淺談初中英語口語教學活動策略和反思

隋玲

英語口語教學是我國初中英語教學的重要環(huán)節(jié)，口語教學的重要性在于口語教學結(jié)合了學生的口語能力和基礎(chǔ)知識能力，仿佛一座鏈接英語口語和基礎(chǔ)知識的橋梁，使學生在學習理論知識的同時也能夠通過英語口語教學來運用理論知識，在發(fā)展鞏固理論知識的同時也能夠激發(fā)學生學習英語的主動性。新的形勢下，初中英語口語教學隨著我國新課改的逐步深化其重要性日漸凸顯出來，拙文以初中口語教學為研究對象，在結(jié)合實際情況的前提下研究其理論價值，茲望對我國初中英語口語教學活動效率的提高有所裨益，以期促進我國初中英語教學水平和質(zhì)量的提升。

初中英語口語教學活動策略反思隨著我國經(jīng)濟社會對外開放程度日漸提高，我國經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)參與到全球經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)競爭之中，隨之而來的是對人才要求的提高，尤其是對復(fù)合型英語人才需求日漸增長。為了能夠更好地適應(yīng)我國經(jīng)濟社會對人才的需求，國家教育部在本世紀之初推動了一系列的教育改革措施，這些教育改革措施在促進我國教育發(fā)展的同時，為我國教育注入了新的生命力。筆者將全文分為兩大環(huán)節(jié)，首先是在分析我國初中英語口語教學存在的問題的基礎(chǔ)上，而后針對性的提出一些筆者對其的解決策略和反思。

一、我國初中英語口語教學存在的問題

1.英語口語教學師資力量不足，師資力量配置不夠均衡

我國初中英語口語教學存在的一大問題就是缺乏高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍的建設(shè)是一個長期性的過程，同時也需要社會有一套完整高效的人才培育機制?，F(xiàn)階段我國初中英語口語高素質(zhì)教師隊伍的缺乏是我國應(yīng)試教育制度的必然結(jié)果，考試主要是以筆試為主，輔之以聽力測試，而口語因其本身沒有一套完備的評價測試機制且很容易被社會所忽視沒有能夠很好的加入到應(yīng)試考試之中。

除了師資力量不足的問題以外，還存在一大弊病就是我國初中英語口語師資力量培智極不均衡，體現(xiàn)在現(xiàn)實生活中就是農(nóng)村與城市、各個學校之間教師資源配置不均衡，尤其是我國二元化的城鄉(xiāng)體制加劇了城鄉(xiāng)初中英語口語師資力量配置不均衡。

2.學生缺乏自信，教師口語教授方法存在很大弊病

學生缺乏自信是我國初中英語口語教學中存在的另一大問題。由于我國應(yīng)試教育體制注重學生的應(yīng)試能力，忽視對學生實踐能力的培養(yǎng)，造成學生眼界不夠?qū)拸V，社會實踐范圍有限，缺乏必要的學習英語口語的環(huán)境和條件，這些先天性的不足成為學生缺乏學習英語的自信的癥結(jié)根源所在。除了學生缺乏自信以外，教師的口語教學的方法和手段存在不足，在很大程度上也加劇了學生學習英語口信心的流失。學生缺乏必要的學習自信可以凸顯出教師口語授課方法存在很大問題，教師往往只是注重自身感受，忽視學生的接受能力和基礎(chǔ)知識，造成學生對英語口語教學的誤解，加劇學生信心的缺失。

二、初中英語口語教學策略及其反思

1.建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍，積極引進英語人才，加大財政投入

建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍對于提高我國初中英語口語教學的水平和效率是關(guān)鍵性的一步，如果沒有高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，對于提高我國初中英語口語教學的效率都將是空談，改善初中英語教學現(xiàn)狀也將是空中樓閣。建設(shè)高素質(zhì)的專業(yè)教師隊伍，需要學校和教育主管部門齊心協(xié)力共同做好人才引進工作，政府要加大對英語口語教育的投入，為引進的專業(yè)教師人才創(chuàng)造很好的物質(zhì)生活環(huán)境和條件。除此以外，政府在政策上要積極引導更多的人才流向，營造尊重人才、珍惜人才、愛護人才的環(huán)境，“筑巢引鳳”。

人才是現(xiàn)代社會生存及發(fā)展的重要保障，社會需要進步、經(jīng)濟需要發(fā)展。除了要具備一些基本的規(guī)章制度以外，人才對于經(jīng)濟發(fā)展和社會進步具有舉足輕重的影響。當前，我國初中英語口語教學人才匱乏成為制約我國初中英語口語教學活動開展的一大瓶頸，為了盡快在現(xiàn)有教學體制中打開一個突破口，我國教育界需要做好人才引進工作，提高人才教學工作環(huán)境和生活條件，讓人才能夠有效的流向初中英語口語教學領(lǐng)域。

2.明確教學目標，改進教學手段

隨著整體信息化水平的不斷提高，信息化手段在初中英語口語教學實踐中的運用也日漸廣泛，為學生學習英語創(chuàng)造了更好的學習平臺，拓展了學習空間，也豐富了教師的教學手段。為更好的實現(xiàn)初中英語口語教學效率和水平的提高，需要各學校積極利用新技術(shù)新手段服務(wù)于初中英語口語教學課堂，同時要學校要明確英語教學目的，擬定合理高效的教學大綱，促進初中英語教學實踐模式在新時代背景下更好的為學生服務(wù)。

改進教學手段是促進我國初中英語口語教學水平和效率提高的另一大必要措施，教學手段的改進需要以學生為主，讓學生能夠積極的參與到教學手段改革之中，同時通過必要的信息反饋機制使教師可以針對學生的知識吸收效果來改進教學手段。我國傳統(tǒng)英語教學往往忽視對學生這個環(huán)節(jié)的建設(shè)，過多注重教師在英語教學中作用，忽視對學生心理感受的信息回饋和收集。

總之，我國初中英語口語教學活動在新的時代背景下，有許多亟待的嚴重問題，而這些問題的解決需要突破現(xiàn)有教育體制的弊端，尤其是加大對人才的引進工作才能最好、最有效地解決我國初中英語口語教學活動中存在的問題。

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