小學(xué)硬筆和毛筆書法教學(xué)探索

□深圳市龍崗區(qū)坂田街道花城小學(xué)　譚國(guó)強(qiáng)

小學(xué)硬筆和毛筆書法教學(xué)探索

□深圳市龍崗區(qū)坂田街道花城小學(xué)譚國(guó)強(qiáng)

從小學(xué)書法課的教學(xué)內(nèi)容來看，主要包括硬筆書法教學(xué)和毛筆書法教學(xué)兩部分內(nèi)容，它們本身在教學(xué)中也是相互共通的，但是也有所側(cè)重，下面筆者就這兩個(gè)方面的教學(xué)方法談?wù)務(wù)J識(shí)。

一、小學(xué)硬筆書法教學(xué)的方法

硬筆日常廣泛使用，小學(xué)生練習(xí)起來比毛筆容易掌握，見效快。

1.加強(qiáng)“雙姿”訓(xùn)練，抓好“雙姿”這一基礎(chǔ)工作。“雙姿”指的是執(zhí)筆方法與寫字姿勢(shì)。正確的執(zhí)筆方法與寫字姿勢(shì)是寫好字的前提。寫字時(shí)，要注意保持“三個(gè)一”，即眼睛離書本一尺、胸前離桌子一拳、手指離筆尖一寸。正確的寫字姿勢(shì)講究頭正、身直、臂開、足安。五指執(zhí)筆要規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。執(zhí)筆方法正確和寫字姿勢(shì)得體能使兒童的腕、指、臂、肩、背、腰的骨絡(luò)、神經(jīng)、肌肉等身體各部位得到協(xié)調(diào)活動(dòng)和健康發(fā)育。

2.針對(duì)高中低年級(jí)要求不同。除了低年級(jí)用標(biāo)準(zhǔn)的2B鉛筆外，中高年級(jí)要用圓珠筆或鋼筆練字。這樣寫起來可以有一些粗細(xì)、輕重、提按的微妙變化。要選一些具有代表性的硬筆的法帖。我校自編《硬筆習(xí)字天天練》教材，讓學(xué)生每天練習(xí)。低年級(jí)從基本筆畫、獨(dú)體字寫起，著重字詞；中年級(jí)練寫詞語、成語；高年級(jí)練寫對(duì)聯(lián)和詩(shī)句。

3.注重學(xué)習(xí)方法，要循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。從基本筆畫到偏旁部首，從間架結(jié)構(gòu)到整體章法的學(xué)習(xí)，整個(gè)過程須循序漸進(jìn)，不能急于求成，要掌握學(xué)習(xí)方法。一是基本筆畫：每個(gè)漢字都是由一點(diǎn)一畫組成的，學(xué)好基本筆畫是寫好漢字的前提，所以基本筆畫的練習(xí)至關(guān)重要。寫基本筆畫一定要注意輕重、粗細(xì)、提按的用筆變化。二是間架結(jié)構(gòu)：字的結(jié)構(gòu)要注意把點(diǎn)畫安排合理、得當(dāng)，要注意分析字的結(jié)構(gòu)特征，如：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、上中下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)、左中右結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)。三是整體章法：要注意單個(gè)字的結(jié)構(gòu)要飽滿；注意字的整體布局；注意線條的節(jié)奏，注意韻律變化。

二、小學(xué)毛筆書法的教學(xué)方法

毛筆書法在我國(guó)的發(fā)展歷史是極為漫長(zhǎng)的，也是我國(guó)書法最初的內(nèi)容。相對(duì)于硬筆書法，毛筆書法對(duì)于書法功夫的要求更高，難度也更大一些，所以在教學(xué)過程中也要結(jié)合毛筆書法的一些特點(diǎn)進(jìn)行安排。

1.重在選帖。學(xué)習(xí)楷書，應(yīng)首選唐代的楷書碑帖。唐代是我國(guó)書法史上的鼎盛時(shí)期，尤其是楷書，百花齊放，名家輩出，又以顏真卿、柳公權(quán)最負(fù)盛名。他們的楷書法度嚴(yán)謹(jǐn)、端正蒼勁，成就最高，至今無人逾越，是歷代學(xué)習(xí)的典范。

