如何培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀興趣

方珍珍

【摘 ?要】

我在教學(xué)中，針對小學(xué)生的年齡特點，讓小學(xué)生學(xué)習(xí)勵志故事，為他們創(chuàng)建閱讀環(huán)境，并傳授閱讀技巧，積極開展閱讀活動，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，不斷提高他們的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】

勵志 ?閱讀 ?環(huán)境 ?技巧 ?活動 ?語文素養(yǎng)

小學(xué)生好奇心強，對感興趣的事物格外關(guān)注。讀書也是如此，只有老師從小學(xué)生的實際出發(fā)，不斷激發(fā)他們的閱讀興趣，他們才會喜歡閱讀，愛上閱讀，把閱讀當(dāng)作學(xué)習(xí)生活中不可或缺的一部分。

一、學(xué)習(xí)勵志故事，激發(fā)閱讀興趣

我讓學(xué)生搜集有關(guān)古人刻苦讀書的小故事，讓學(xué)生自己感悟，寫出心得體會。我每周利用閱讀課前5分鐘，讓學(xué)生把自己找到的故事與同學(xué)分享，讓學(xué)生在勵志故事的感召下開始自己的閱讀。同學(xué)們?nèi)呵榧ぐ?，讀得如癡如醉。

幾年間，同學(xué)們把匡衡鑿壁偷光、孫康映雪、車胤囊螢……講得有聲有色，一個個故事動人心弦，一個個人物感人至深。古人在沒有燈火的情況下，想盡一切辦法去讀書，讀書的熱情高漲。與古人相比，我們讀書的環(huán)境大有改觀，晚上讀書有電燈照明，不用擔(dān)心挨餓受凍。

同學(xué)們還講了朱買臣負(fù)薪讀書和李密掛角讀書的故事。古人上不起學(xué)，就在勞動的過程中想辦法讀書。我們今天衣食無憂，可以坐在寬敞的教室里讀書，條件好了，但對知識的渴望沒有古人迫切，我們怎么能不向古人學(xué)習(xí)呢？

我還給同學(xué)們講了韋編三絕的故事。大學(xué)問家孔子，晚年集中精力研究易學(xué)，把拴著竹簡的牛皮帶子磨斷了好幾次，孔子只好換了又換?？鬃硬W(xué)多識，還這樣勤奮讀書，我們小學(xué)生不抓緊時間讀書怎么行？

有古人讀書的故事做鋪墊，小學(xué)生讀書的熱情不斷提高。同學(xué)們紛紛向古人學(xué)習(xí)，把讀書當(dāng)做了自己的事情，主動性和積極性不斷增強。一個個沉浸在書香里，讀得興趣盎然。

二、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，培養(yǎng)讀書興趣

我在教室后面的一角，設(shè)置了一個充滿童趣的書櫥。書櫥里擺放著上百冊適合小學(xué)生閱讀的書籍，每學(xué)期更換兩次，每位學(xué)生都要填寫一個讀書目錄，把讀過的書記錄下來。這樣小學(xué)生可以做到心中有數(shù)，還可以獲得閱讀的成就感，也可以看到自己的閱讀收獲與不足。古典詩歌、寓言童話、成語故事、科幻小說……從《千家詩》《三字經(jīng)》《百家姓》……到《格林童話》《一千零一夜》《海底兩萬里》……一應(yīng)俱全，學(xué)生在課余時間可以選擇自己喜愛的課外書，無拘無束地閱讀，享受閱讀的快樂。

我在教室的兩側(cè)開辟了讀書專欄，一側(cè)張貼圖書目錄和內(nèi)容簡介，便于學(xué)生查閱;一側(cè)張貼學(xué)生的讀書心得，有名言名句積累，有優(yōu)秀段落展示，有小習(xí)作園地。這些內(nèi)容每兩周更換一次，為學(xué)生的課外閱讀提供指引和激勵，學(xué)生置身于濃濃的書香之中，幼小的心靈受到滋養(yǎng)，圖書角自然成為了學(xué)生養(yǎng)目怡情的樂園。

