志愿者精神與德育工作的管理創(chuàng)新

□江蘇省太倉市雙鳳中學(xué)沈菊林

志愿者精神與德育工作的管理創(chuàng)新

□江蘇省太倉市雙鳳中學(xué)沈菊林

德育是一項(xiàng)常做常新的事業(yè)，促進(jìn)著學(xué)生的健康成長，也改變著教師的自身成長。但是，我們在德育工作中也會(huì)常常碰到各種各樣的問題和困惑，這就需要我們創(chuàng)新德育的方法和途徑，提高德育效果。

一、什么是德育

德育即對學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。初中德育工作應(yīng)認(rèn)真貫徹黨在社會(huì)主義初級階段的基本路線，遵循黨關(guān)于社會(huì)主義精神文明建設(shè)的指導(dǎo)方針，在繼承和發(fā)揚(yáng)德育優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，賦予德育具有時(shí)代特點(diǎn)的新內(nèi)容、新方法。要堅(jiān)持實(shí)事求是的思想路線，從我國社會(huì)主義初級階段的實(shí)際出發(fā)，從基礎(chǔ)教育的實(shí)際出發(fā)，從初中學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律，對初中學(xué)生進(jìn)行基本思想政治觀點(diǎn)、基本道德、基礎(chǔ)文明行為教育、良好個(gè)性心理品質(zhì)和品德能力的培養(yǎng)。不斷改進(jìn)德育方法，逐步實(shí)現(xiàn)德育工作科學(xué)化、規(guī)范化、制度化。

二、什么是志愿者精神

志愿者精神意指一種互助精神，它提倡“互相幫助、助人自助”。志愿者憑借自己的雙手、頭腦、知識、愛心開展各種志愿服務(wù)活動(dòng)，幫助那些處于困難和危機(jī)中的人們。“志愿者精神是聯(lián)合國精神的最終體現(xiàn)。”這句話指出了志愿精神的本質(zhì)。志愿服務(wù)的精神概括起來是：奉獻(xiàn)、友愛、互助、進(jìn)步。志愿服務(wù)精神提倡志愿者欣賞他人、與人為善、有愛無礙、平等尊重，這便是友愛精神。志愿者之愛跨越了國界、職業(yè)和貧富差距，是沒有文化差異，沒有民族之分，不論高低貴賤的平等之愛，它讓社會(huì)充滿陽光般的溫暖。

三、不妨回到原點(diǎn)

德育與志愿者精神其本質(zhì)上相通相融的，都是在追求本真，都具有“樸素——不濃艷、樸實(shí)——不浮夸、樸質(zhì)——不矯飾”的特質(zhì)。

不妨回到原點(diǎn)。“值日生”是德育管理的一項(xiàng)常態(tài)性工作安排。學(xué)生一早到校的第一件事就是按照德育辦、學(xué)生會(huì)劃分的區(qū)域和職能進(jìn)入排自行車、清理包管區(qū)、打掃本班教室內(nèi)外地面等環(huán)節(jié)，然后是德育辦、學(xué)生會(huì)打分、評比、亮分、批評、表揚(yáng)，課間還要由值日生擦黑板，中午、下午還各有一次“值日生”常規(guī)動(dòng)作。有的學(xué)校，甚至還專門安排了眼保健操監(jiān)督員、廣播操監(jiān)督員。這些做法的主觀愿望是好的，都是為了教育教學(xué)秩序的“規(guī)整”和學(xué)生行為操守的“合拍”。我們不妨反思，這中間有沒有“損害”值日生利益的行為與做法？比如，擔(dān)當(dāng)“眼保健操監(jiān)督員”的值日生什么時(shí)候做自己的眼保健操，擔(dān)當(dāng)“廣播操監(jiān)督員”的值日生什么時(shí)候做自己的廣播操。

四、化“被動(dòng)”為“主動(dòng)”

德育工作是一項(xiàng)常做常新的事業(yè)。有時(shí)候，一個(gè)契機(jī)就會(huì)改變德育管理者的思想和行動(dòng)。在“教育要優(yōu)質(zhì)均衡”的推動(dòng)下，我們完成了老校到新校的搬遷。校園占地面積、建筑面積均是老校的“翻番”。固有的像“值日生”等制度性安排已不能適應(yīng)新校園的管理與運(yùn)行。新校搬遷與其說是物質(zhì)形態(tài)的“華麗轉(zhuǎn)身”，不如說是我們德育人精神形態(tài)的“洗白重構(gòu)”。

