給學(xué)生打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)

□江蘇省蘇州市胥江中心小學(xué)　徐玲英

給學(xué)生打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)

□江蘇省蘇州市胥江中心小學(xué)徐玲英

寫規(guī)范漢字是學(xué)生的基本語文素養(yǎng)，但縱觀當(dāng)前小學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，情景令人擔(dān)憂，如坐姿不規(guī)范、執(zhí)筆不規(guī)范、書寫不規(guī)范等。為此，教師首先要引導(dǎo)學(xué)生認識寫規(guī)范漢字的重要性，激發(fā)學(xué)生的寫字興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

規(guī)范漢字培養(yǎng)興趣寫字習(xí)慣

寫規(guī)范漢字是學(xué)生的基本語文素養(yǎng)，但縱觀當(dāng)前小學(xué)生的書寫現(xiàn)狀，情景令人擔(dān)憂，如坐姿不規(guī)范、執(zhí)筆不規(guī)范、書寫不規(guī)范等。造成這種現(xiàn)狀的原因是多方面的，就教育者本身而言，一是我們很多教師對給學(xué)生打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)之重要性認識不夠，對學(xué)生書寫要求不嚴(yán)；二是過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)，使學(xué)生為了完成作業(yè)，而忽視了對作業(yè)書寫質(zhì)量的要求；三是我們有些教師本身的書寫水平不高，這也必然影響學(xué)生書寫水平的提高。就社會方面的原因，筆者認為，由于社會競爭的日趨激烈，人們生活節(jié)奏的加快，加上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的突飛猛進，尤其是電腦的日趨普及，強有力地沖擊著書寫傳統(tǒng)、書寫技術(shù)，使人們對書寫開始“疏遠”，并且愈來愈不注意書寫的質(zhì)量，甚至有觀點認為，只要能用電腦鍵盤熟練打字就可以了。所有這些，或多或少給學(xué)生帶來一定的影響。那么，如何改善寫字教學(xué)，提高學(xué)生的寫字能力呢？

一、認識寫規(guī)范漢字的重要性

漢字是人們交流思想、溝通和傳遞信息的工具，是中華民族文化的載體。規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素質(zhì)。作為一個中國人，應(yīng)該寫好本民族的文字。

寫好規(guī)范漢字，也能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，有利于促進學(xué)生良好品格的形成。書法是中華民族的傳統(tǒng)文化。學(xué)生通過對書法的學(xué)習(xí)和了解，能建立起對本民族優(yōu)秀文化的深厚感情，激發(fā)起強烈的愛國情感。培養(yǎng)學(xué)生從小寫規(guī)范、工整的漢字，對于培養(yǎng)學(xué)生認真踏實、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對將來規(guī)規(guī)矩矩地做人是很有利的。

寫字也是一項最為重要的語文基本功之一，它是鞏固識字的手段，對于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用。寫好漢字，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求。

二、提高學(xué)生寫字的興趣

低年級的同學(xué)在最初學(xué)寫字時，因為年紀(jì)小，手指關(guān)節(jié)還沒發(fā)育成熟，所以寫字速度較慢。如果一下子寫太多字，學(xué)生會疲勞、急躁，不僅對學(xué)生身體發(fā)育有害，還會打擊學(xué)生寫字的興趣，起不到到練好字的效果。因此，布置寫字內(nèi)容不宜過多。要貫徹“寫一個，就寫好一個”的原則訓(xùn)練學(xué)生寫字，讓學(xué)生靜下心來寫好每一個字。這樣才能提高學(xué)生寫字的興趣。正可謂“興趣是最好的老師”，寫字固然是枯燥的，所以調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性就顯得尤為重要。

在寫字課堂中，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，遵循“多表揚，少批評”的原則。課堂書寫時，教師要及時評議，肯定寫得好的字，對書寫尚有問題的字提出中肯的修改建議。在批改書寫作業(yè)時，在好字旁邊畫五角星，作業(yè)等第上也相應(yīng)加星，并在全班面前表揚。另外，好字還要搭建平臺給學(xué)生展示，除了在全班面前展示表揚外，還要鼓勵學(xué)生認真參與“整班鉛筆字（鋼筆字）比賽”、學(xué)校組織的各類書寫比賽等。一旦得獎，就是對學(xué)生書寫的肯定，一旦展出，就能提升學(xué)生在寫字方面的信心。從身邊的榜樣學(xué)起，讓班級乃至全校都洋溢濃郁的寫字氛圍，提高學(xué)生的寫字興趣。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫字的良好習(xí)慣

俗話說：萬事開頭難。在低年級就要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，好習(xí)慣會讓學(xué)生受益終生，否則“別字”、“錯字”可能會影響學(xué)生的一生。我國著名文學(xué)家郭沫若先生對中小學(xué)生寫好字有過這樣的論述：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人都成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)范，比較端正、干凈、容易認。這樣養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人?！?/p>

