讓“導(dǎo)入”為英語(yǔ)課堂添彩

魏燕

（河南省濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校）

讓“導(dǎo)入”為英語(yǔ)課堂添彩

魏燕

（河南省濟(jì)源市教師進(jìn)修學(xué)校）

在一節(jié)英語(yǔ)課中，導(dǎo)入是拉開(kāi)課堂序幕、進(jìn)入課堂教學(xué)的第一關(guān)，所以，導(dǎo)入部分在課堂上占據(jù)著很重要的地位。高效的導(dǎo)入不僅能吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心，營(yíng)造濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生參與課堂的熱情，而且還能為整節(jié)課的成功奠定良好的基礎(chǔ)。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勼w會(huì)。

一、chant導(dǎo)入，輕松活潑

幼師專業(yè)的英語(yǔ)教材的每一個(gè)單元都有Let’s chant，該部分以獨(dú)特的節(jié)奏，簡(jiǎn)短的句子，有趣的意境，深受學(xué)生的喜歡，它能使學(xué)生瞬間情緒歡快、身心愉悅，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生在愉快的氣氛中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)課程的內(nèi)容，可以利用chant，讓學(xué)生隨著韻律邊說(shuō)邊做動(dòng)作，學(xué)生在興奮中激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

例如，教材第一單元是幼兒入園的教學(xué)安排，其中就有小朋友早上見(jiàn)面問(wèn)候的chant，那么在學(xué)習(xí)這一單元時(shí)，老師可以把教材重組，打亂順序，先從chant學(xué)起?？蒅ood morning to you，good morning my dear friend...學(xué)生邊唱，邊帶上動(dòng)作，同時(shí)也把這個(gè)chant作為了本節(jié)課的開(kāi)端，帶動(dòng)了整節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在興奮狀態(tài)中高效率完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、歌曲引入，激活課堂

旋律優(yōu)美的音樂(lè)能使人精神舒暢，既能引起學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛，又能加深記憶，鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，老師可以把歌曲融入教學(xué)中去，渲染課堂氣氛的同時(shí)，對(duì)提高課堂效率非常有利。

例如，在中等職業(yè)英語(yǔ)教材In Winter這一單元的Reading學(xué)習(xí)中，在課堂熱身導(dǎo)入部分，老師通過(guò)多媒體視頻，讓學(xué)生隨著flash,一起來(lái)演唱季節(jié)歌曲Which season do you like best？在歌曲中，學(xué)生不僅感受了優(yōu)美的旋律，而且也體會(huì)到了學(xué)會(huì)英語(yǔ)歌曲的成就感，同時(shí)還復(fù)習(xí)了一年四季spring，summer，fall，winter四個(gè)重要詞匯，更主要的是老師在歌曲的結(jié)束后很自然地過(guò)渡到了本節(jié)課的中心閱讀課文部分In Winter“在冬季”這個(gè)話題。

又如，在學(xué)習(xí)Music這一單元主題時(shí)，老師播放pop music，classical music，rock and roll music，country music，jazz，blues等等多種不同類型的音樂(lè)來(lái)進(jìn)行導(dǎo)入，進(jìn)而向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹各種音樂(lè)的特點(diǎn)、演奏所需的樂(lè)器以及介紹一些音樂(lè)大師。這樣，學(xué)生欣賞優(yōu)美樂(lè)曲的同時(shí)，也擴(kuò)大了知識(shí)面，開(kāi)闊了眼界，還輕松地學(xué)到不少關(guān)于音樂(lè)方面的英語(yǔ)詞匯。

三、直觀導(dǎo)入，生動(dòng)形象

實(shí)物是最直觀的教具。例如，在講授A Watch from My Grandpa時(shí)，我把鐘表帶入課堂，熱身導(dǎo)入部分，讓學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)方法，借助于鐘表讓學(xué)生來(lái)真實(shí)演示，同時(shí)還借助于學(xué)生胳膊上戴的手表，小組成員同學(xué)之間互相提問(wèn)練習(xí)時(shí)間表示法。

除了實(shí)物外，直觀的導(dǎo)入還可借助于圖片、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等，以看“物”看“圖”等來(lái)將學(xué)習(xí)內(nèi)容形象直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。如，在學(xué)習(xí)The Road to Success時(shí)，通過(guò)一些著名人物楊瀾、莫言、姚明、王寶強(qiáng)等人物的圖片，讓學(xué)生來(lái)談?wù)撍麄兏髯韵矚g的偶像，并來(lái)探討這些偶像的成功來(lái)自于自己的付出和努力，很自然地導(dǎo)入到本節(jié)課的主要話題——通向成功之路。

在學(xué)生復(fù)習(xí)詞匯，以舊引新導(dǎo)入新課的過(guò)程中，都可以充分利用單詞卡片來(lái)做聽(tīng)說(shuō)演示等游戲，活動(dòng)簡(jiǎn)單有趣，讓學(xué)生都能體驗(yàn)到使用英語(yǔ)的小小成就。

四、表演引入，繪聲繪色

在英語(yǔ)教學(xué)中，把所學(xué)知識(shí)讓學(xué)生用表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行能力挑戰(zhàn)和提高的同時(shí)，已經(jīng)讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到了擴(kuò)大化的效果，學(xué)生能力一定能提高得很快。我目前所教的幼師專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后都將要走進(jìn)幼兒園課堂做幼兒教師，所以我就會(huì)充分利用英語(yǔ)課堂來(lái)鍛煉學(xué)生的能力，讓他們把對(duì)話改編成具體的場(chǎng)景畫(huà)面來(lái)展示，或者把學(xué)過(guò)的文章內(nèi)容按不同的人物以表演的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在復(fù)習(xí)課時(shí)，我往往采用表演展示來(lái)引入到整個(gè)學(xué)過(guò)的單元復(fù)習(xí)中或本單元中心閱讀內(nèi)容的復(fù)習(xí)。如，在AWatch from MyGrandpa文章學(xué)習(xí)后，在復(fù)習(xí)鞏固本文章內(nèi)容時(shí)，課的開(kāi)端，我讓學(xué)生按小組分角色來(lái)把這個(gè)精彩故事表演出來(lái)，有的學(xué)生還提前準(zhǔn)備了頭飾、圖片等道具，學(xué)生的表演也許有些稚嫩，也許有些發(fā)音錯(cuò)誤，但這都不是重要的，重要的是學(xué)生得到了鍛煉，也在表演中讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣又高漲了很多。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，所教學(xué)生的年齡特征等，英語(yǔ)課堂教學(xué)的導(dǎo)入方式還有很多。但無(wú)論選擇哪種方式，其目的只有一個(gè)：在激發(fā)學(xué)生興趣、開(kāi)啟心智的時(shí)候，能牽引學(xué)生以最快的速度進(jìn)入到將要學(xué)習(xí)的主題內(nèi)容上。所以，老師設(shè)計(jì)的任何一種導(dǎo)入都要有針對(duì)性、關(guān)聯(lián)性，能溫故而知新，又能形成懸念，讓學(xué)生主動(dòng)去探索。

課堂導(dǎo)入是一門(mén)藝術(shù)，需要我們老師不停地努力，讓這門(mén)藝術(shù)更加完美。

·編輯 薄躍華