常的發(fā)展與成長(zhǎng)。

4.6部分學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能技巧嚴(yán)重缺乏

學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能技巧決定了高校學(xué)生黨建與就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作完成的效率與質(zhì)量。歷年來(lái)由于受西藏自治區(qū)歷史、地理、觀念、管理等多種主、客觀綜合因素的影響，西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作始終未能得到有效重視和積極培養(yǎng)，出現(xiàn)了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能技巧等方面的培訓(xùn)與教育的缺失與落后的現(xiàn)象，導(dǎo)致眼下西藏農(nóng)業(yè)高校部分學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能技巧嚴(yán)重缺乏，這些學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能技巧等綜合能力得不到正常的培養(yǎng)和發(fā)展，這種局面嚴(yán)重影響了西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)積極作用發(fā)揮上的帶動(dòng)性和影響性，就業(yè)創(chuàng)業(yè)技巧問(wèn)題應(yīng)受到密切關(guān)注。

5　西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中作用發(fā)揮長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)之建議與對(duì)策

5.1力促學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生黨建的有機(jī)融合，轉(zhuǎn)變當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念

西藏農(nóng)業(yè)高校要注重將學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作與學(xué)生黨建工作的有機(jī)融入，并將此做為當(dāng)前一項(xiàng)重要關(guān)鍵內(nèi)容來(lái)開(kāi)展。期間要加強(qiáng)西藏農(nóng)業(yè)高校的學(xué)生黨建工作人員和就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作人員兩支隊(duì)伍的交流與溝通，達(dá)到共同協(xié)作，每支隊(duì)伍各自都應(yīng)努力尋求適合的方式方法來(lái)提升和帶動(dòng)自己工作領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展。在學(xué)生黨建工作過(guò)程中要將對(duì)入黨積極分子、預(yù)備黨員與正式黨員的培養(yǎng)教育同當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作的實(shí)際相結(jié)合，要做到在思政教育課堂、專業(yè)教育課堂及平時(shí)活動(dòng)學(xué)習(xí)中引入就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)元素，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的推動(dòng)作用。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等三觀教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀教育，要讓學(xué)生黨員明白，三觀決定著一個(gè)人的人生方向，三觀同就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀密切相關(guān)，學(xué)生只有把自己的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀與服務(wù)社會(huì)相聯(lián)系，把個(gè)人的理想融入社會(huì)理想中，把人個(gè)夢(mèng)融入中國(guó)夢(mèng)，才能體現(xiàn)學(xué)生黨員應(yīng)有的真正的人生價(jià)值。

5.2強(qiáng)化動(dòng)機(jī)教育與服務(wù)意識(shí)教育，端正西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的入黨動(dòng)機(jī)與服務(wù)意識(shí)

針對(duì)當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校部分學(xué)生黨員功利化入黨動(dòng)機(jī)傾向現(xiàn)象的存在，作為西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨建工作者和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育工作者，要加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生的正確入黨動(dòng)機(jī)教育，要加強(qiáng)對(duì)廣大學(xué)生黨員的崇高服務(wù)意識(shí)教育。要杜絕西藏農(nóng)業(yè)高校廣大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)功利化的傾向，就必須要采取措施教育和引導(dǎo)學(xué)生黨員要樹(shù)立為社會(huì)、為人民服務(wù)的思想和意識(shí)，主動(dòng)下基層就業(yè)、去艱苦偏遠(yuǎn)地區(qū)就業(yè)、去祖國(guó)最需要的地方去建工立業(yè)。要讓學(xué)生黨員明白并從內(nèi)心感受到，選擇加入中國(guó)共產(chǎn)黨不能僅僅只是為了自己便于就業(yè)創(chuàng)業(yè)，入黨更應(yīng)樹(shù)立為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)和共產(chǎn)主義而奮斗終身的偉大理想信念，在平時(shí)的生活、學(xué)習(xí)、工作及就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起到先鋒模范帶頭作用。作為西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員入黨更應(yīng)落腳到全心全意為人民服務(wù)，為西藏社會(huì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，特別是為西藏現(xiàn)今農(nóng)牧業(yè)發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

5.3樹(shù)立就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功典型，激發(fā)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的模范帶頭作用

政治面貌對(duì)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面產(chǎn)生著一定的影響，是否為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員已經(jīng)成為許多企事業(yè)單位在招聘及人才引進(jìn)時(shí)的一項(xiàng)極為重要的資格審查條件，這一現(xiàn)象的出現(xiàn)就是因?yàn)槲鞑剞r(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員較之其他學(xué)生群體確實(shí)具有良好的綜合素質(zhì)，各方面綜合表現(xiàn)優(yōu)秀，工作適應(yīng)能力較強(qiáng)，就業(yè)創(chuàng)業(yè)質(zhì)量比較高，未來(lái)發(fā)展空間較大，其事業(yè)獲得成功的可能性及取得的成績(jī)的可能性也較大。建議西藏農(nóng)業(yè)高校要建立本校學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)人才信息庫(kù)，并不斷完善其跟蹤管理與支持服務(wù)制度，跟蹤并服務(wù)好所有學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的人生發(fā)展軌跡，務(wù)必要樹(shù)立有代表性的優(yōu)秀學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)成功的典型事例來(lái)鼓勵(lì)在校大學(xué)生，幫助西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員找到實(shí)現(xiàn)自身人生價(jià)值的理想崗位，找到人生職業(yè)發(fā)展的努力方向，解決廣大學(xué)生學(xué)員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的困惑和焦慮，增加其自信心，將激發(fā)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)的模范帶頭作用發(fā)揮到位。

