學(xué)講方式在科學(xué)課堂內(nèi)外的實(shí)踐

□江蘇省徐州市民主路小學(xué)秦偉

學(xué)講方式在科學(xué)課堂內(nèi)外的實(shí)踐

□江蘇省徐州市民主路小學(xué)秦偉

始于2014年初的學(xué)講計(jì)劃，和民主路小學(xué)傳統(tǒng)的“生本”教育理念不謀而合。該計(jì)劃的實(shí)施，讓我們更加明確學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的中心地位，一經(jīng)推出便迅速融入到課堂教學(xué)。在專家的引領(lǐng)下，在我們科學(xué)組團(tuán)隊(duì)不斷的摸索和實(shí)踐中，在課堂內(nèi)外都找到了適合學(xué)生成長(zhǎng)的教學(xué)方式。下面我就來(lái)介紹一下我們?cè)趯?shí)踐中的一些思考。

一、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)課堂，打開(kāi)課本，就書(shū)上的問(wèn)題進(jìn)行討論，一般是舉手得學(xué)生發(fā)言，這舉手的學(xué)生一般都是學(xué)霸級(jí)的人物，都答的挺好，老師口頭表?yè)P(yáng)一下，說(shuō)同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)。尤其是上公開(kāi)課的時(shí)候，這種孩子經(jīng)常被老師稱為“太強(qiáng)勢(shì)”了，一提問(wèn)，一個(gè)說(shuō)的比一個(gè)好，這些好孩子像階梯一樣把課堂推向了高潮。他一個(gè)人的光芒遮擋住了其他人。學(xué)講計(jì)劃的實(shí)施，給了我們一個(gè)思考的契機(jī)，在這種課堂上，每個(gè)學(xué)生都思考了嗎？怎樣也讓他們的思想表達(dá)出來(lái)，而不僅僅是經(jīng)常性的“被代表”呢？經(jīng)過(guò)摸索，我們的課堂教學(xué)模式采用引導(dǎo)探究式教學(xué)，分為3個(gè)步驟：獨(dú)立思考（點(diǎn)）——小組合作（塊）—-集體反思和評(píng)價(jià)（面）（PPT）。

1.獨(dú)立思考，一個(gè)都不能少。如在上三年級(jí)下冊(cè)《磁鐵》一課的時(shí)候，我出示各種各樣的磁鐵（PPT）。認(rèn)識(shí)它們嗎？誰(shuí)知道磁鐵的作用是什么？有幾個(gè)人馬上舉手了。我點(diǎn)了一個(gè)平時(shí)比較優(yōu)秀的孩子。他說(shuō)磁鐵能吸鐵，還說(shuō)自己是從科普書(shū)上看到的。我表?yè)P(yáng)了他愛(ài)讀書(shū)。接著問(wèn)：還有什么意見(jiàn)？沒(méi)有人舉手。我故意挑事說(shuō)：誰(shuí)來(lái)反對(duì)他？還是沒(méi)有人舉手。我又問(wèn)：誰(shuí)能證明它是對(duì)的？我看到很多孩子開(kāi)始要舉手。我又說(shuō)：嗯，你們每個(gè)人都想一個(gè)好辦法，看怎么證明它是對(duì)的，看誰(shuí)的辦法好？看到每個(gè)人都在思考，我開(kāi)心極了。

2.學(xué)會(huì)妥協(xié)，設(shè)計(jì)方案。如執(zhí)教六年級(jí)《電磁鐵磁力大小》一課，影響電磁鐵磁力大小的因素有很多，小組討論時(shí)，每個(gè)人都說(shuō)出了自己的看法。但一節(jié)課時(shí)間有限，要是每個(gè)可能性都去設(shè)計(jì)方案研究，時(shí)間肯定不夠。于是小組發(fā)揮民主的力量，表決選哪一種方案，得票高的獲勝。沒(méi)多久一個(gè)完整的方案就成型了。

3.分工明確，高效合作。科學(xué)小組由4個(gè)人組成，有組長(zhǎng)：管組內(nèi)討論發(fā)言順序、記錄本節(jié)課組內(nèi)成員表現(xiàn)、首席發(fā)言人；操作員，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作器材的歸位整理；材料保管員：協(xié)助操作員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，準(zhǔn)備器材，整理器材；記錄員，填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。角色每周輪換一次。

