在童心世界里創(chuàng)造

王曉鳳

童心是一個(gè)深遂的世界，這個(gè)世界是既充滿人性的智慧，又藏有無窮的奧秘。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，和一顆善良敏感的心，就一定能在這個(gè)世界中尋找到最珍貴的寶藏，從而創(chuàng)造出更多的財(cái)富……

作為一名已在教壇數(shù)年的教師而言，我更懂得用自己全部的愛去呵護(hù)這顆童心，去維護(hù)這個(gè)童心世界的透明。

每個(gè)孩子都希望和自己所敬仰的人溝通，和自己最信賴的人成為朋友。而班主任信箱恰恰滿足了孩子們要求。

一、班主任信箱是溝通師生的橋梁

走進(jìn)我們的教室，就可以看到一只放在窗臺上的班主任信箱，這個(gè)比普通信箱小了許多的白底紅字信箱，是專收學(xué)生的來信和便條的。它是溝通師生心靈的橋梁，凝聚著師生心靈的橋梁，凝聚著師生搞好班級工作的情結(jié)。同學(xué)們有什么心里話，對班級工作有什么建議和要求，都可以寫成信件，便條之類，不拘一格。每星期五我親自取信，并注意為來信者保密。經(jīng)過深入細(xì)致的調(diào)查研究之后，或面談，或回信，一起研究解決辦法，絕不食言。實(shí)踐證明，這個(gè)小不點(diǎn)信箱已成為我們加強(qiáng)班級管理，做好班級工作的得力助手。

記得四年級期末，進(jìn)行“三好學(xué)生”評選。我宣布只按學(xué)習(xí)成績好壞評比。第二天，我在小信箱里收到班長的便條，他在便條中說：老師，你不是說過，一個(gè)人的品德是最重要的嗎？評三好學(xué)生，要全面看，是嗎？一個(gè)人有了學(xué)問，不愿意為別人服務(wù)，那又有什么用呢？人的好思想好品質(zhì)，從小就得靠老師一點(diǎn)一滴的引導(dǎo)和培養(yǎng)啊！班長的話說得多么親切和實(shí)在啊！我立刻修正了自己的做法，結(jié)果收到了預(yù)期的效果。事后，我在教學(xué)日記中寫到：要讓小信箱發(fā)揮作用，老師必須充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，尊重學(xué)生們的意見。因?yàn)橛袝r(shí)真理在孩子們手里。他們是班級工作的主體，最有發(fā)言權(quán)。孩子們心中有桿秤，班主任老師的工作稍有偏差，他們都能衡量出來。

要讓小信箱發(fā)揮作用，教師必須注重引導(dǎo)學(xué)生參與班級管理，及時(shí)反映情況，學(xué)會(huì)自己管理自己，增強(qiáng)搞好班級工作的責(zé)任感。對于班主任來講，學(xué)生的事再小也是大事，往往我們工作的失誤就是從對小事處理不當(dāng)或閃失而引起的。

平時(shí)我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受能力，想方設(shè)法把小信箱活動(dòng)開展得內(nèi)容充實(shí)、豐富多彩，讓它像塊磁石吸鐵一樣吸引著班里的學(xué)生。比如：誰向老師提出一條好意見，誰為班級工作辦了一件好事，誰為班主任信箱的建設(shè)想出一個(gè)好點(diǎn)子等等，我們班級就為誰“抬轎子，吹喇叭”，充分滿足同學(xué)們的競爭心理和表現(xiàn)欲;或上光榮榜，或照像配詩，或送喜報(bào)，或贈(zèng)賀卡，或讓其主持一次班會(huì)......總之，班主任工作要獨(dú)具匠心，挖潛創(chuàng)新，讓孩子們在玩中受教育，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)怎樣做人。

二、小小賀年卡，春風(fēng)化“語”情

寄一份老師的期望給學(xué)生，既體現(xiàn)了對他們的關(guān)懷，又讓他們感覺到自己在老師心理很有份量。如果這種期望是以書面形式送達(dá)學(xué)生那里，那對他們的影響會(huì)非常久遠(yuǎn)。