三、傳授閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣

1.精讀與瀏覽相結(jié)合。指導(dǎo)小學(xué)生讀書，要指導(dǎo)學(xué)生閱讀前言，了解書本的大致內(nèi)容;要提醒學(xué)生讀目錄，了解書本的知識點;要指導(dǎo)學(xué)生看標(biāo)題，便于提綱挈領(lǐng)。小學(xué)生通過瀏覽抓住書本的精彩之處，借此選擇圖書或者查找資料，對于自己感興趣的地方，要仔細(xì)研讀。

比如，讀《安徒生童話全集》，要指導(dǎo)學(xué)生讀序言，了解安徒生的出身和生活經(jīng)歷，了解安徒生童話的現(xiàn)實意義。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀目錄，讓小學(xué)生記住《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》《拇指姑娘》《丑小鴨》等故事的題目。要讓小學(xué)生選取自己喜歡的故事去讀，未必按部就班，但一定要讀出趣味。

2.閱讀與思考相結(jié)合。我們要指導(dǎo)小學(xué)生一邊讀書，一邊思考。要敢于提出自己的觀點，要敢于對所讀的內(nèi)容進行懷疑。小學(xué)生讀書，要看在眼中，記在心里，要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，要與作者、與文中的主人公進行心靈的對話，要受到啟迪，獲得精神的引領(lǐng)。

比如，讀《小故事大道理》，讀每一個小短文，小學(xué)生不僅要積累語言，還要感悟道理，然后收獲妙語。這種閱讀形式，不僅由淺入深，而且對發(fā)展小學(xué)生的思維很有利，是一個絕佳的閱讀方式。

3.閱讀與筆記相結(jié)合。常言道，不動筆墨不讀書。我們要培養(yǎng)小學(xué)生一邊閱讀，一邊寫讀書筆記的習(xí)慣。寫讀書筆記，可以摘錄優(yōu)美的詞句，可以概括主要內(nèi)容，可以寫讀后的心得體會，還可以直接在書中圈點勾畫或者寫批注。讀書筆記，要形式多樣，不拘一格，要發(fā)自內(nèi)心，要有感而發(fā)。

比如，小學(xué)生閱讀《成語故事》，可以把成語故事講給同學(xué)聽，然后把成語摘抄下來。閱讀《小故事大道理》，可以把“妙語摘錄”中的好句子摘抄下來。這些詞句積累下來，都是習(xí)作的好材料，我們在習(xí)作中就能得心應(yīng)手，有詞可用，有話可說。

小學(xué)生掌握了一定的閱讀技巧，就可以滿懷信心地去讀，慢慢駕輕就熟，進而讀出文章的韻味，就會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。

四、開展讀書活動，培養(yǎng)閱讀興趣

我在教學(xué)中，根據(jù)不同年齡段學(xué)生的閱讀特點，積極開展“故事會”“讀書報告會”“讀書筆記展”“手抄報”“朗誦比賽”等課外活動，讓小學(xué)生讀有所得，讀有所獲，享受閱讀的快樂，調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性，不斷推動課外閱讀的良性發(fā)展，激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。

我經(jīng)常采用講故事的方法，向?qū)W生推薦課外書。小學(xué)生樂于接受，比任何反復(fù)的說教都有效。講故事，不僅老師可以講，學(xué)生也可以講，還可以師生、生生之間搞擂臺賽。這樣，學(xué)生自主發(fā)言，就會千方百計地尋找自己喜歡的課外書，選擇自己愛好的故事，讓學(xué)生感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們閱讀課外書的興趣。

只有學(xué)生喜歡的書，學(xué)生才讀的進去;只有學(xué)生喜歡的故事，學(xué)生才喜歡告訴別人。我們通過這些形式多樣、活潑新穎的讀書活動，讓學(xué)生自發(fā)地去翻閱圖書，尋找喜聞樂見的故事，對每個學(xué)生的發(fā)展都有好處。

為了讓學(xué)生暢游書海，為了讓他們伴著書香健康成長，我們要高度重視學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，讓閱讀充滿樂趣，讓學(xué)生好讀書、讀好書，并從中汲取精神食糧，不斷提高他們的語文素養(yǎng)。

【參考文獻】

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