4.讓每一個(gè)孩子都成為最好的自己。記得曹老師執(zhí)教六上《抵抗彎曲》，用的是六（8）班。這個(gè)班，我教過(guò)，整體很優(yōu)秀，但有幾個(gè)“萬(wàn)難”孩子。在小組討論環(huán)節(jié)，曹老師走到我身邊，指點(diǎn)我，你看，第四小組討論完了，他們正在分配每個(gè)人發(fā)言的材料。我一看里面有一個(gè)“萬(wàn)難”孩子，以前一上課就低著頭，讓他發(fā)言可難了。我估計(jì)小組發(fā)言水平也夠嗆。誰(shuí)知道，等集體交流環(huán)節(jié)時(shí)，該小組發(fā)言之美好，尤其是那個(gè)“萬(wàn)難”孩子的表現(xiàn)，簡(jiǎn)直太讓我驚訝了。而且他發(fā)完言以后，一直傾聽(tīng)別的小組對(duì)他們的評(píng)價(jià)，聽(tīng)完以后還有反饋。曹老師說(shuō)，指導(dǎo)他們合作的方法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)人身上的優(yōu)點(diǎn)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，大力表?yè)P(yáng)。最后就是每一節(jié)課堅(jiān)持做，就行了。嗯，大道至簡(jiǎn)。從此我相信那句“沒(méi)有教不好的學(xué)生”了。

二、評(píng)價(jià)方式的探索實(shí)踐

以前我們?cè)u(píng)價(jià)學(xué)生的依據(jù)都是卷面成績(jī)。這種單一的評(píng)價(jià)方式，并不能反映孩子的綜合素養(yǎng)，往往是一美遮百丑，或者是一丑遮百美。我們科學(xué)組就嘗試在自己的這一畝三分地上改進(jìn)了只靠一張?jiān)嚲矶▽W(xué)生能力的方式；同樣用分值，在分值的獲得上，我們加入了評(píng)價(jià)學(xué)生素質(zhì)的權(quán)重。我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)分為三方面的總和：卷面成績(jī)×80％+平時(shí)成績(jī)× 20/32+加分（每單元8課，共32課）（ppt）。

這里我重點(diǎn)解釋一下平時(shí)成績(jī)和進(jìn)步分的獲得。首先由每周的組長(zhǎng)在自己的本上寫(xiě)下本小組的名單，如果能按時(shí)上課，課上不調(diào)皮搗蛋，正常參與小組活動(dòng)，下課能把自己的板凳歸位，自己的桌面位洞地面清理干凈（三凈三歸位PPT）；每節(jié)課的最后組內(nèi)表決的時(shí)候，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，就能獲得1分，這個(gè)分值基本都能得到。這個(gè)加分內(nèi)容很廣泛，有個(gè)人加分，如小組評(píng)分時(shí)，平時(shí)不大發(fā)言，這次進(jìn)步了，在討論時(shí)，貢獻(xiàn)了自己的智慧，小組就可以給他加1分。還有有集體加分。如在實(shí)驗(yàn)時(shí)候，安靜、相互協(xié)作、實(shí)驗(yàn)效果好的小組，每人加1分。

三、從課內(nèi)到課外，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在推進(jìn)“學(xué)講”這兩年，我們感到任何一門學(xué)科的教學(xué)都不能把其目標(biāo)窄化為“知識(shí)和技能”，而要把目光朝向“完整的兒童”。我們帶領(lǐng)孩子從課內(nèi)走向生活，在生活中找到了最好的課程。

每學(xué)期為期一個(gè)月的“科技月”活動(dòng)。3～5年級(jí)每個(gè)年級(jí)一個(gè)活動(dòng)主題，迄今已經(jīng)是第十五屆了。我們有土豆建高塔，涉及到材料與建筑學(xué)；有“鐵樹(shù)開(kāi)花節(jié)節(jié)高”，涉及到物理學(xué)；有遙控賽車，涉及到速度與電子控制；有搭框架，涉及到形狀與結(jié)構(gòu)；有生態(tài)瓶展示，涉及到環(huán)境保護(hù)；有科普劇表演，涉及到人文素養(yǎng)和表演學(xué)……

在校本課程中開(kāi)設(shè)創(chuàng)客活動(dòng)。創(chuàng)客活動(dòng)在各個(gè)學(xué)段開(kāi)展的側(cè)重點(diǎn)不同。小學(xué)以啟蒙創(chuàng)客教育為主（初中以體驗(yàn)創(chuàng)客教育為主，高中以實(shí)踐創(chuàng)客教育為主，大學(xué)以創(chuàng)業(yè)教育為主）。所以我們現(xiàn)階段開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生興趣。

在開(kāi)展創(chuàng)客活動(dòng)的近幾年，我校參加的由省教育廳舉辦的第十五屆電子技師認(rèn)定活動(dòng)，有40多人次分獲電子百拼和物聯(lián)網(wǎng)的一、二、三等獎(jiǎng)；3名學(xué)生參加在濟(jì)南山東大學(xué)舉辦的NOC全國(guó)物聯(lián)網(wǎng)大賽獲得全國(guó)二等獎(jiǎng)；1名學(xué)生被省科協(xié)評(píng)為省青少年創(chuàng)新標(biāo)兵。成績(jī)證明了孩子們的努力。但作為教育工作者的我們要結(jié)果，更注重的是過(guò)程、是好習(xí)慣的養(yǎng)成、是綜合素養(yǎng)的提高。經(jīng)歷了，才能成長(zhǎng)。希望我們給孩子們搭建更好的平臺(tái)，讓他們有更廣闊的成長(zhǎng)空間，在未來(lái)，遇到最好的自己。