五、志愿者項(xiàng)目化活動(dòng)的體系化建設(shè)

一是組織保障體系。建立校園志愿者工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由一名校級領(lǐng)導(dǎo)主持，由德育辦、學(xué)生會(huì)、群團(tuán)組織、班主任等共同參與。成立校園志愿者服務(wù)中心，由一名德育辦主任主持，學(xué)生會(huì)指導(dǎo)老師、各項(xiàng)目化活動(dòng)指導(dǎo)老師共同參與。搭建校園志愿者組織體系，形成“志愿者服務(wù)中心——志愿者服務(wù)站——志愿者服務(wù)項(xiàng)目——志愿者服務(wù)指導(dǎo)老師——志愿者服務(wù)學(xué)生（家長）”的五級活動(dòng)體系。在實(shí)施過程中，組建校級志愿者服務(wù)中心，按志愿服務(wù)類別分設(shè)志愿者服務(wù)站，各志愿者服務(wù)站分設(shè)若干志愿者服務(wù)項(xiàng)目，招募志愿者服務(wù)指導(dǎo)老師、志愿者服務(wù)學(xué)生及志愿者服務(wù)家長。

二是項(xiàng)目操作體系。形成“項(xiàng)目征集與發(fā)布——項(xiàng)目招募與認(rèn)領(lǐng)——項(xiàng)目儀式與培訓(xùn)——項(xiàng)目服務(wù)與評估——項(xiàng)目認(rèn)證與交接”五個(gè)階段。在“項(xiàng)目征集與發(fā)布”階段，通過向師生、家長征集志愿服務(wù)項(xiàng)目定期在“校園網(wǎng)、廣播電視臺、電子顯示屏、宣傳櫥窗”進(jìn)行對志愿服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)行滾動(dòng)發(fā)布。

三是星級認(rèn)定體系。志愿者服務(wù)星級評估（以志愿者服務(wù)時(shí)間認(rèn)定1～7星級校園志愿者并認(rèn)證）。按學(xué)期內(nèi)志愿者累計(jì)服務(wù)時(shí)間長短給予1～7星級證書認(rèn)定。志愿服務(wù)累計(jì)10～20小時(shí)——1星級；志愿服務(wù)累計(jì)20～30小時(shí)——2星級；志愿服務(wù)累計(jì)30～40小時(shí)——3星級；志愿服務(wù)累計(jì)40～50小時(shí)——4星級；志愿服務(wù)累計(jì)50～60小時(shí)——5星級；志愿服務(wù)累計(jì)60～70小時(shí)——6星級；志愿服務(wù)累計(jì)70小時(shí)以上——7星級。

四是媒體發(fā)布體系。在“校園網(wǎng)、廣播電視臺、電子顯示屏、宣傳櫥窗”建立“校園文明‘I report：我報(bào)道’活動(dòng)”專欄。緊扣“社會(huì)主義核心價(jià)值觀、八禮四儀、雙中好學(xué)生基本素養(yǎng)”，采用一“事”一“報(bào)”、一“事”一“議”的方式，對校園中、班級里發(fā)生的“好人好事”進(jìn)行“弘揚(yáng)”，對“不良現(xiàn)象”進(jìn)行“勸誡”。播報(bào)文字?jǐn)⑹鲆蟆把院喴赓W”、突出“關(guān)鍵信息”，不出現(xiàn)病句、錯(cuò)詞、別字。有條件的還可以用圖片、微視頻進(jìn)行播報(bào)。

六、志愿者項(xiàng)目化活動(dòng)對德育管理創(chuàng)新的啟示

1.錘煉了學(xué)生的自主意識。校園志愿者項(xiàng)目化活動(dòng)的參與使學(xué)生的主人翁意識得到了增強(qiáng)，自主意識得到了錘煉。

2.增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任意識。素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感。志愿者項(xiàng)目化活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育方面具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在校園志愿者項(xiàng)目化活動(dòng)的參與、體驗(yàn)中，學(xué)生的責(zé)任意識逐漸被喚醒、萌發(fā)、放大，并將責(zé)任意識主動(dòng)遷移到學(xué)習(xí)、生活的其他方面。

3.豐富了教師的育人理念。激起自我教育的教育才是真正的教育。志愿者精神融入進(jìn)育人理念，一方面促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展，另一方面也促進(jìn)了教師自身的成長。