做好安全教育工作，讓溫馨溢滿校園

□深圳市龍崗區(qū)寶崗小學(xué) 徐洋

做好安全教育工作，讓溫馨溢滿校園

□深圳市龍崗區(qū)寶崗小學(xué) 徐洋

班主任，作為學(xué)生成長(zhǎng)最可靠的導(dǎo)師，必須具有高超的教育技巧，能機(jī)動(dòng)靈活地對(duì)全班學(xué)生施以全面教育，寓安全教育于教育教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生將安全守紀(jì)內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，在自覺(jué)行動(dòng)中保證班集體每個(gè)成員健康、安全、和諧發(fā)展。

班主任 安全教育 文明班風(fēng)

在教育工作中，班主任的地位和作用是任何人都無(wú)法替代的。他首先是一位任課教師，必須按照所教學(xué)科的要求把課上好，同時(shí)又具有特殊的職責(zé)——帶好一個(gè)班。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育教學(xué)工作的得力助手。班主任在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)中起著主導(dǎo)作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的聯(lián)系作用。在學(xué)生中影響最大，使學(xué)生印象最深的往往是班主任。我從事教師工作十三年，同時(shí)也在班主任工作這個(gè)舞臺(tái)上鍛煉成長(zhǎng)著。在這個(gè)過(guò)程中，我時(shí)刻想到孩子到學(xué)校學(xué)習(xí)，能夠健康成長(zhǎng)，其中重中之重是：不發(fā)生任何安全事故，這也是每位家長(zhǎng)和教育工作者的愿望。為此，我不斷地實(shí)踐、探索，下面我就談?wù)勛约簩?duì)學(xué)生安全教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和做法——

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教育方式

對(duì)學(xué)生的安全教育要轉(zhuǎn)變觀念，要從眼前的平安無(wú)事，轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生學(xué)會(huì)生存和發(fā)展。將“說(shuō)教”變成“引導(dǎo)”，“管束”變?yōu)椤坝?xùn)練”，把“消極防范”變?yōu)椤胺e極培養(yǎng)”。學(xué)生的良好心理素質(zhì)，并不是在成人的說(shuō)教和消極的管束中形成的，恰當(dāng)?shù)慕逃^(guò)程應(yīng)關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，而不是為了大人的方便來(lái)管制他、壓制他。學(xué)校在采取有效的保障安全的措施后，應(yīng)積極為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與實(shí)際生活，培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自信心。愛(ài)玩是兒童的天性，安全教育也要像其他教學(xué)活動(dòng)一樣，以學(xué)生樂(lè)于接受的方式，讓他們愉快地參與，在傳授自我保護(hù)知識(shí)和技能的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生挑戰(zhàn)困難，克服困難，形成頑強(qiáng)的意志，獲得生存的能力。

二、發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)文明班風(fēng)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我的班主任工作始終圍繞著這樣一條主線，即：和諧，合作，參與。和諧是指在班中積極營(yíng)造出和諧的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，形成和諧平等的師生關(guān)系。合作是指師生合作、學(xué)生間的合作。參與是從兩方面來(lái)體現(xiàn)的，即：教師創(chuàng)設(shè)參與時(shí)空，激發(fā)參與興趣，鼓勵(lì)參與行為；學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中全員參與，全程參與，全方位參與。這條主線真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體，把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人。這一思路的核心就是讓學(xué)生參與到學(xué)校生活的各個(gè)層面，利用一切可以利用的時(shí)間、空間、條件來(lái)充分表現(xiàn)自己的特長(zhǎng)、創(chuàng)造力和能力。在充分參與和表現(xiàn)的過(guò)程中，看到自己的價(jià)值，感受到成功的喜悅，從而更好地發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)自信心。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我以學(xué)生的“學(xué)習(xí)伙伴”的身份出現(xiàn)，在知識(shí)的難點(diǎn)解決上適時(shí)參與小組討論，進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生在愉快的氣氛中度過(guò)難關(guān)，師生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。課間休息時(shí)，我與學(xué)生一起談心、做游戲，融入了老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解、鼓勵(lì)和信任，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)點(diǎn)燃了未知的欲望。民主的氛圍帶來(lái)了師生角色的轉(zhuǎn)換，我成了學(xué)生學(xué)習(xí)的知心朋友和合作伙伴，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、點(diǎn)撥者和服務(wù)者。學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。良好的班風(fēng)不覺(jué)地形成了，這樣既減少或杜絕了安全事故的發(fā)生，又能使學(xué)生自身素質(zhì)得到了提高。

