淺析肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運用

如何運用肢體語言培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。我結(jié)合教學(xué)實踐，把肢體語言滲透在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行研究。

一、對肢體語言的解讀

每一個兒童，都是天生的舞蹈家。對于三年級的學(xué)生來說，他們的直觀思維能力強，記憶力也強。因此，學(xué)習(xí)英語可以將文本與肢體語言聯(lián)系起來，以面部表情，眼神交流，肢體語言，適當(dāng)?shù)氖謩菀约氨硌莸热の缎詣幼鹘虒W(xué)英語，這樣既能提高學(xué)生學(xué)英語的興趣，又可以用英語表達(dá)自己;對于高年級的學(xué)生，由于英語基礎(chǔ)比較扎實，學(xué)習(xí)時，不僅要積累英語的語言，還要能感受英語語言的魅力，因此，學(xué)生不僅要從老師那學(xué)習(xí)知識、技能，而且通過肢體語言加深對知識、技能的理解以及領(lǐng)會。肢體語言又稱身體語言，是指經(jīng)由身體的各種動作，從而代替語言藉以達(dá)到表情達(dá)意的溝通目的。廣義言之，肢體語言也包括前述之面部表情在內(nèi);狹義言之，肢體語言只包括身體與四肢所表達(dá)的意義。

二、肢體語言促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我校地處泗洪縣較偏遠(yuǎn)的西南崗地區(qū)，學(xué)生85%以上是留守兒童。學(xué)生接觸英語僅限在教材上，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是太好。

1.肢體語言內(nèi)涵。教師的外在穿著要得體，樸素大方。教學(xué)時，教師的眼神要關(guān)注每個學(xué)生。為了尊重學(xué)生，盡力不要用手指學(xué)生， 表現(xiàn)出來的語言。

2.肢體語言運用于教學(xué)。在教學(xué)中與學(xué)生用肢體語言進(jìn)行交流，達(dá)到興趣、表達(dá)等多方面的溝通，全面提升學(xué)生的表達(dá)能力、學(xué)習(xí)能力等?！吨w語言在小學(xué)英語教學(xué)中的運用》課題的開展，它體現(xiàn)的是“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念。通過培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣，激勵學(xué)生長久處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們樂此不彼。

3.肢體語言的價值。肢體語言可以給學(xué)生留下深刻的印象，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。其中既有教師教學(xué)行為研究也有學(xué)生學(xué)習(xí)行為研究和學(xué)生行為評價研究。

三、探究肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中的作用

通過研究肢體語言在教學(xué)中的作用，努力解決英語單詞、對話、篇章等方面的問題。引導(dǎo)學(xué)生正確學(xué)習(xí)英語的方法，科學(xué)記憶單詞、理解和運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛上英語課堂。

通過肢體語言在英語教學(xué)中的運用，幫助小學(xué)生克服母語的阻礙，尤其是農(nóng)村小學(xué)的低段學(xué)生，他們剛接觸英語，甚至不明白學(xué)習(xí)英語是干嘛的，這樣學(xué)起來就更是云里霧里。如果不輔助運用肢體語言，將更難消除師生和生生之間的交流障礙。

通過本課題的成功研究與實施可以向其他學(xué)校推廣，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)本地區(qū)，尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教育的發(fā)展。通過本課題研究成果，學(xué)生利用肢體語言和所學(xué)的英語知識，能大膽與外教交流，可以增強學(xué)生自信心。

充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段為英語教學(xué)提供了各種教學(xué)情景和較真實的交際場合。這有利于創(chuàng)造英語環(huán)境，促使學(xué)生直接用英語思維并增加使用英語的機會。

總之，構(gòu)建以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力為目標(biāo)的教學(xué)模式。促進(jìn)教育教學(xué)過程中教師的主導(dǎo)作用以及學(xué)生的主體性作用的有效發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的求知能力和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性。本課題具有實際性，實用性，可行性和創(chuàng)新性等。

（本文系泗洪縣教育科學(xué)2015年個人課題《肢體語言在小學(xué)英語教學(xué)中運用的研究》研究成果。主持人：蔣炎炎）