怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

李德紅

（臨朐縣城關(guān)街道井田村小學(xué) 山東臨朐 262600）

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怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育

李德紅

（臨朐縣城關(guān)街道井田村小學(xué) 山東臨朐 262600）

摘 要：采取“以課本中的情感因素為誘因”、“從身邊的小事做起”、“家校聯(lián)合”、“開辟感恩教育專欄”、“開展豐富多彩的活動(dòng)”、“幫助學(xué)生打開心結(jié)”六種方法對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，收到了明顯效果。

關(guān)鍵詞：情感因素 家校聯(lián)合 感恩教育 心結(jié)

現(xiàn)在很多學(xué)生情感冷漠、麻木，不懂得感謝、不知道感激、不會(huì)感動(dòng)，對(duì)這些患有“情感冷漠癥”的孩子，對(duì)這些不懂得感謝、不知道感激、不會(huì)感動(dòng)、只知道汲取的一代，我覺得對(duì)他們進(jìn)行感恩教育是不可缺少的一課，因?yàn)橐粋€(gè)不懂得感恩的孩子即使將來在事業(yè)上再有成就，也不是一個(gè)真正對(duì)社會(huì)有用的人。鑒于這種情況，我覺得對(duì)他們進(jìn)行感恩教育是很有必要的。于是，我采取了“以課本中的情感因素為誘因”、“從身邊的小事做起”、“家校聯(lián)合”、“開辟感恩教育專欄”、“開展豐富多彩的活動(dòng)”、“幫助學(xué)生打開心結(jié)”六種方法對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，收到了明顯效果。

一、以課本中的情感因素為誘因，啟發(fā)學(xué)生的感恩意識(shí)

我把課堂作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的主陣地，語文課本中有許多文質(zhì)兼美的情感美文，挖掘其中的情感因素，并以此生發(fā)開去，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。下面以朱自清的《背影》為例，談?wù)勎沂窃鯓油诰蛘n本中的情感因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以進(jìn)行感恩教育為主線，從“朱自清流了幾次淚？每次為什么流淚？”導(dǎo)入新課，我引導(dǎo)他們帶著感情在字里行間尋找答案，同學(xué)們被“父親”的“背影”感動(dòng)著，同時(shí)也被朱自清對(duì)父親的理解和感激教育著。看到同學(xué)們漸入情境，我趁熱打鐵，給學(xué)生讀了自己在《齊魯晚報(bào)》上發(fā)表的一篇《父愛深深》的散文，學(xué)生們一聽是自己老師寫的，更加有興趣了，我讀著讀著，自己哽咽了，學(xué)生們趴在桌子上流淚了，師生達(dá)到了情感的共鳴。我沒有就此滿足，讓他們閉起眼睛，仔細(xì)地想一想：“我們的父母是怎樣對(duì)待我們的，而我們又是怎樣回報(bào)的？”。思考之后，我有意識(shí)地讓幾個(gè)家長(zhǎng)反映在家表現(xiàn)不好的學(xué)生起來回答，雖然他們的回答不盡完美，可從他們的眼神中我感覺到了他們的心靈受到了觸動(dòng)。我又提問了幾個(gè)一向很懂事的學(xué)生，他們對(duì)父母深深的感激和理解讓我們感動(dòng)。此時(shí)，下課鈴響了，我沒有就此罷休，趕緊調(diào)了一節(jié)課，繼續(xù)給學(xué)生“升溫”。我讓他們以“我的父親（母親）”為話題，寫一篇文章，敘述父母對(duì)自己關(guān)愛的細(xì)節(jié)，感謝他們的養(yǎng)育之恩。這次作文，是寫得最成功的一次，不僅文章寫得好，更重要的是學(xué)生們發(fā)自肺腑的話語令我感到欣慰，讓我看到了感恩教育的成功。作文講評(píng)課上，我讓學(xué)生聲情并茂地朗讀自己的作文，全班同學(xué)再次受到了感恩教育。

總之，對(duì)每篇課文中的情感因素我都進(jìn)行充分地挖掘，并加以拓展延伸，從學(xué)生的內(nèi)心深處激發(fā)情感。我不僅教育他們感恩自己的父母，還教育他們感恩老師、感恩同學(xué)、感恩社會(huì)、感恩大自然……

