小學(xué)語文作文教學(xué)的難點及對策

張玉榮

【摘 ?要】

作文是小學(xué)階段的重點教學(xué)內(nèi)容，也是學(xué)生必須掌握一項技能。但是，小學(xué)語文作文教學(xué)難度大，學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，加之教師教學(xué)設(shè)計的不科學(xué)等，進而嚴(yán)重的影響到學(xué)生的寫作水平，對學(xué)生造成不利影響。針對于此種情況，教師應(yīng)細(xì)致的分析小學(xué)語文作文教學(xué)中的難點，并采取針對性的教學(xué)對策，以快速的提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文 ?作文教學(xué) ?難點 ?對策

作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一大難點，也是學(xué)生較為頭疼的學(xué)習(xí)項目。作文考察的是學(xué)生語言的綜合運用能力，同時要求學(xué)生具有一定的寫作思維和良好的寫作邏輯，但是，由于學(xué)生年齡小，對于寫作缺乏興趣，沒有養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，導(dǎo)致學(xué)生寫作水平低下，學(xué)生寫作質(zhì)量不佳，對學(xué)生更高階段的作文學(xué)習(xí)造成不利影響。因此，教師應(yīng)結(jié)合實際的教學(xué)情況及教學(xué)中的難點，采取針對性的教學(xué)策略，提高學(xué)生的寫作水平。

1.小學(xué)語文作文教學(xué)的難點

1.1 學(xué)生缺乏寫作興趣

很多學(xué)生對寫作缺乏興趣，認(rèn)為寫作枯燥乏味，且難度較大，影響到學(xué)生寫作的質(zhì)量。此外，很多學(xué)生對寫作較為排斥，在作文課堂的學(xué)習(xí)中積極性不高，無法與教師進行密切的配合，最終會影響到學(xué)生寫作水平的提高[1]。

1.2 作文教學(xué)方法單一

作文教學(xué)方法單一是目前小學(xué)語文作文教學(xué)中存在著的一大難點，教師依然采用傳統(tǒng)的說教式教學(xué)方法開展教學(xué)工作[2]。例如，教師先講授寫作方法，然后提出要求，最后學(xué)生按照教師的要求寫作。此種教學(xué)方法較為枯燥和乏味，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高，寫作效率較低，對學(xué)生造成不利的影響。

1.3 學(xué)生缺乏良好的寫作習(xí)慣

在作文寫作中，很多學(xué)生的寫作習(xí)慣較差，沒有按照教師的要求去做，浪費大量的課堂時間。寫作習(xí)慣對學(xué)生而言非常重要。例如，在寫作前，學(xué)生沒有認(rèn)真的審閱題目，最終導(dǎo)致作文寫跑題，影響到學(xué)生的寫作質(zhì)量[3]。

2.解決對策分析

2.1 運用多元化教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

學(xué)生缺乏寫作興趣問題對學(xué)生的寫作而言非常不利，教師應(yīng)運用多元化的教學(xué)手段不斷的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性[4]。例如，在作文題目的選擇上，教師可以設(shè)計一些學(xué)生感興趣的作文題目，如創(chuàng)編小故事、記一次春游、喜愛的游戲、喜愛的動物、表達(dá)對父母的愛等等。能夠充分的調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，確保學(xué)生寫作能力的快速提高。此外，教師可以組織一些小活動，在活動之后，鼓勵學(xué)生利用作文進行情感的抒發(fā)，同時能夠使學(xué)生獲得更多的寫作體驗，對學(xué)生寫作能力的提高具有積極的促進作用。

2.2 創(chuàng)新作文教學(xué)方法

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師應(yīng)進一步創(chuàng)新作文教學(xué)方法，充分的認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法。具體教師采用采取如下教學(xué)方法開展作文教學(xué)工作。①合作學(xué)習(xí)法。教師將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生以合作的方式進行作文互評，通過此種方式，學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到自身在寫作方面存在著的問題。此外，通過合作互助，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)、相互探討，有助于快速的提高學(xué)生的寫作水平。②多媒體教學(xué)法。多媒體具有圖文并茂的優(yōu)勢，將其應(yīng)用于小學(xué)語文作文教學(xué)中能夠吸引學(xué)生的注意力，教師可以將作文教學(xué)內(nèi)容融入到圖片、音頻、動畫中，并通過多媒體展示，能將學(xué)生的注意力高度的集中在課堂上，實現(xiàn)最佳的教學(xué)效果[5]。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣

良好的寫作習(xí)慣能夠提高學(xué)生的寫作水平，因此，教師應(yīng)采取有效的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，在小學(xué)階段打好基礎(chǔ)，確保學(xué)生作文學(xué)習(xí)的質(zhì)量。首先，在課堂教學(xué)中，教師就應(yīng)進行重點的強調(diào)，包括，作文題目的審閱、在寫作前的準(zhǔn)備、寫作過程中的思考思路以及寫作后的檢查等等。通過養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，能避免學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)諸多的問題，從而確保學(xué)生寫作的質(zhì)量。總之，只有高質(zhì)量的開展作文教學(xué)工作，不斷的激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、創(chuàng)新作文教學(xué)方法、培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)生作文寫作能力的快速提高，推動小學(xué)語文作文教學(xué)工作的高質(zhì)量進行。

【結(jié) ?語】

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師結(jié)合具體的難點問題進行針對性的解決，學(xué)生的寫作興趣得到顯著的提高，同時，學(xué)生在作文課堂上學(xué)習(xí)積極性更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好，有助于學(xué)生作文學(xué)習(xí)上更大的進步，為學(xué)生的長遠(yuǎn)作文學(xué)習(xí)打下夯實的基礎(chǔ)。

【參考文獻】

【1】李東生.加強小學(xué)作文教學(xué)，切實提高學(xué)生作文水平【J】. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2011（35）

【2】張麗紅.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性【J】. 華夏教師， 2015（12）

【3】陳小娟.小學(xué)語文作文教學(xué)的訓(xùn)練要點研究【J】. 科普童話，2015（46）

【4】劉立紅.課外閱讀在小學(xué)語文作文教學(xué)中的重要性探討【J】. 中華少年，2016（03）

【5】楊春花.探討小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新【J】. 作文成功之路（中），2015（12）