職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法新探

■劉　靜

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職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)法新探

■劉靜

隨著科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，我國(guó)企業(yè)接受?chē)?guó)際先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的步伐不斷加快，市場(chǎng)對(duì)勞動(dòng)力整體的技術(shù)和職業(yè)素質(zhì)要求越來(lái)越高。職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)面臨新的生態(tài)，一些新理念、新策略、新文化正呈現(xiàn)在教師面前。如何進(jìn)入新角色，是擺在教師們面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。隨波逐流不行，因循守舊不行，袖手旁觀不行，裹足不前更不行。踐行新思路、新方法，不僅要求學(xué)生學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方式的改變，而且呼喚教學(xué)理念、師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變，還對(duì)教師的教學(xué)創(chuàng)新提出了更高的要求。筆者根據(jù)自己從事職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐，就改革教學(xué)方法、抓好學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣等問(wèn)題，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)和做法，與同行們商榷。

一、重新檢視自己的教學(xué)活動(dòng)

認(rèn)定書(shū)本是知識(shí)的時(shí)代已經(jīng)結(jié)束，我們邁進(jìn)了一切均是知識(shí)的時(shí)代。長(zhǎng)期以來(lái)，職業(yè)學(xué)校的教師以傳授知識(shí)為根本，教師講，學(xué)生聽(tīng)，似乎是天經(jīng)地義的事。我們常把學(xué)生比作水桶，似乎學(xué)生就是一個(gè)容器，任教師灌輸。當(dāng)今職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，而不是像過(guò)去那樣強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握。

首先，教師應(yīng)盡快從舊教材、舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。若繼續(xù)重語(yǔ)言知識(shí)講授、重譯寫(xiě)和語(yǔ)法教學(xué)、輕語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，不僅調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，而且也不能充分達(dá)到學(xué)生熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的教學(xué)目的。

其次，應(yīng)重視學(xué)生英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的理念，要使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的情緒。情緒越好越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。

第三，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是踐行新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語(yǔ)教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能主線，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。

二、努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)中學(xué)畢業(yè)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從視聽(tīng)入手，聽(tīng)說(shuō)的比重應(yīng)大些。為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，重要的是要調(diào)動(dòng)學(xué)生群體的積極性。

興趣是一個(gè)人對(duì)一定事物所抱的積極態(tài)度，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是發(fā)展能力的契機(jī)。為使學(xué)生激發(fā)興趣，教師應(yīng)在吃透教材，深刻理解英語(yǔ)課的性質(zhì)和特點(diǎn)，創(chuàng)造能夠使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境上做文章。

(一)采用直觀教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)學(xué)生活潑、好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇的特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)法可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，使他們?cè)谧杂X(jué)或不自覺(jué)的狀態(tài)中，開(kāi)啟“自動(dòng)學(xué)習(xí)”的心扉。在教學(xué)中，可盡量利用實(shí)物、圖片和幻燈等直觀教具進(jìn)行教學(xué)。嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一起參與感知，將實(shí)物與英語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生獲得直觀印象，取得事半功倍的教學(xué)效果。

(二)采用情景教學(xué)，創(chuàng)設(shè)良好氣氛。在日常教學(xué)中，我注意使用情景教學(xué)法，以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主導(dǎo)，以課文教學(xué)為依托，充分運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)條件和設(shè)備，緊扣教材內(nèi)容，使教學(xué)活動(dòng)盡可能置于語(yǔ)言情景中去進(jìn)行，使學(xué)生的理解力、記憶力、運(yùn)用能力處于最佳狀態(tài)，并在此基礎(chǔ)上聯(lián)想、綜合，進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，從而達(dá)到掌握和運(yùn)用語(yǔ)言的目的。

(三)運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。職業(yè)學(xué)校的絕大部分學(xué)生主要在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語(yǔ)言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。從語(yǔ)言學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際能力是指在真實(shí)的情景中運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)、交流信息和思想感情的能力。在教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的機(jī)會(huì)，盡可能地將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言交際的環(huán)境。同時(shí)注意到交際的雙向性，在這一過(guò)程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化、互相轉(zhuǎn)換的。所以，嘗試將上課開(kāi)始教師問(wèn)、學(xué)生答的Free talk模式，改為放手讓學(xué)生互相問(wèn)答、自由對(duì)話。如先由值日生開(kāi)始提問(wèn)，然后接龍式地既答又問(wèn)，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行下去。發(fā)問(wèn)的學(xué)生可以隨意挑選對(duì)象提任何問(wèn)題。這樣一來(lái)，聽(tīng)者、說(shuō)者位置頻頻交換，學(xué)生始終處于一種主動(dòng)接受和傳遞信息的狀態(tài)之中。這種訓(xùn)練不僅要求學(xué)生準(zhǔn)備好自己將要表達(dá)的內(nèi)容，更要根據(jù)對(duì)方的內(nèi)容進(jìn)行即席發(fā)言，主動(dòng)吸收和理解對(duì)方的思想，盡快組織新的語(yǔ)言并表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這種訓(xùn)練，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力有較大程度的提高。

(四)引進(jìn)戲劇表演，豐富課堂內(nèi)容。為滿足學(xué)生的自我表現(xiàn)欲，同時(shí)也突出英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和交際性，在教對(duì)話時(shí)，我有意識(shí)地將其排成小短劇，并配以簡(jiǎn)單的道具，創(chuàng)設(shè)出一定的語(yǔ)言環(huán)境。然后，讓學(xué)生分組進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生擔(dān)任評(píng)委。這樣可以增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高其學(xué)習(xí)興趣。大部分學(xué)生表演得積極認(rèn)真，評(píng)委們?nèi)褙炞?，凝神觀看，不時(shí)發(fā)出笑聲。