高職動(dòng)漫專業(yè)“設(shè)計(jì)色彩”課程教學(xué)改革探析

□劉紅琴

高職動(dòng)漫專業(yè)“設(shè)計(jì)色彩”課程教學(xué)改革探析

□劉紅琴

本文通過(guò)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)“設(shè)計(jì)色彩”課程的作用、高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的現(xiàn)狀和實(shí)施對(duì)策等方面論述了高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)色彩”課程教學(xué)革新的意義，分析了高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)設(shè)計(jì)素描教學(xué)發(fā)展的主要問(wèn)題，并針對(duì)目前的情況來(lái)探討動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)今后發(fā)展的對(duì)策。

高職；動(dòng)漫設(shè)計(jì)；色彩教學(xué)；對(duì)策

“設(shè)計(jì)”從藝術(shù)設(shè)計(jì)方面來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是在創(chuàng)作作品之前所進(jìn)行的整體規(guī)劃。對(duì)于動(dòng)漫作品來(lái)說(shuō)色彩的設(shè)計(jì)是作品視覺(jué)傳播的重要保障，設(shè)計(jì)色彩的范圍如此之大，可以說(shuō)沒(méi)有任何一個(gè)領(lǐng)域離得開(kāi)色彩的參與。色彩能有效地指導(dǎo)人們的生活方式和消費(fèi)行為，我們的生活也因?yàn)橛辛松识兊酶迂S富多彩。

一、高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)“設(shè)計(jì)色彩”課程的作用

社會(huì)行業(yè)的需求決定了動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，人才培養(yǎng)的方向決定了動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)課程的開(kāi)設(shè)?！霸O(shè)計(jì)色彩”作為眾多設(shè)計(jì)專業(yè)的基礎(chǔ)課，備受各個(gè)專業(yè)的重視，它對(duì)學(xué)生的色彩辨別能力和應(yīng)用能力的提高具有重要的作用。而“設(shè)計(jì)色彩”作為動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)色彩應(yīng)用訓(xùn)練的基礎(chǔ)課程，必定是學(xué)生以后從事動(dòng)漫設(shè)計(jì)必備的基礎(chǔ)。通過(guò)“設(shè)計(jì)色彩”課程的設(shè)計(jì)應(yīng)用訓(xùn)練學(xué)習(xí)可以為動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

本課程以色彩在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用為目的，通過(guò)與動(dòng)漫設(shè)計(jì)關(guān)聯(lián)的色彩訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)色彩在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生將色彩與動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的角色、場(chǎng)景觀念緊密地聯(lián)系起來(lái)，訓(xùn)練學(xué)生如何把色彩應(yīng)用到動(dòng)漫設(shè)計(jì)之中去?！霸O(shè)計(jì)色彩”課程的開(kāi)設(shè)增強(qiáng)了學(xué)生利用色彩對(duì)動(dòng)漫角色和場(chǎng)景的塑造能力，該課程的開(kāi)設(shè)對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)來(lái)說(shuō)其作用不言而喻。但是，隨著動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的近幾年的快速發(fā)展，以往的色彩教學(xué)已不能滿足動(dòng)漫設(shè)計(jì)的需要，怎樣才能充分發(fā)揮設(shè)計(jì)色彩在動(dòng)漫設(shè)計(jì)的作用，必定成為目前高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)必須思考的問(wèn)題。

二、高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)色彩”課程教學(xué)的現(xiàn)狀

近年來(lái)，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)教育中“設(shè)計(jì)色彩”成為其重要的基礎(chǔ)課程。怎樣建立適應(yīng)高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)需求的色彩教學(xué)體系，已成為當(dāng)前高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)色彩教學(xué)改革探索的關(guān)鍵。

