有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注教師的心靈

◇余　瑤

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有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注教師的心靈

◇余瑤

一直以來(lái)，有效教學(xué)是教育研究的熱點(diǎn)話題。無(wú)論是一線教師還是教育研究者，都在探討研究有效教學(xué)。什么樣的教學(xué)才是有效教學(xué)，不同的人有不同的回答。有的說(shuō)，有效教學(xué)是指最大限度地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)；有的說(shuō)，有效教學(xué)是指“高質(zhì)、高效、高水平、高境界的教學(xué)”；還有的說(shuō)，有效教學(xué)是指“有效果、有效益、有效率”的教學(xué)，等等。這些觀點(diǎn)一定程度上表明了有效教學(xué)的特征，但上述觀點(diǎn)都沒(méi)有闡述“有效教學(xué)”與“心靈”之間的聯(lián)系。

從本質(zhì)上說(shuō)，教學(xué)是師生間心靈對(duì)話的過(guò)程。作為一名教師，除了不斷提升自己的教學(xué)技能，還應(yīng)關(guān)注自我的心靈，關(guān)注學(xué)生的心靈，注重教學(xué)中與學(xué)生心靈的溝通、對(duì)話。因?yàn)閺慕處熜撵`出發(fā)的教學(xué)，才有可能打動(dòng)學(xué)生，達(dá)到育人的目標(biāo)。

首先，有效教學(xué)應(yīng)是“真心”的教學(xué)，即對(duì)于所教的學(xué)科和學(xué)生，教師都是發(fā)自內(nèi)心地喜歡；其次，應(yīng)是“真實(shí)”的教學(xué)，即在知識(shí)面前，教師沒(méi)有武裝自己，呈現(xiàn)的是自己最本真的狀態(tài)。教學(xué)中，教師的任務(wù)不是講授知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生去探究、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的真理，學(xué)生可以質(zhì)疑知識(shí)，甚至可以否定知識(shí)。

教學(xué)只有從心靈出發(fā)，才有可能取得好的效果。在《教學(xué)勇氣》一書(shū)中，作者帕克·帕爾默明確提出：“真正好的教學(xué)不能降到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來(lái)自于教師的自身認(rèn)同與自我完整?！彼J(rèn)為好的教學(xué)是教師有勇氣保持心靈的開(kāi)放，對(duì)自己有著正確的認(rèn)知，用心靈來(lái)教書(shū)。教師的心靈是使師生生命鮮活的核心。

首先，來(lái)自心靈的教學(xué)能夠體現(xiàn)教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力。研究表明，具有獨(dú)特風(fēng)格的教師，更受學(xué)生的喜歡。其次，來(lái)自心靈的教學(xué)能夠幫助教師走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，打動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。只有心靈對(duì)心靈才能產(chǎn)生共鳴，教師只有了解自己內(nèi)心，才會(huì)考慮學(xué)生的內(nèi)心想法。通過(guò)教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，也學(xué)會(huì)了如何認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)他人，更學(xué)會(huì)了以健康的心態(tài)生活。再次，來(lái)自心靈的教學(xué)能夠幫助師生走進(jìn)知識(shí)的內(nèi)核。因?yàn)榻虒W(xué)若源自教師心靈，教師就會(huì)主動(dòng)去挖掘知識(shí)中隱含的深層次價(jià)值，努力了解學(xué)生的迷茫，設(shè)身處地站在學(xué)生角度，與學(xué)生對(duì)話，不會(huì)再像一間智力的快餐店那樣把知識(shí)片面地教給學(xué)生。最后，只有關(guān)注教師心靈，教育改革才能取得成功。心靈的教學(xué)是教育改革成功的基礎(chǔ)。教育改革要想取得最終的成功，不能只關(guān)注外在的、表面層次的改革，更要關(guān)注教師的心靈、教師職業(yè)幸福感等深層次問(wèn)題。

既然教師的心靈如此重要，該如何做到關(guān)注教師的心靈呢？

教師要學(xué)會(huì)認(rèn)清自我。在德?tīng)栰车陌⒉_神廟刻著這樣一句名言“認(rèn)識(shí)你自己”。它告訴人們，人類(lèi)之所以有諸多煩惱，與人們沒(méi)有正確認(rèn)清自己密切相關(guān)?，F(xiàn)在，許多教師感覺(jué)教書(shū)累、枯燥。之所以有這種感覺(jué)，是因?yàn)樗麄儾⒉磺宄约合胍裁?，為什么要做教師。許多教師沒(méi)有剖析自己，不能正確地認(rèn)識(shí)自我，而有效教學(xué)需要教師將教學(xué)和自我融為一體。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)自己需要一個(gè)過(guò)程。首先，要不斷地詢問(wèn)自己，是否喜歡做教師，是否真心熱愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，選擇教師職業(yè)的目的是什么。優(yōu)秀教師往往真心喜歡教書(shū)。其次，還要知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)。因?yàn)橹挥姓_地認(rèn)識(shí)自我，教學(xué)中教師才不會(huì)盲目自大，才會(huì)虛心向他人學(xué)習(xí)。

教師要保持個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。教師的風(fēng)格具有獨(dú)特的教育力量。心靈的教學(xué)需要教師保持靈魂和個(gè)性，不隨波逐流，這樣教師才有可能看到學(xué)生的多樣性，才能與所教學(xué)科、所教學(xué)生相遇，營(yíng)造一個(gè)教學(xué)共同體。