學(xué)生年紀(jì)小，天性好動，正確的寫字姿勢能幫學(xué)生靜下心來，這是寫好字的先決條件。寫字前，提醒學(xué)生擺好正確的寫字姿勢，記好寫字口訣：“書本放平，眼離書本一尺，胸離書本一拳。肩放平，腳放松。右手執(zhí)筆，左手按紙。”正確的執(zhí)筆方法，不僅能幫助學(xué)生手指關(guān)節(jié)良好發(fā)育，還能促進學(xué)生寫好字。低年級學(xué)生手指力度不夠，握筆常有握不住的現(xiàn)象。要讓學(xué)生記好口訣：“手離筆尖一寸遠”，教師示范，并逐個檢查糾正，手把手教會學(xué)生正確的執(zhí)筆方法。平時遇到寫字課，也要時時提醒，觀察指導(dǎo)，及時糾正。

四、教師示范書寫規(guī)范漢字

一年級的孩子存在著極強的“向師性”和模仿性心理。教師的一舉一動、一言一行對孩子都會產(chǎn)生深遠的影響。識字起步階段，教師要先向?qū)W生介紹田字格的組成部分，認識橫中線、豎中線和四個小格。教師在示范書寫時，能胸有成竹地展示運筆的輕重緩急，展示筆畫的長短粗細，展示結(jié)構(gòu)的合理安排，無疑就會激發(fā)起孩子寫字的興趣和寫好字的信心。如果一位教師在指導(dǎo)孩子寫字時，說得頭頭是道，可是一動筆卻手忙腳亂，字寫得平平常常，甚至面目可憎，說服力何在？因此，我們每位老師應(yīng)不斷地提高自身的書法修養(yǎng)，除了掌握一些基本的理論知識，練就扎實的基本功外，還必須在走上講臺之前，把自己要教的字認真研究一下，自己先試一試，練一練，找到寫好這些字的難點和技巧所在。這樣課上的指導(dǎo)便會得心應(yīng)手，會更有針對性和實效性。正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”。

教師要以身作則，帶頭寫好規(guī)范字。備課、板書、作業(yè)批語都要注意書寫質(zhì)量，尤其是板書，學(xué)生看在眼里，記在心里，對他們起著潛移默化的作用。平時，教師要注意提高自己的寫字水平，尤其是粉筆、鋼筆、毛筆字的書寫水平。要求學(xué)生做到的，教師自己應(yīng)該首先做到。只有這樣，我們才能培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把有著悠久歷史的中國漢字寫得規(guī)范、寫得美。

五、教會學(xué)生寫字方法

“授人以魚，不如授人以漁?！闭莆樟朔椒ú拍苁炷苌?，舉一反三，寫字教學(xué)同樣如此，教師教會學(xué)生掌握正確的寫字方法至關(guān)重要。要讓學(xué)生學(xué)會“橫、豎、撇、捺、點、提”等基本筆畫的書寫方法。中國漢字是方塊字，學(xué)生書寫時要做到橫平豎直，撇捺富有韻味，這些可以通過觀察訓(xùn)練達成。中國漢字都有間架結(jié)構(gòu)，我們評價一個字是否美觀，主要看這個字的間架結(jié)構(gòu)是否合理，各部分所占比例是否恰當(dāng)。要讓學(xué)生掌握一些文字的規(guī)律，比如“撇捺不落地”，“撇捺在字的中部要寫得舒展”，“左右兩部分相同的字，右半邊比左半邊上頭略高一點，下頭略低一點?！边@些規(guī)律在蘇教版語文教材每單元練習(xí)中《寫好鉛筆字（鋼筆字、毛筆字）》環(huán)節(jié)中都有收錄，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些規(guī)律，并運用到平常的漢字書寫中，做到觸類旁通。

如果說教師范寫是讓學(xué)生依葫蘆畫瓢模仿，那么觀察這個字的結(jié)構(gòu)就是學(xué)生獨立的創(chuàng)新了。寫字之前，先仔細觀察這個字是十分必要的：指導(dǎo)學(xué)生先從整體上看字的框架結(jié)構(gòu)，回答是獨體字、上下結(jié)構(gòu)還是左右結(jié)構(gòu)；然后再仔細觀察字的各個部分，看這個字是由哪些部件或筆畫組成的，通過什么方式組合在一起；最后再合觀察這個字各重點筆畫在田字格中的位置。

當(dāng)然，提高學(xué)生的寫字水平，單靠語文學(xué)科是遠遠不夠的。其他學(xué)科，如數(shù)學(xué)、自然、社會等，都應(yīng)把學(xué)生打好寫規(guī)范漢字的基礎(chǔ)作為一項任務(wù)。各科作業(yè)都要求做到書寫規(guī)范、認真、端正，并把書寫作為一項考核的內(nèi)容，真正做到“提筆就是練字時”。只有各學(xué)科齊抓共管，才能抓出實效，才能切實提高學(xué)生的寫字水平。