1.傳統(tǒng)的色彩教學(xué)方法禁錮了動(dòng)漫設(shè)計(jì)色彩教學(xué)的革新

動(dòng)漫設(shè)計(jì)等作品中如果離開(kāi)了色彩很顯然會(huì)降低作品的欣賞力度，色彩的學(xué)習(xí)會(huì)提高學(xué)生對(duì)色彩美的感知能力，學(xué)會(huì)根據(jù)作品的需要來(lái)應(yīng)用色彩。然而，我們動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)與其他藝術(shù)類專業(yè)的色彩教學(xué)沒(méi)有太大的區(qū)別，基本上是照搬或只是簡(jiǎn)單地做了一些改變，但與動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)需要的色彩知識(shí)相去甚遠(yuǎn)。即是如此，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)色彩又有何意義？

2.缺乏具有動(dòng)漫設(shè)計(jì)特點(diǎn)的設(shè)計(jì)色彩教材

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)色彩課程教學(xué)的內(nèi)容大多與動(dòng)漫設(shè)計(jì)無(wú)關(guān)，學(xué)生無(wú)法掌握設(shè)計(jì)色彩在動(dòng)漫設(shè)計(jì)中的應(yīng)用能力。長(zhǎng)期以來(lái)動(dòng)漫專業(yè)的基礎(chǔ)課程老師都是由繪畫(huà)課程老師兼任，沒(méi)有專任教師。作為動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)訓(xùn)練課程，應(yīng)該傾向于色彩在動(dòng)漫設(shè)計(jì)制作中具體的應(yīng)用。因此，在動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)設(shè)計(jì)色彩課程，教學(xué)上不僅僅是基本的藝術(shù)色彩繪畫(huà)，而應(yīng)該是色彩在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)，教這門課程的教師也應(yīng)該是懂得動(dòng)漫設(shè)計(jì)的專業(yè)教師，這樣才能針對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

三、高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)“設(shè)計(jì)色彩”課程教學(xué)實(shí)施對(duì)策

1.強(qiáng)化色彩與動(dòng)漫設(shè)計(jì)關(guān)系的訓(xùn)練

設(shè)計(jì)色彩是高等教育藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)，色彩觀念對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有著重要和長(zhǎng)期的影響，并貫穿于設(shè)計(jì)師的每件作品。在學(xué)習(xí)色彩基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中，要進(jìn)行大量的色彩表現(xiàn)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)并不斷提高美學(xué)素養(yǎng)，有意識(shí)地進(jìn)行創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，才能使設(shè)計(jì)色彩基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)與專業(yè)知識(shí)完美地統(tǒng)一結(jié)合。

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩應(yīng)該怎樣去進(jìn)行，需要強(qiáng)化色彩與動(dòng)漫設(shè)計(jì)關(guān)系，既要學(xué)生具備一定的色彩知識(shí)，又要學(xué)會(huì)與動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)緊密結(jié)合，讓色彩為動(dòng)漫設(shè)計(jì)創(chuàng)作服務(wù)。我們教師應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生進(jìn)行各種不同藝術(shù)風(fēng)格的訓(xùn)練，要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行大膽的嘗試，探索一套適應(yīng)于動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的設(shè)計(jì)色彩。例如，找一些經(jīng)典的動(dòng)畫(huà)場(chǎng)景，嘗試進(jìn)行色彩的模仿，學(xué)習(xí)其用色的方法。學(xué)生會(huì)在長(zhǎng)期的動(dòng)漫作品色彩的模擬中感受到優(yōu)秀作品的用色，并拿來(lái)為己所用，也可以讓學(xué)生嘗試應(yīng)用不同的繪畫(huà)工具，進(jìn)行各種的色彩表現(xiàn)，體會(huì)色彩在動(dòng)漫設(shè)計(jì)作品中的魅力。

2.設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)內(nèi)容必須緊扣動(dòng)漫設(shè)計(jì)行業(yè)的需要