2.抓大放小。在訓(xùn)練好基本筆畫之后，我們著重對(duì)大字予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練小學(xué)生果斷下筆、從容用筆的基礎(chǔ)，如果不具備寫大字的氣魄和膽量，學(xué)生的書寫氣質(zhì)就難以激發(fā)出來，最終會(huì)造成格局局促、造型欠佳、軟弱萎靡等“病筆”現(xiàn)象。為此，我們?cè)谟?xùn)練小學(xué)生基本技法的同時(shí)，也要注重大字的課堂訓(xùn)練。字大，有氣魄見膽識(shí)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺感染力。這樣做既鍛煉了學(xué)生指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作，更無形中促進(jìn)了學(xué)生做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

3.重視讀帖。教師必須明確要求學(xué)生在動(dòng)筆臨習(xí)之前，一定要先對(duì)所臨的字進(jìn)行詳細(xì)的觀察、記憶后再臨寫，寫完后將自己所寫的字與碑帖中的范字進(jìn)行細(xì)致的比較，找出不足之處，再臨第二遍改正。讀帖應(yīng)從以下幾點(diǎn)出發(fā)：（1）找出帖中字的主要共同特點(diǎn)；（2）觀察并說出字形結(jié)構(gòu)的主要規(guī)律；（3）找出帖中字的相同筆畫之區(qū)別所在；（4）對(duì)每一筆畫的起筆、行筆、轉(zhuǎn)折、收筆做仔細(xì)觀察。

4.重視筆法。用筆是書法教學(xué)中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是學(xué)生在學(xué)書過程中最難掌握的一環(huán)。趙孟頫曾云：“結(jié)構(gòu)因時(shí)而異，用筆千古不變。”用筆重要性可窺一斑。用筆即各種筆畫的書寫要領(lǐng)，要充分給學(xué)生講透講細(xì)，細(xì)到每一個(gè)筆畫每一個(gè)動(dòng)作，如何停頓，用力如何變化，如何注意快慢，筆鋒如何使轉(zhuǎn)，學(xué)生只有將這些充分掌握，才能領(lǐng)會(huì)筆法精神，寫出形神兼?zhèn)涞墓P畫。

三、小學(xué)硬筆書法和小學(xué)毛筆書法教學(xué)方法有共通

1.注重激發(fā)興趣。古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是激發(fā)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)最活躍的因素。學(xué)生對(duì)學(xué)書法產(chǎn)生興趣，他會(huì)想盡一切辦法去練寫，并且會(huì)以此為樂。這種快樂又能促使他進(jìn)一步學(xué)習(xí)書法，所以我們要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.重視評(píng)價(jià)結(jié)果。（1）及時(shí)反饋信息，堅(jiān)定學(xué)習(xí)信心。學(xué)生及時(shí)了解學(xué)習(xí)的結(jié)果，包括看到自己所學(xué)的成效，可以激發(fā)起進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師在學(xué)生練習(xí)時(shí)，不停地來回巡視，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，找出共同問題，集體輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。（2）多樣評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的書法作業(yè)，必須及時(shí)認(rèn)真批閱，采取多鼓勵(lì)的方法。我校采用三級(jí)展示辦法，班中評(píng)優(yōu)的在班中展示欄展示，級(jí)中評(píng)優(yōu)的在級(jí)展示欄展示，校中評(píng)優(yōu)的在校展示欄展示。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫字的興趣。

3.提高書法審美意識(shí)。寫字的要求是做到規(guī)范、端正、整潔。而書法則是一門漢字書寫的藝術(shù)，講究點(diǎn)畫、線條構(gòu)成，節(jié)奏和韻律的變化，整體章法的布局，有一定個(gè)性、藝術(shù)品位和審美觀念，等等。硬筆強(qiáng)調(diào)的是以實(shí)用為主，而毛筆則以藝術(shù)性和美觀為主。在寫字時(shí)要盡量做到在規(guī)范、端正、整潔的基礎(chǔ)上適當(dāng)追求美觀，在寫字的過程中去感受和表現(xiàn)漢字的形體美，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力。

總而言之，小學(xué)書法教學(xué)過程中存在著許多困難，需要我們教師盡心盡力、想方設(shè)法不斷地幫助、引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行書法學(xué)習(xí)，并且不斷探索總結(jié)科學(xué)有效的教學(xué)方法，這樣，我們的書法教育必定能取得更好的成績(jī)，學(xué)生的綜合素質(zhì)也必然會(huì)有較大的提高。