基于創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的藥劑學(xué)課程改革探討

□陳立江 劉宇 李麗

基于創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的藥劑學(xué)課程改革探討

□陳立江 劉宇 李麗

根據(jù)用人單位對(duì)高校藥劑學(xué)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的需求，結(jié)合遼寧大學(xué)藥學(xué)院專業(yè)設(shè)置的實(shí)際情況，并與全國(guó)高校在該專業(yè)教學(xué)的改革方向及其研究成果等有機(jī)結(jié)合，研究提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的途徑與方法，構(gòu)建科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)機(jī)制，以提高學(xué)生創(chuàng)新能力。通過(guò)“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”“挑戰(zhàn)杯”和畢業(yè)設(shè)計(jì)等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)業(yè)精神。

教學(xué)改革；藥劑學(xué)；創(chuàng)新

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，全球各國(guó)都參與到國(guó)際交換與國(guó)際分工中，中國(guó)作為一個(gè)13億人口的巨大市場(chǎng)，不可避免地成了世界經(jīng)濟(jì)中的重要部分，各個(gè)跨國(guó)醫(yī)藥公司對(duì)于中國(guó)市場(chǎng)的重視程度不言而喻，而越來(lái)越國(guó)際化的制藥工業(yè)，必然受到全球化的影響。藥劑學(xué)主要研究藥物制劑的制備工藝、處方設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制、基本理論以及如何合理應(yīng)用，藥劑學(xué)研究人員的主要工作是研發(fā)出可以滿足臨床醫(yī)療使用的質(zhì)量?jī)?yōu)良的藥物。所以，要在經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮中取得優(yōu)勢(shì)，優(yōu)秀的藥劑學(xué)研究人員起著重要作用。

當(dāng)今中國(guó)制藥產(chǎn)業(yè)國(guó)際化發(fā)展受到限制，其主要原因就是缺乏創(chuàng)新型國(guó)際化高端人才，所以在醫(yī)藥業(yè)全球化的新形勢(shì)下，藥學(xué)教育者應(yīng)該思考的首要問(wèn)題就是如何培養(yǎng)具有國(guó)際化特征的創(chuàng)新型藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。藥劑學(xué)研究?jī)?nèi)容涵蓋的范圍廣、專業(yè)性強(qiáng)、與人民群眾的生命安全緊密聯(lián)系，所以科研人員要理論與實(shí)踐并重。而當(dāng)前許多高校的藥劑學(xué)授課模式還停留在教師單方面地向?qū)W生講授理論知識(shí)，學(xué)生思考的空間小，對(duì)于所學(xué)理論的理解停留在表面。傳統(tǒng)的教學(xué)方式雖然是一代代教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)形成的，課程的重點(diǎn)更突出，教學(xué)的內(nèi)容更集中，并充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源效果，但是，這種教學(xué)方法也會(huì)使學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致授課達(dá)不到理想的效果。進(jìn)入21世紀(jì)，全球尤其是中國(guó)科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，使藥劑學(xué)從經(jīng)驗(yàn)探索的階段進(jìn)入了科學(xué)研究的階段，藥劑學(xué)的核心內(nèi)容發(fā)生了改變，這些改變使傳統(tǒng)藥劑學(xué)教育方式顯現(xiàn)出弊端，比如理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法不夠新穎，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生都處于被動(dòng)狀態(tài)，學(xué)生不能積極主動(dòng)思考所學(xué)內(nèi)容，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等。

在新的時(shí)代背景下，遼寧大學(xué)藥學(xué)院在藥劑學(xué)教學(xué)方面不斷探索，希望借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教育方法，結(jié)合學(xué)院自身特色，開(kāi)發(fā)出一套切合實(shí)際、科學(xué)高效、受師生支持的藥劑學(xué)教學(xué)方法。如今學(xué)院的藥劑學(xué)改革已經(jīng)初見(jiàn)成效，現(xiàn)結(jié)合近年來(lái)藥劑學(xué)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一總結(jié)。

一、改革教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主思維意識(shí)

根據(jù)課程的內(nèi)容和類型設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)置適宜的授課方式，因地制宜地實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)法、案例教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、項(xiàng)目任務(wù)型教學(xué)法等多種教學(xué)方法，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法即教師在課堂上注重與學(xué)生之間的交流，將藥劑學(xué)知識(shí)的講解和生活實(shí)際相結(jié)合，以提高學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容的理解程度，提高教學(xué)效果。教師需要了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量以及對(duì)新知識(shí)的接受理解能力，同時(shí)結(jié)合大綱上的教學(xué)要求，對(duì)如何和何時(shí)提出問(wèn)題，以及提問(wèn)的內(nèi)容做出妥善安排，然后在解答問(wèn)題的過(guò)程中將知識(shí)傳授給學(xué)生，讓學(xué)生思考理解問(wèn)題，不明白的地方要及時(shí)與教師或者同學(xué)探討。