“設(shè)計(jì)色彩”作為動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，目的不是為了繪畫(huà)藝術(shù)，而是動(dòng)漫設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)師為目標(biāo)，應(yīng)由繪畫(huà)性色彩逐步過(guò)渡到設(shè)計(jì)色彩，以便適應(yīng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展需要。在色彩訓(xùn)練中可以通過(guò)一些設(shè)計(jì)作品來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從做中學(xué)。對(duì)于動(dòng)漫專業(yè)來(lái)講，對(duì)于色彩創(chuàng)造能力的培養(yǎng)主要是為了適應(yīng)動(dòng)漫專業(yè)中角色造型和場(chǎng)景設(shè)計(jì)的需求。角色用色與場(chǎng)景用色要有目的使用，對(duì)于學(xué)生對(duì)空間結(jié)構(gòu)及色彩搭配的要求較高，在色彩教學(xué)的內(nèi)容安排上就應(yīng)該向這方面靠攏，能夠直觀地理解要描繪對(duì)象的色彩特征，對(duì)于色彩的理解作用非常明顯。因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行色彩訓(xùn)練的過(guò)程中，應(yīng)盡可能地讓學(xué)生接觸到與其專業(yè)有關(guān)的素材，多畫(huà)一些室內(nèi)外場(chǎng)景和與動(dòng)漫藝術(shù)有關(guān)的素材，用概括的手法來(lái)表達(dá)物象，還可以多畫(huà)一些動(dòng)畫(huà)片里的卡通角色形象。在素材安排上要多樣化，在色彩訓(xùn)練上應(yīng)根據(jù)專業(yè)的要求進(jìn)行必要的訓(xùn)練。

3.適宜于動(dòng)漫設(shè)計(jì)的色彩教材，才能發(fā)揮動(dòng)漫設(shè)計(jì)中色彩的作用

選用合適的設(shè)計(jì)色彩教材是高職動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)能否體現(xiàn)特色的基礎(chǔ)。自動(dòng)漫相關(guān)專業(yè)在高職高專院校開(kāi)設(shè)以來(lái)，色彩課程選用的教材并不適應(yīng)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)，對(duì)繪畫(huà)的技法訓(xùn)練太多，而對(duì)設(shè)計(jì)的應(yīng)用訓(xùn)練太少，無(wú)法體現(xiàn)動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)特色。高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)色彩教材要結(jié)合動(dòng)漫行業(yè)的特色，有針對(duì)性地編寫(xiě)設(shè)計(jì)色彩教材。系統(tǒng)地研究色彩藝術(shù)的基本理論和色彩訓(xùn)練技法、設(shè)計(jì)專業(yè)方向訓(xùn)練技法等方面的課題，從而全面提高學(xué)生的知識(shí)和技能，切切實(shí)實(shí)地造就學(xué)生的基本造型和設(shè)計(jì)能力的教材才是合適的。

四、結(jié)語(yǔ)

動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)色彩教學(xué)是關(guān)系到整個(gè)動(dòng)漫設(shè)計(jì)過(guò)程的課程，不容忽視。尤其在當(dāng)今信息化快節(jié)奏的時(shí)代，隨著人們的欣賞能力的提高，對(duì)動(dòng)漫設(shè)計(jì)藝術(shù)的要求也越來(lái)越高，動(dòng)漫設(shè)計(jì)專業(yè)的色彩課程教學(xué)同樣需要進(jìn)行不斷探索和改進(jìn)。作為高職高專院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教師，應(yīng)密切關(guān)注行業(yè)動(dòng)向，根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)色彩的教學(xué)，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中注重理解色彩原理，感受色彩，提煉色彩，提高自己對(duì)色彩的認(rèn)知力和應(yīng)用能力。

[1]吳涓華.高職動(dòng)漫專業(yè)色彩教學(xué)改革初探[J].南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009,14(1):54-56.

[2]鐘穆姣.從文化產(chǎn)業(yè)視角探析動(dòng)畫(huà)教學(xué)[D].長(zhǎng)沙:湖南師范大學(xué), 2009.

（編輯：郝 嬋）

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1671-0568（2016)26-0080-02

劉紅琴，碩士，河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院講師。研究方向：動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)。