三、發(fā)揮小干部的作用，實(shí)行自我管理

能否讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)安全知識(shí)，形成自覺(jué)的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，取決于班主任是否能夠培養(yǎng)出一支團(tuán)結(jié)協(xié)作、認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生干部隊(duì)伍，讓班干部成為學(xué)生學(xué)習(xí)上的帶頭人，進(jìn)步路上的引路人，生活上的知心人，班級(jí)工作的決策人。所以，我每次接手新班級(jí)后的第一項(xiàng)工作就是改選班干部?？梢允腔ハ嗤扑]，也可以是毛遂自薦，再同全班同學(xué)選出自己信任的班委，然后根據(jù)個(gè)人的優(yōu)勢(shì)、特長(zhǎng)合理分工，各自負(fù)責(zé)某一個(gè)方面的工作。我在培養(yǎng)班干部時(shí)分為三個(gè)階段進(jìn)行。第一個(gè)階段是在老師的提醒下完成任務(wù)；第二階段是能在完成自己任務(wù)的同時(shí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，為班級(jí)建設(shè)提出合理化的建議。這樣為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，廣開(kāi)渠道。第三個(gè)階段，在一批有能力的小干部的帶動(dòng)下，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與班級(jí)管理，讓他們唱主角，培養(yǎng)學(xué)生的“自我教育”和“自我管理”能力，讓每個(gè)學(xué)生真正成為班級(jí)的主人。經(jīng)過(guò)一年的培養(yǎng)和鍛煉，目前，在班干部的帶領(lǐng)下，我班已成立宣傳小組，負(fù)責(zé)一月一換的黑扳報(bào)，并隨時(shí)發(fā)現(xiàn)好人好事，寫成表?yè)P(yáng)稿送學(xué)校廣播站；成立了學(xué)習(xí)小組，專門為學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生；還成立了財(cái)產(chǎn)保管小組，負(fù)責(zé)每天的關(guān)燈、關(guān)門窗、關(guān)電扇，檢查桌椅使用情況；成立了衛(wèi)生安全小組，負(fù)責(zé)督促檢查教室和公共區(qū)的衛(wèi)生及課內(nèi)外全班同學(xué)的不安全隱患，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)制止或上報(bào)老師。這樣一來(lái)，班里就形成了“人人有事做，事事有人管”的局面。多年來(lái)，我班沒(méi)有一件安全事故，而班主任在這里只需做好“導(dǎo)”的作用。

四、寓安全教育于教學(xué)活動(dòng)之中

有意義的活動(dòng)是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)可以使學(xué)生獲得知識(shí)，可以提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和良好的意志品質(zhì)。我的教室里設(shè)有圖書(shū)角，共有各種書(shū)籍近兩百本，讓學(xué)生和書(shū)交朋友——利用活動(dòng)課的時(shí)間或課間讓學(xué)生閱讀課外書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，拓寬知識(shí)面。我是班主任，同時(shí)也是語(yǔ)文老師，小學(xué)教材中每篇課文都有不同的德育素材。所以我就充分利用這點(diǎn)有針對(duì)性地向?qū)W生進(jìn)行品德教育，利用班隊(duì)課讓學(xué)生編演課本劇、小品、舞蹈等多種形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)環(huán)境、愛(ài)清潔講衛(wèi)生、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、安全等方面的教育。

十幾年來(lái)，在班主任工作上我有了很大的進(jìn)步，這離不開(kāi)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確引導(dǎo)和學(xué)校為我們提供的寬松、自主的環(huán)境。我深深地感受到，一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具有過(guò)硬的自身素質(zhì)、較高的教育水平理念和科研能力；必須能深入、細(xì)致、透徹地研究學(xué)生，不僅要成為學(xué)生的知心朋友，而且要成為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的“保健醫(yī)生”。要成為學(xué)生成長(zhǎng)最可靠的導(dǎo)師，必須具有高超的教育技巧，能機(jī)動(dòng)靈活地對(duì)全班學(xué)生施以全面教育，寓安全教育于教育教學(xué)活動(dòng)之中，讓學(xué)生將安全守紀(jì)內(nèi)化為自覺(jué)的行動(dòng)，在自覺(jué)行動(dòng)中保證班集體每個(gè)成員健康、安全、和諧地發(fā)展。