2.案例教學(xué)法

（1)案例教學(xué)法的應(yīng)用。案例教學(xué)法即用真實(shí)發(fā)生的事件作為案例，利用案例讓學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容有更直觀的理解。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，采用這種教學(xué)方法后，學(xué)生參與課堂討論的積極性大大提高，課堂教學(xué)質(zhì)量顯著提升，所以越來(lái)越多的學(xué)科采用這種教學(xué)方法。藥劑學(xué)是一門綜合應(yīng)用性學(xué)科，需要理論與實(shí)踐相結(jié)合，而案例教學(xué)法正是將理論緊密聯(lián)系實(shí)際，不但可以加深學(xué)生對(duì)于理論的理解，而且有利于學(xué)生在未來(lái)的工作中更好地將理論知識(shí)化為實(shí)際生產(chǎn)。隨著科技的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的新工藝、新技術(shù)、新材料被應(yīng)用到制藥工業(yè)之中，為緊跟藥劑學(xué)發(fā)展的潮流，教師更應(yīng)該在教學(xué)中加入本專業(yè)相關(guān)技術(shù)的新動(dòng)態(tài)及應(yīng)用實(shí)例。在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生的思路，案例的講解要生動(dòng)。首先，教師在課前要選擇具備真實(shí)性、代表性以及趣味性的案例。并且通過(guò)展示相關(guān)的圖片或帶領(lǐng)學(xué)生觀看視頻資料等各種生動(dòng)的教學(xué)形式，必須對(duì)所應(yīng)用的案例進(jìn)行全面剖析，對(duì)在課堂上有可能出現(xiàn)的問(wèn)題要有所準(zhǔn)備；其次，在課堂上要設(shè)置討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，既要讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，又要積極引導(dǎo)學(xué)生得出正確的結(jié)論，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)把握好思考的方向，不可明顯偏離教學(xué)目標(biāo)；最后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

（2)案例教學(xué)法運(yùn)用中常見(jiàn)的問(wèn)題及對(duì)策。案例教學(xué)法在藥劑學(xué)教學(xué)實(shí)踐中能取得很好的效果，但仍存在一些需要加以解決的問(wèn)題，如案例選擇，如果案例內(nèi)容與授課內(nèi)容無(wú)關(guān)或者聯(lián)系很少就不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，但是又要兼顧到案例內(nèi)容是否具有吸引力，能否達(dá)到預(yù)期的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的；還有對(duì)案例的解析方式，教師要用靈活、生動(dòng)的方式由案例內(nèi)容引出授課內(nèi)容，讓學(xué)生既能保持學(xué)習(xí)熱情，又能扎實(shí)掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn)；教師要在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的同時(shí)，注意引導(dǎo)學(xué)生的思考方向，避免學(xué)生偏離課程重點(diǎn)，浪費(fèi)課堂時(shí)間。

3.多媒體教學(xué)法

藥物制劑的制備以及研發(fā)過(guò)程復(fù)雜，想用文字?jǐn)⑹龌蛘邎D片來(lái)說(shuō)明很難，這樣在增加教師的授課難度的同時(shí)學(xué)生理解也困難。如果采用多媒體教學(xué)法，能將理論做成生動(dòng)、直觀、形象的課件，或者結(jié)合FLASH動(dòng)畫(huà)教學(xué)，就可以達(dá)到化繁為簡(jiǎn)的效果，使學(xué)生在教師生動(dòng)的講解中，對(duì)知識(shí)的掌握更扎實(shí)。如將藥物各種劑型的制備生產(chǎn)過(guò)程視頻在課堂播放，使學(xué)生對(duì)于生產(chǎn)過(guò)程的理解更加直觀，可以幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。如今多媒體技術(shù)飛速發(fā)展，合理利用多媒體教學(xué)方法可以顯著提高藥劑學(xué)課堂的教學(xué)效率。

4.項(xiàng)目任務(wù)型教學(xué)法

項(xiàng)目任務(wù)型教學(xué)法的一個(gè)經(jīng)典方式就是MOOC法，在MOOC課程中，教師為學(xué)生設(shè)置問(wèn)題，即學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將教師提供的資料和自己查找的資料相結(jié)合。同學(xué)之間資料互通有助于擴(kuò)大其掌握的知識(shí)范圍，通過(guò)同學(xué)之間的分布式認(rèn)知而形成新的知識(shí)。由此可以看到在線開(kāi)放課程在解決藥劑學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題方面的潛力，所以學(xué)院也設(shè)置了線上教學(xué)平臺(tái)。