二、從身邊的小事做起，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩

為了將感恩教育內(nèi)化為學(xué)生的一種自覺行為，我經(jīng)常在飯前、飯后和課余時(shí)間深入學(xué)生中間，和他們一起體驗(yàn)感恩的快樂。一次，我發(fā)現(xiàn)教室的垃圾桶里有學(xué)生扔掉的幾個(gè)饅頭，我知道一定是在教室吃飯的學(xué)生干的，我沒有當(dāng)面責(zé)備他們，只在黑板上寫下了這樣一句話：“一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱，把饅頭扔進(jìn)垃圾桶里對(duì)嗎？”此后，教室的垃圾桶里再也沒見過扔掉的饅頭。還有一次上課前我走進(jìn)教室時(shí)，看見兩個(gè)男同學(xué)緊握拳頭，怒目相向，一副劍拔弩張的架勢(shì)，看見我后，雖然握緊的拳頭松開了，可憤怒依舊寫在臉上，我把他倆叫到教室外，問清楚原因后，我沒有像以往那樣分析誰是誰非，而是教育他們珍惜在一起學(xué)習(xí)、生活的緣分，珍惜同學(xué)之間的友情。當(dāng)他們帶著笑容走回教室時(shí)，同學(xué)們臉上露出驚訝的神情，我想何不抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行一次感恩同學(xué)的教育呢？我先給同學(xué)們講了一個(gè)我記憶猶新的《第七條裙子》的故事，通過這個(gè)故事，我告訴他們同在一個(gè)屋檐下相處，是天賜給我們的緣分，發(fā)生摩擦、誤解是難免的，但只要我們心懷一顆感恩之心，寬容大度地對(duì)待一切，珍惜這來之不易的同學(xué)情，等待我們的一定是燦爛的陽(yáng)光。這次感恩教育后，同學(xué)之間打架斗毆的事極少發(fā)生了。我還積極給學(xué)生創(chuàng)造感恩的機(jī)會(huì)，班里的黑板擦壞了，我故意拿起來左看右看，以引起同學(xué)們的注意，看他們有沒有自覺行動(dòng)，還真見效了，第二天黑板擦就被一個(gè)平時(shí)很內(nèi)向的同學(xué)買來“502”粘好了，我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了這個(gè)細(xì)心的同學(xué)，告訴他我們都很感激他，同時(shí)也教育其他同學(xué)應(yīng)學(xué)會(huì)做生活的有心人，懂得付出，學(xué)會(huì)感恩。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，拓展感恩教育內(nèi)容

為讓學(xué)生在活動(dòng)中受到感染和熏陶，我?guī)ьI(lǐng)他們?nèi)ジ＠簠⒂^，讓他們感受到孤寡老人內(nèi)心的孤獨(dú)，進(jìn)而善待自己的父母；讓他們看看那些失去父母的孤兒，從而珍惜自己所擁有的一切。我還帶領(lǐng)他們?nèi)ミ^聾啞學(xué)校和智障中心，讓他們通過對(duì)比，懂得該怎樣感恩。還有一次，我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)在垃圾中生活的乞丐，回校跟學(xué)生敘述后，他們央求我?guī)麄內(nèi)タ纯?，我便答?yīng)了他們，學(xué)生們非常高興，用自己的零花錢買了許多吃的、穿的給這個(gè)乞丐帶去。并且后來他們還經(jīng)常去給這個(gè)乞丐送吃的。通過以上這些校外活動(dòng)，逐漸培養(yǎng)了學(xué)生們的慈悲心、同情心和惜福心。

另外，我還將中國(guó)的“三、八”婦女節(jié)、“五、一”勞動(dòng)節(jié)、教師節(jié)與西方的“母親節(jié)”、“父親節(jié)”定為班級(jí)的“感恩節(jié)”，在這些節(jié)日來臨前，我都提醒學(xué)生用最合適的方式表達(dá)自己對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)老師的感謝。

四、幫助學(xué)生打開心結(jié)，掃除感恩教育的障礙

通過一系列的感恩教育活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們都有不同程度的進(jìn)步，可同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生對(duì)許多應(yīng)該感恩的人依然冷漠。我通過找他們個(gè)別談話和側(cè)面了解，終于搞清楚了問題的癥結(jié)，原來有些學(xué)生心中有打不開的結(jié)。了解到這一情況后，我讓學(xué)生把自己的心結(jié)寫在一張紙條上送給我。我一一幫助他們分析、解決問題。如有個(gè)學(xué)生對(duì)他的數(shù)學(xué)老師意見很大，原因就是數(shù)學(xué)老師曾挫傷過他的自尊心，這個(gè)學(xué)生一直耿耿于懷。我就把這位老師的優(yōu)點(diǎn)一一列舉給這個(gè)學(xué)生聽，告訴他說，盡管老師解決問題的方式方法不是很正確，可他的出發(fā)點(diǎn)是好的，教育他一定要體諒老師的良苦用心，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)適應(yīng)，懂得感恩，這個(gè)學(xué)生終于想通了。我又找到這位老師談了談這個(gè)問題，這位老師主動(dòng)地跟學(xué)生道了歉，他們的師生關(guān)系一直到現(xiàn)在都非常融洽。那一段時(shí)間，我一共幫助他們解決了26個(gè)問題，找家長(zhǎng)、學(xué)生、老師談了60多次話，終于將學(xué)生思想上的疙瘩解開了，學(xué)生們心里透明了，感恩教育終于暢通無阻了。