高中通用技術(shù)課教育之淺見

高中通用技術(shù)課(《技術(shù)與設(shè)計》)是新課改中的一門必修課，有別于自然科學(xué)，屬于技術(shù)教育，課程的基本目標(biāo)是：提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進學(xué)生全面發(fā)展。這實際上是要求和培養(yǎng)學(xué)生從技術(shù)的角度去看問題，去研究問題，去解決問題，從而形成科學(xué)的、合理的、正確的、可行的技術(shù)思想和技術(shù)的價值觀，因此該課程就是要通過一個個具體的實踐活動提高學(xué)生觀察世界和改造世界的能力。

一、課程價值

該課程名為“技術(shù)與設(shè)計”，教師必先“正名”，前先要給學(xué)生講解技術(shù)和設(shè)計這兩個基本概念，技術(shù)就是制造一種產(chǎn)品的系統(tǒng)知識，一項技術(shù)是關(guān)于某一領(lǐng)域有效的科學(xué)的全部，以及在該領(lǐng)域為實現(xiàn)公共或個體目標(biāo)而解決設(shè)計問題的規(guī)則的全部。設(shè)計就是把一種計劃、規(guī)劃、設(shè)想通過某種形式傳達出來的活動過程。人類最基礎(chǔ)、最主要的創(chuàng)造活動就是造物，設(shè)計便是造物活動進行的預(yù)先計劃，任何造物活動的技術(shù)計劃和計劃過程都可以理解為設(shè)計。通過對這兩個基本概念深入簡出的講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使其認(rèn)識到通用技術(shù)這門課的重要價值，讓學(xué)生意識到必須以科學(xué)的態(tài)度對待。

二、課程目標(biāo)

《普通高中技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗)》明確指出：在普通高中設(shè)立技術(shù)學(xué)習(xí)模塊，既是加強和改進基礎(chǔ)教育中的技術(shù)教育，深入推進以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點的素質(zhì)教育，也是貫徹落實科教興國的戰(zhàn)略決策，促進經(jīng)濟與社會可持續(xù)性發(fā)展的需要。通用技術(shù)學(xué)科是新課改體系中一門重要的學(xué)科，課程目標(biāo)中明確規(guī)定了通用技術(shù)課程的課程目標(biāo)：“培養(yǎng)和提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)，賦予學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展?！蓖ㄓ眉夹g(shù)科學(xué)課的設(shè)置，技術(shù)素養(yǎng)目標(biāo)的確立，實現(xiàn)了普通高中課程結(jié)構(gòu)歷史性的突破，對培養(yǎng)具備有創(chuàng)新精神和實踐能力的新型人才，對學(xué)生未來發(fā)展具有深遠(yuǎn)的意義。這個目標(biāo)也是這一學(xué)科老師的責(zé)任所在，因此，我們對科學(xué)技術(shù)知識的取得不僅僅局限于通用技術(shù)課程的書本上，而且廣泛存在于我們?nèi)粘Ｉ钪小?/p>

三、課程實施

通用技術(shù)是一門綜合性很強的新學(xué)科，也是理論聯(lián)系實際最全面的學(xué)科，通用技術(shù)教學(xué)實施的進程會受到很多因素的影響。如何取舍決定于教師對教材的領(lǐng)悟和學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)的高低，還有社會和學(xué)校的重視程度。作為通用技術(shù)老師，教學(xué)中應(yīng)該掌握好原則，不斷設(shè)計，不斷創(chuàng)新，充分利用資源，整合資源，將理論知識與實際生活緊密結(jié)合，培養(yǎng)既有理論又有實際才能的人才。我覺得可從以下幾個方面進行整合。

1、教材資源與社會資源整合。教師應(yīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，針對學(xué)生的具體情況，創(chuàng)造性地使用教材。教師應(yīng)明確的是用教材而不是生硬地教教材。不同版本的教材具有不同的編寫體例、切入點、表現(xiàn)方式、內(nèi)容選擇及圖像系統(tǒng)，教師只有鉆研教材，掌握標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的具體情況，才能因才施教。在這個過程中，教師要融入自己的智慧，對教材進行重組和整合，設(shè)計出生動貼近學(xué)生實際的課程，充分有效地將教材激活，幫助學(xué)生把教材信息構(gòu)建成自己的認(rèn)識體系。同時，我們還要充分發(fā)掘社會資源，充分利用社會上可以用得上的實踐基地，參加與教學(xué)有關(guān)的進修班和社會活動，博覽群書，廣泛涉獵，提高自己的教學(xué)能力。

2、學(xué)生資源和環(huán)境資源整合。首先，學(xué)生之間有個性化和個性化學(xué)習(xí)方式是我們寶貴的教學(xué)資源。教師要尊重學(xué)生對事物的獨特感受和理解的開放思維，提倡多角度、多方法去觀察和探索世界，讓學(xué)生與教師互動，成為教學(xué)的主體。學(xué)生的個人知識、直接經(jīng)驗、生活世界是重要的教學(xué)資源，這個資源不僅對本人的成長有重要的作用，而且對班級同學(xué)也有作用。學(xué)生之間的交流與傾聽，使他們實現(xiàn)了知識與經(jīng)驗共享，豐富了個體的情感與認(rèn)識，同時其原有的知識與直接經(jīng)驗也正是構(gòu)建新知識能力的重要基礎(chǔ)。其次，課堂外在環(huán)境也是一種教學(xué)資源。我們可以利用物理實驗室、生物化學(xué)實驗室的一些實驗儀器，幫助老師自己制作教具和學(xué)具。有了這些環(huán)境資源，教師和學(xué)生才能共同完成課堂教學(xué)目標(biāo)。

3、多媒體與網(wǎng)絡(luò)資源的整合。及時分享他人的成功教學(xué)經(jīng)驗，領(lǐng)悟他人獨到的教學(xué)精髓是我們教師不斷成熟的一個重要途徑。我們可以通過各種渠道，獲得與技術(shù)和設(shè)計各種各樣的有關(guān)視頻來豐富課堂教學(xué)。特別是網(wǎng)絡(luò)的豐富性和便捷性，使我們隨時都可以看到同行的各種資料，隨時可以交流與溝通，進行資源的共享與互補，甚至還可以把現(xiàn)場教學(xué)視頻的網(wǎng)絡(luò)傳播直接用于教學(xué)中。

4、通用技術(shù)學(xué)科與其他學(xué)科的整合。通用技術(shù)學(xué)科與物理、化學(xué)、生物、地理、音樂等學(xué)科培養(yǎng)目標(biāo)不同，但他們又是相關(guān)的，學(xué)科之間具備融合性。比如電器電路的設(shè)計與物理知識密切相關(guān)，完全可以和物理老師合作解決電路的設(shè)計與計算問題。機械制圖中畫三視圖，完全可以和數(shù)學(xué)老師合作進行立體形狀體積的計算，讓學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐達到完美的統(tǒng)一。

四、課程認(rèn)識

有人說通用技術(shù)不參加高考，教師不必認(rèn)真教，學(xué)生也不必太認(rèn)真學(xué)。我認(rèn)為持這種想法的人是對教育方針缺乏正確理解，其實，通用技術(shù)課的開設(shè)是為了培養(yǎng)理論與實踐相結(jié)合的社會適用型人才。我們有理由相信，學(xué)好通用技術(shù)，對其他學(xué)科是有幫助的，對于走向社會也會增加籌碼。學(xué)好通用技術(shù)與學(xué)好文化課是相輔相成的，處理好先后主次關(guān)系，就會為和諧教育和培養(yǎng)新一代社會實用人才做出更大的貢獻。