線上教學(xué)平臺(tái)上設(shè)有論壇，課前教師根據(jù)課程內(nèi)容以及藥劑學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)際，在論壇中設(shè)定多個(gè)涉及相關(guān)藥學(xué)專業(yè)內(nèi)容的討論，給學(xué)生設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，同時(shí)為學(xué)生提供參考資料。學(xué)生在線上教學(xué)平臺(tái)自學(xué)，了解課程的基本內(nèi)容，提前了解自己的薄弱點(diǎn)，這樣在課堂上的學(xué)習(xí)更加有目的性。教師可以在線上教學(xué)平臺(tái)中與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流的過(guò)程中依據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，與此同時(shí)學(xué)生也可以在線上教學(xué)平臺(tái)中對(duì)自己遇到的問(wèn)題進(jìn)行積極的探討，探究解決辦法，這樣不但可以加深對(duì)問(wèn)題的理解，而且可以實(shí)現(xiàn)資源的共享。最后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課堂內(nèi)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，總結(jié)之前在線上教學(xué)平臺(tái)上學(xué)生反映的難點(diǎn)和疑惑，聯(lián)系大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容，因材施教，滿足不同需求的學(xué)生。

5.探究式教學(xué)法

由于藥劑學(xué)講授內(nèi)容理論性較強(qiáng)，在教學(xué)過(guò)程中容易出現(xiàn)學(xué)生機(jī)械地記筆記卻不知其所以然的情況，應(yīng)用探究式教學(xué)法時(shí)應(yīng)注意學(xué)生是主體，教師只負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生自主思考，學(xué)生獨(dú)立探索，研究理論然后聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)自己的理解把抽象的概念用自己的語(yǔ)言表達(dá)，形成自己的知識(shí)體系。

二、改革培養(yǎng)目標(biāo)

藥劑學(xué)教育的改革不僅需要改革教學(xué)方法，還需要改革教學(xué)目標(biāo)，高校教育的目標(biāo)是培養(yǎng)出高素質(zhì)的專業(yè)人才，在工作崗位上可以創(chuàng)造出價(jià)值，而不是死記硬背、應(yīng)付考試的機(jī)器，應(yīng)該將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)的培養(yǎng)置于學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)首位，尤其強(qiáng)調(diào)其創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

1.開(kāi)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課上，教師可以向?qū)W生介紹創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)例，還可以請(qǐng)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的成功人士來(lái)課堂上與學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)并非遙不可及，而是時(shí)刻發(fā)生在他們身邊。教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法討論，對(duì)學(xué)生的想法進(jìn)行指導(dǎo)，在樹(shù)立學(xué)生信心的同時(shí)發(fā)掘有潛力的項(xiàng)目。學(xué)院利用現(xiàn)有條件進(jìn)行項(xiàng)目孵化，幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

2.進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練

大學(xué)生研究訓(xùn)練已經(jīng)在許多高校實(shí)行，并取得不錯(cuò)的成效。在研究訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生真正參與到研發(fā)中，不但可以將理論知識(shí)在實(shí)際中應(yīng)用，而且可以訓(xùn)練學(xué)生的操作能力，鍛煉他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和抗壓能力。學(xué)生可以在研發(fā)團(tuán)隊(duì)中找到自己的定位，避免畢業(yè)之后的迷茫，更有創(chuàng)新意識(shí)。

三、培養(yǎng)改革教學(xué)內(nèi)容，深化教學(xué)環(huán)節(jié)

1.藥劑學(xué)教材改革

隨著藥劑學(xué)相關(guān)學(xué)科以及科技的不斷發(fā)展，藥劑學(xué)涵蓋的內(nèi)容不斷豐富，以往提出的理論有的也需要?jiǎng)h改，以往只注重普通制劑的課程內(nèi)容已經(jīng)無(wú)法跟隨醫(yī)藥行業(yè)快速發(fā)展的腳步。隨著教學(xué)理念的進(jìn)步以及教學(xué)方法的豐富，藥劑學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)更加科學(xué)，在臨床治療中應(yīng)用廣泛的注射劑、片劑、液體藥劑、膠囊和軟膏等劑型的基本概念和特點(diǎn)、制備工藝和質(zhì)量要求以及各種輔料的選用等屬于藥劑學(xué)的基礎(chǔ)性教學(xué)內(nèi)容，而新技術(shù)、新材料等則屬于藥劑學(xué)的先進(jìn)性教學(xué)內(nèi)容。在這個(gè)制藥工業(yè)飛速發(fā)展的時(shí)代，我們必須將這兩方面內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，并創(chuàng)造出“1+1＞2”的教學(xué)效果。在課時(shí)充足的前提下，可以增加部分學(xué)時(shí)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新劑型、新技術(shù)的掌握。

