再談?wù)Z文課上對(duì)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

顏軍

【摘 ?要】

美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！痹鯓优囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，一直是我們語(yǔ)文教師探求的問題。

【關(guān)鍵詞】

目的 ?素養(yǎng) ?融洽 ?新穎 ?活潑

興趣是獲得知識(shí)，開闊眼界，豐富心里生活的最重要的推動(dòng)力。一個(gè)人良好而有益的興趣，是他學(xué)習(xí)的一種力量。一個(gè)具有廣泛而濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，他就會(huì)學(xué)的廣，鉆得深，比那些沒有興趣的學(xué)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的學(xué)生效果要好得多。美國(guó)著名心理學(xué)家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)教材的興趣?！睂W(xué)生一旦對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)對(duì)他來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種樂趣。

一、明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的

如果學(xué)習(xí)語(yǔ)文總是一味地讀讀、講講、寫寫，往往引不起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，要是教師能用具體的實(shí)踐，具體的事例使學(xué)生了解到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好處和作用，就能提高學(xué)習(xí)興趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生的這種需要，積極組織學(xué)生響應(yīng)各種活動(dòng)，讓學(xué)生從這些活動(dòng)中體會(huì)和感覺到自己的智慧和力量。體驗(yàn)到創(chuàng)造的快樂，就可以使學(xué)生進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的性，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿了情趣，使學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

二、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系

教師與學(xué)生建立一種友誼關(guān)系，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和完整人格的形成有著重要的意義。我開始參加工作那時(shí)，除了工作還是工作，吃住都在學(xué)校，有足夠的時(shí)間和學(xué)生在一起，加上年齡上差距不大，我就是他們的大姐姐，和他們一起學(xué)習(xí)一起游戲。一起學(xué)流行的歌曲，一起讀故事，一起游戲，甚至一個(gè)學(xué)生和我一起住校。讓他們的學(xué)習(xí)生活變得不再枯燥乏味，他們非常喜歡我， 半個(gè)學(xué)期下來原來的后進(jìn)生放學(xué)后竟然都不愿意回去，跟在我屁股后面，和我談這談那， 還向我炫耀語(yǔ)文所取得的進(jìn)步。以前的膽怯和厭學(xué)不見了，還那么自信滿滿。 顯然，孩子們愛上了我，愛上了我的語(yǔ)文課，可見良好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要條件。

三、多通道“ 樂學(xué)”

1.預(yù)習(xí)激趣

課前預(yù)習(xí)課文，許多老師習(xí)慣讓學(xué)生查字典學(xué)生字.讀課文.分段落……久而久之學(xué)生就會(huì)感到厭煩，預(yù)習(xí)就成了形式。其實(shí)，小學(xué)語(yǔ)文課文不少都是描述十分生動(dòng)，如果教師設(shè)計(jì)的好，采用多種方式讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)動(dòng)手動(dòng)腦，按照語(yǔ)言的敘述，再現(xiàn)物體的形象，不僅使學(xué)生具體的理解課文的內(nèi)容，也能提高學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2.導(dǎo)入激趣

用鮮明的圖畫吸引，一年級(jí)課文《鮮花和星星》，可以利用課文精美的插圖。二可用猜謎語(yǔ)揭題導(dǎo)入。如《雨點(diǎn)》老師出示謎語(yǔ)：千條線，萬條線，落河里，看不見。讓學(xué)生猜一猜 ，這樣學(xué)生的好奇心和求知欲立刻被激發(fā)出來。

3.歌聲激趣

可以用動(dòng)聽的歌聲渲染，如《讓我們蕩起雙槳》，教學(xué)時(shí)假如放上一首這樣的優(yōu)美動(dòng)聽的兒童歌曲導(dǎo)入課文，創(chuàng)設(shè)輕松和諧的課堂氣氛，使所學(xué)的內(nèi)容變得更加優(yōu)美動(dòng)聽，一下子吸引學(xué)生的注意力。這樣更有利于學(xué)生體會(huì)課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義祖國(guó)的熱愛和對(duì)美好幸福生活的歌頌、贊美之情。

4.表演激趣

在常識(shí)性的課文里，特別是有幾個(gè)角色對(duì)話的課文里，教師可以讓學(xué)生自己組織小組，分角色演一演， 再進(jìn)行評(píng)比，評(píng)出最佳小演員。

5.繪畫激趣

我在上《這兒真好》一課時(shí)，講到“漫山遍野，綠葉成蔭”時(shí)，結(jié)合“他在島上種呀種，種了許多小樹苗。一年，兩年，小樹苗長(zhǎng)大了”讓許多學(xué)生上黑板畫一畫這樣的小島，結(jié)果“小島”上被畫上了各種各樣，大大小小的樹，甚至還畫上了蘑菇（為引來小島的客人——小白兔，做好了準(zhǔn)備）涂上了鮮艷的顏色。我指著這幅畫對(duì)學(xué)生說，這就叫“漫山遍野，綠葉成蔭”。有幾個(gè)學(xué)生立刻說“就是小島上到處都是花草樹木”。看，一幅畫更能吸引學(xué)生的注意力，課堂氣氛十分活躍，教學(xué)效果當(dāng)然十分明顯。

6.用多媒體教學(xué)，使語(yǔ)文課變成一節(jié)動(dòng)畫片

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)能開動(dòng)腦筋進(jìn)行游戲性的學(xué)習(xí)興趣較高。一位語(yǔ)文老師在上《會(huì)走路的樹》時(shí)，用動(dòng)畫的形式再配上課文的內(nèi)容，牢牢的抓住了學(xué)生的眼球。學(xué)習(xí)語(yǔ)文就像看動(dòng)畫片一樣有趣。使學(xué)生的“苦于學(xué)”變成“樂于學(xué)”，興趣也隨之被激發(fā)起來。

四、練習(xí)活潑多樣

設(shè)計(jì)一些新穎、活潑多樣、饒有興趣的 練習(xí)形式和讀書形式，使他們體會(huì)到探求知識(shí)是一種愉快的勞動(dòng)。作業(yè)不能多，尤其是低年級(jí)，過多的作業(yè)會(huì)使他們產(chǎn)生厭煩情緒，視學(xué)習(xí)為苦役，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。平時(shí)我們所說的“多練”不是簡(jiǎn)單機(jī)械地重復(fù)，而是指形式多樣的練習(xí)。還要考慮到練習(xí)的趣味性。在當(dāng)老師的過程中也會(huì)體會(huì)到傳授知識(shí)的樂趣和自己的責(zé)任，促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，組織一些豐富多彩的活動(dòng)，可以發(fā)展學(xué)生的閱讀興趣。如“與好書交朋友”“小演講比賽”“語(yǔ)文劇場(chǎng)”……通過這些活動(dòng)來進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，需要我們語(yǔ)文教師在教學(xué)中不斷地探索和總結(jié)，把我們的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)寫出來與大家共勉。

【參考文獻(xiàn)】

【1】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)【M】.北京：北京師范大學(xué)出版社，2011（4）

【2】劉公綽.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研究.江蘇人民出版社，1995（8）