新年伊始，我班同學(xué)各自收到一份有我贈(zèng)語的小小賀年卡。這些卡片上的贈(zèng)語大都短小幽默、語氣親切，針對性強(qiáng)，內(nèi)容大體圍繞以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生名字

對王梓豪同學(xué)，我寫道：既為“豪”，就應(yīng)讓人感到因你而自豪;既為“王”就應(yīng)名列前茅;既為“王梓豪”之名，就應(yīng)務(wù)“王梓豪”之實(shí)。對吳東坡，我寫道：希望你在學(xué)海中努力拼搏，長大以后像蘇東坡一樣有才，一樣出名。對單小改，我又寫道：你的名字太好了--不犯大錯(cuò)誤，故不叫”大改“，但點(diǎn)滴的小缺點(diǎn)容忽視，故以“小改”謹(jǐn)記之。

2.思想性格

對不善言語的祝弘，我這樣寫的：寡言少語，不是缺點(diǎn)，但非優(yōu)點(diǎn)，我們可不提倡，你看怎么辦？對待人接物總是冷若冰霜的孫野同學(xué)，我毫不客氣地問他：用什么型號的鑰匙能打開你笑的大門？對于跳高跳遠(yuǎn)學(xué)年第一，但說話大大咧咧，辦事馬馬虎虎的高小源，我是這樣寫的：新的一年里望你跳得更高更遠(yuǎn)，切記不要碰竿踩線。這里既有期望、又有規(guī)勸。

3.學(xué)習(xí)狀況

對以前成績在前幾名而今退至中等的蘇廷芮，我斬釘截鐵地要求他：把失去的榮耀奪回來！對于成績平平卻能刻苦學(xué)習(xí)的李東輝同學(xué)，我欣然寄予厚望：咬定青山不放松，立身定在前十名，千錘百煉難不怕，要流血汗在心中。韓萌同學(xué)成績偏科，我嚴(yán)重警告她：單腿真難走路，謹(jǐn)防偏科呀！

4.班級工作

對班長李悅鳴，我引用一句著名的歌詞贈(zèng)之：軍功章上有我的一半，也有你的一半。我模仿電影《大決戰(zhàn)》里蔣介石對其部下說的話，寫道：跑步，我不行;干體育委員，我也不行，這方面的事兒，就拜托你了。宣傳委員看到的是：戰(zhàn)場上，一個(gè)出色的宣傳委員，抵得上一個(gè)師的兵力。其他如勞動(dòng)委員、生活委員、組織委員，我如法炮制，不勝枚舉。

很難講這些贈(zèng)言能起多大影響，但從學(xué)生接到賀年卡的最初神態(tài)里，起碼我看到了：王敏露出會(huì)心的微笑，蘇廷芮握緊了拳頭，宋鐵林低頭沉思......

也許每個(gè)孩子會(huì)在未來的某一天，依然想到送給他的這一、二句話，從而會(huì)心一笑，甚至銘記終生。

三、讓每一個(gè)學(xué)生都能說“我行”

一次演講要評出最佳選手，一次投沙包比賽要評出最佳投手，像這種評選活動(dòng)隨時(shí)隨地都在進(jìn)行。由于評價(jià)尺子的增加，人人都有被評為好學(xué)生的可能。學(xué)生做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到了滿足，對于形成理想、增強(qiáng)自信心，激勵(lì)進(jìn)取心產(chǎn)生了正面影響，而這些心理因素對取得新的進(jìn)步又起到了推動(dòng)作用，從而進(jìn)入一個(gè)不斷發(fā)展的良性循環(huán)。多增加幾把評價(jià)的尺子，就會(huì)有更多的學(xué)生受到鼓勵(lì)，使學(xué)生更加自信，走向成功。

童心是一片遼闊的沃野，只要懂得用愛做種子，再灌溉尊重，施以理解，加點(diǎn)寬容，就會(huì)創(chuàng)造出“滿園春色”“桃李芬芳”！