多媒體技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用研究

丁麗

【摘 ?要】

語文課程是一門博大精深的課程，蘊(yùn)含豐富的美學(xué)理念，教師不僅要教會學(xué)生知識，還要在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會審美，在藝術(shù)的氛圍中學(xué)習(xí)語文，提高文學(xué)素養(yǎng)。多媒體技術(shù)是指運(yùn)用電腦程序處理圖形、圖像、影音、聲訊、動畫等電腦技術(shù)，多媒體在語文課堂的引入，可以增加生動性、形象性，讓學(xué)生更容易理解教學(xué)內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】

多媒體 ?語文教學(xué) ?教學(xué)方法

多媒體技術(shù)近年來快速發(fā)展，作為一種計算機(jī)輔助教學(xué)模式，已經(jīng)運(yùn)用到課程教學(xué)的各個領(lǐng)域，多媒體技術(shù)可以把教材上的純文字變成可以變換的圖像，非線性地管理和組織教學(xué)素材，增加了動態(tài)的效果，符合學(xué)生思維的連貫性，降低了理解的難度，對學(xué)生主體性、創(chuàng)新性的發(fā)揮也有很大幫助。語文課堂中運(yùn)用多媒體教學(xué)使文字和插圖都活了起來，還可以配音樂，渲染了文章的氣氛，學(xué)生容易走進(jìn)文章的氛圍中去，獲得更真實的感受。因此，多媒體技術(shù)的引入對語文教學(xué)有事半功倍的效果。

1. 多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

1.1 多媒體教學(xué)可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)，制定教學(xué)策略，把規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容通過講解的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，一直以來教師都起著絕對主導(dǎo)的作用，是學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定者，教學(xué)的實施者，學(xué)生處于從屬地位，被動的接受知識，沒有發(fā)揮到學(xué)習(xí)主體的作用，學(xué)習(xí)效果很差，對所學(xué)內(nèi)容淺嘗輒止，記憶不深刻。自從實施素質(zhì)教育以來，強(qiáng)調(diào)的是在學(xué)習(xí)中學(xué)生的主體作用，要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動性、獨立性，充分利用一切資源，通過自學(xué)和教師的引導(dǎo)、輔助達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。多媒體教學(xué)可以為學(xué)生提供這一技術(shù)支持，通過聲音、文字、圖像的編輯把書本的內(nèi)容變的更生動，容易讓學(xué)生理解，這是教師出口頭的講解無法比擬的，不僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，還可以增加學(xué)習(xí)的熱情和積極性。多媒體技術(shù)在課堂上營造的氛圍可以讓學(xué)生最大程度的走入文章描繪的世界，切實體會作者的感情，不僅有助于理解課文，也是一次美好的情感體驗。

1.2 多媒體教學(xué)創(chuàng)造語言意境，激發(fā)學(xué)生情感

教師在備課過程中對語言文字已經(jīng)有了一定程度的研究，那么如何幫助學(xué)生去理解文字的語義和文章的深意呢？這個時候教師就可以通過多媒體技術(shù)創(chuàng)造一個有助于學(xué)生獲得情感體驗的意境，通常根據(jù)課文的內(nèi)容設(shè)計一系列圖畫，把課文的句子鑲嵌在其中，搭配符合語境的音樂，讓學(xué)生在這種情況下朗讀課文，體會情感的熏陶，獲得思考和感悟，同時，形象、直觀的進(jìn)入課文內(nèi)容，升華對文章的理解和學(xué)習(xí)。學(xué)生產(chǎn)生興趣之后，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)交流平臺，既可以自主查找資料，也可以和同學(xué)交流討論，留給學(xué)生自主探索的空間，鼓勵多樣性選擇，學(xué)生可以更具自己的興趣有重點，有深淺的學(xué)習(xí)，利用多媒體和自主性的結(jié)合，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.3 多媒體學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生美感，提高文學(xué)素養(yǎng)

語文多媒體教學(xué)的特點就是文字、圖像、音樂結(jié)合起來描繪課文中展現(xiàn)的自然、人文、社會情景，是學(xué)生有身臨其境的感覺。因此，多媒體教學(xué)可以在積極愉快的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的審美感。多媒體教學(xué)本身具有趣味性的特點，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，學(xué)生通過電腦的便捷性，搜索有關(guān)文獻(xiàn)，把與課文有關(guān)的相關(guān)信息整理到一起，做一個比較和判斷，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，提高學(xué)習(xí)責(zé)任感，力爭把每篇課文都剖析的淋漓精致，理解的很透徹。這樣學(xué)生的印象更深刻，長期積累下去有利于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

1.4 多媒體技術(shù)為學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間，拓寬了學(xué)生視野

傳統(tǒng)的課堂有時間和空間的限制，學(xué)生的自主發(fā)揮受到約束，難以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展。多媒體教學(xué)可以彌補(bǔ)這一遺憾，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)將相關(guān)知識，新發(fā)生的案例引入課堂，加大了課堂的容量，拓寬了學(xué)生視野。

2. 在小學(xué)語文教學(xué)實踐中合理運(yùn)用多媒體

2.1 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定多媒體教學(xué)課件

在運(yùn)用多媒體的過程中切記不要盲目濫用，如果運(yùn)用得好，是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，如果運(yùn)用得不好，會起到反作用。因此，要以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，認(rèn)真研究教材，掌握難點和重點，有目的、有計劃的制定方案，并且要細(xì)化每一個步驟，這樣才能使多媒體技術(shù)在課堂中發(fā)揮自己的作用。

2.2 多媒體的使用避免簡單化、機(jī)械化

小學(xué)語文課堂一大規(guī)模的使用多媒體教學(xué)，但是教學(xué)模式相對粗放，一些多媒體課件事把課本原封不動的搬了上來，并未加以改動，另一些，華而無實，空洞缺乏實際內(nèi)容，波瀾不驚，無難點、重點之分，甚至，整節(jié)課播放多媒體課件，像放電影一樣，學(xué)生走馬觀花，學(xué)不到知識。要有所突破，關(guān)鍵是要注重多媒體教學(xué)的實際效果，要借助多媒體的特點，幫助教師減輕備課壓力，學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力，要全面考慮各方面的需求。

【結(jié) ?語】

要想讓多媒體技術(shù)在小學(xué)語文的課堂上得到良好運(yùn)用，教師要學(xué)習(xí)使用多媒體的相關(guān)知識，研究多媒體技術(shù)，累積多媒體教學(xué)經(jīng)驗，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生也要練習(xí)使用多媒體學(xué)習(xí)的技巧，讓多媒體教學(xué)在小學(xué)語文的課堂上發(fā)揮越來越大的作用。

【參考文獻(xiàn)】

【1】劉曉艷.小學(xué)語文多媒體教學(xué)研究【J】.中華少年（研究青少年教育），2013（18）

【2】明乃嚴(yán).小學(xué)語文多媒體使用中應(yīng)該注意的幾個問題【J】.中國教育技術(shù)裝備，2012（34）