2.藥劑學(xué)理論教學(xué)改革

藥劑學(xué)是藥學(xué)專業(yè)中最重要的學(xué)科之一，涵蓋的知識(shí)范圍廣，一直存在教學(xué)任務(wù)重但課時(shí)數(shù)過(guò)少、課上講授內(nèi)容多學(xué)生掌握不全面的問(wèn)題。因此，提高課堂效率一直是藥劑學(xué)教學(xué)的重中之重，要在有限的教學(xué)課時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，盡可能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多課程知識(shí)，改革教學(xué)內(nèi)容、深化教學(xué)環(huán)節(jié)是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵途徑。

四、大力推進(jìn)“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯與創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)的實(shí)施，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

1.“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯與創(chuàng)業(yè)大賽”和創(chuàng)業(yè)教育中存在的問(wèn)題

挑戰(zhàn)杯是區(qū)別于以往精英式教育，培養(yǎng)更多學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，順應(yīng)時(shí)代需要，緩解就業(yè)壓力的競(jìng)賽。但也存在許多弊端，如創(chuàng)新性不足、學(xué)生參與度低、科技成果不能有效轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)動(dòng)力等。目前，許多高校未開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，而在開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)課程的高校中，試點(diǎn)高校與非試點(diǎn)高校課程水平良莠不齊，課程缺乏針對(duì)性，沒(méi)有專門編撰的創(chuàng)業(yè)課程教材，多數(shù)采用國(guó)外的創(chuàng)業(yè)學(xué)教材或者是零散的創(chuàng)業(yè)案例，不能科學(xué)、系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育缺少專業(yè)教師，教育方法也比較單一，多使用“填鴨式”教學(xué)法，學(xué)生能力提升緩慢。

2.大力推進(jìn)“挑戰(zhàn)杯與創(chuàng)業(yè)大賽”，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育

首先，要建立完善的創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系以及實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)置，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作技能，為參與挑戰(zhàn)杯與創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽以及以后的實(shí)際創(chuàng)業(yè)活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；其次，配置更專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)，將教師的職能細(xì)化，除了負(fù)責(zé)理論教學(xué)的教師，還要專門組建負(fù)責(zé)科技活動(dòng)的教師隊(duì)伍和指導(dǎo)教師隊(duì)伍，負(fù)責(zé)科技活動(dòng)的教師通過(guò)設(shè)置實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在掌握基本操作的同時(shí)也要緊跟技術(shù)發(fā)展，了解相關(guān)技術(shù)的新動(dòng)態(tài)。指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生思路，解決學(xué)生在參與“挑戰(zhàn)杯與創(chuàng)業(yè)大賽以”及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。再次，要完善競(jìng)賽規(guī)則，提高學(xué)生的參與度，加強(qiáng)競(jìng)賽的公平性和公開(kāi)性，減少科技研發(fā)的封閉性，增強(qiáng)與企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)的聯(lián)系。

我國(guó)正處在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、尋找新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)、提升經(jīng)濟(jì)活力的關(guān)鍵時(shí)期，國(guó)家將發(fā)展創(chuàng)新藥物制劑技術(shù)、提高藥物制劑的生產(chǎn)、研究和開(kāi)發(fā)能力列為藥物研究重大專項(xiàng)。而藥物制劑發(fā)展離不開(kāi)具備創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力的專業(yè)人才。因此，要進(jìn)行藥劑學(xué)教學(xué)改革，建立完備的藥劑學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，加強(qiáng)與地方企業(yè)的合作，注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力，使學(xué)生在就業(yè)時(shí)具有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)該項(xiàng)目的建設(shè)形成一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)良好的創(chuàng)新教育師資隊(duì)伍。教學(xué)中要順應(yīng)醫(yī)藥業(yè)全球化形勢(shì)，不斷進(jìn)行藥劑學(xué)教學(xué)改革與實(shí)踐，為遼寧大學(xué)藥學(xué)院建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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（編輯：秦俊嫄）

本文系遼寧省教育評(píng)價(jià)協(xié)會(huì)第一屆教學(xué)改革與教育質(zhì)量評(píng)價(jià)研究立項(xiàng)課題“基于創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的藥劑學(xué)課程的改革探討”（編號(hào)：PJHYYB15067）、2014年遼寧省普通高等學(xué)校本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“基于學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)機(jī)制視角下的教學(xué)改革與實(shí)踐”（編號(hào)：UPRP20140795)和遼寧大學(xué)教改立項(xiàng)課題研究成果。

G642.0

A

1671-0568（2016)26-0045-03

陳立江，博士，遼寧大學(xué)藥學(xué)院副院長(zhǎng)，教授。研究方向：藥劑學(xué)教學(xué)、科研管理、教學(xué)管理；劉宇，博士，遼寧大學(xué)藥學(xué)院制藥工程系系主任，副教授。研究方向：藥劑學(xué)研究；李麗，博士，遼寧大學(xué)藥學(xué)院副教授。研究方向：藥劑學(xué)研究。