5.4改變當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的管理與發(fā)展模式，提升學(xué)生黨員的主體意識(shí)

針對(duì)目前西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員管理與發(fā)展模式的不足，作為西藏農(nóng)業(yè)高校，應(yīng)該明白高?；鶎狱h建工作必須要以學(xué)生黨員為主體，充分發(fā)揮和增強(qiáng)學(xué)生黨員的主體作用與意識(shí)，轉(zhuǎn)變當(dāng)前落后的西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的管理與發(fā)展模式，將學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力的指標(biāo)做為學(xué)生黨建工作中發(fā)展學(xué)生黨員的一項(xiàng)重要考核內(nèi)容，注重培養(yǎng)和引導(dǎo)增強(qiáng)廣大學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力，搭建有效實(shí)習(xí)、實(shí)踐和培訓(xùn)平臺(tái)，讓學(xué)生黨員有機(jī)會(huì)、有場(chǎng)所充分鍛煉就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需各方面的綜合能力，保證通過(guò)改變當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的管理與發(fā)展模式以便于提升學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。此外，還可根據(jù)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員不同的性格特點(diǎn)，因材施教，分別進(jìn)行教育與培養(yǎng)，提升學(xué)生黨員的主體意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，賦予學(xué)生黨員應(yīng)有的權(quán)力，讓學(xué)生黨員能更快的進(jìn)行自我定位并有效發(fā)展，自查自省、自我提升，有機(jī)會(huì)及早成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

5.5鼓勵(lì)學(xué)生黨員結(jié)合所學(xué)專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，強(qiáng)化西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育

作為西藏農(nóng)業(yè)高校，要充分利用自身的農(nóng)牧理工類專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，要結(jié)合本校特點(diǎn)及專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，鼓勵(lì)廣大學(xué)生黨員充分結(jié)合自己所修的專業(yè)知識(shí)大力進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實(shí)踐與實(shí)習(xí)活動(dòng)。與此同時(shí)西藏農(nóng)業(yè)高校老師務(wù)必要對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)和必要的幫助，教育和引導(dǎo)學(xué)生黨員對(duì)于新鮮的事物要擁有敢于探索的精神與毅力、要擁有樂(lè)于拼搏的動(dòng)力與激情，面對(duì)大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新的時(shí)代背景，爭(zhēng)取將“互聯(lián)網(wǎng)+農(nóng)牧業(yè)”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和觀念融入到學(xué)生黨員的思想中去，根植于學(xué)生黨員的心靈之中。另外，西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨建工作及學(xué)生教育管理工作者，作為西藏農(nóng)業(yè)高校黨組織及學(xué)生教育管理工作的執(zhí)行者，都必須要具備良好的綜合素質(zhì)和與時(shí)俱進(jìn)的思維，這樣才能更好地開(kāi)展工作，能更好地做好對(duì)學(xué)生黨員的教育管理工作，提高學(xué)生黨員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)與能力等方面的整體綜合素質(zhì)。

5.6運(yùn)用互動(dòng)式、理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育方式，注重培訓(xùn)西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能

要鼓勵(lì)互動(dòng)式教育教學(xué)方式的運(yùn)用，在西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的思想政治課程、就業(yè)指導(dǎo)課程中要學(xué)會(huì)運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)，以學(xué)生黨員為主體，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，提升所授課程的教學(xué)效果與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生黨員就業(yè)創(chuàng)業(yè)問(wèn)題的成功解決以及人生職業(yè)規(guī)劃的合理導(dǎo)引，作為教師要進(jìn)一步深入探討和完善所授課程的互動(dòng)式教學(xué)模式以便能更好地服務(wù)廣大學(xué)生。另外，要注重理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的教育方式方法的運(yùn)用，隨著當(dāng)前西藏農(nóng)業(yè)高校就業(yè)形勢(shì)的日趨嚴(yán)峻，社會(huì)各界、各企事業(yè)單位對(duì)大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等的要求越來(lái)越高，而作為西藏農(nóng)業(yè)高校的在校大學(xué)生同社會(huì)接觸較少，相關(guān)就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面能力與經(jīng)驗(yàn)明顯不足。作為西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨建工作要注重在加強(qiáng)黨的理論知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員的就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能培訓(xùn)工作做好做實(shí)。

［1］曲玉柱.淺論學(xué)生黨員在促就業(yè)創(chuàng)業(yè)中的引領(lǐng)作用［J］.現(xiàn)代國(guó)企研究，2015（10）：216.

［2］蘇偉.學(xué)生黨員在提升大學(xué)生就業(yè)能力方面的模范作用研究［J］.中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2013（22）：29-32.

［3］劉曉亮，林媚珍，潘文彬.加強(qiáng)高校學(xué)生黨員思想教育提高其核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力之策略研究——以廣州大學(xué)學(xué)生黨員為例［J］.長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，29（21）：68-69.

注：本文系西藏自治區(qū)高校思想政治教育課題項(xiàng)目“西藏農(nóng)業(yè)高校學(xué)生黨員在就業(yè)創(chuàng)業(yè)過(guò)程中作用發(fā)揮研究”（SZY201614）的研究成果之一。

作者單位：西藏農(nóng)牧學(xué)院

責(zé)任編輯：韓秀梅