影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的有效應(yīng)用

徐秀梅

【摘 ?要】

21世紀(jì)的今天，科技和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)日益成熟并迅速遍及世界。其中，互聯(lián)網(wǎng)的影響最為重大?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代不僅改變了人們的生活方式和生活節(jié)奏，更是在教育教學(xué)方面產(chǎn)生了巨大的影響。而影視輔助教學(xué)，作為一項(xiàng)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具對(duì)教學(xué)模式會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。本文就是對(duì)影視資源在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用簡(jiǎn)要談?wù)勏敕ā?/p>

【關(guān)鍵詞】

影視資源 ?小學(xué)語(yǔ)文教學(xué) ?有效應(yīng)用

在新課改的前提下，國(guó)家提倡多元化的教學(xué)模式，提倡用內(nèi)涵豐富的文化和多種多樣的語(yǔ)言表達(dá)技巧來(lái)教育教學(xué)，從而達(dá)到學(xué)生和老師共同成長(zhǎng)的目的。而在影視資源的輔助教學(xué)下，學(xué)生積極性都將被極大地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而形成良好的課堂氛圍，讓學(xué)習(xí)更有效的進(jìn)行下去。

1.影視資源的教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

1.1利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

閱讀在小學(xué)中乃至以后的中學(xué)學(xué)習(xí)中都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。閱讀能力的提高有利于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。而在影視資源的幫助下，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂不再變得枯燥乏味。如在學(xué)習(xí)《望廬山破布》中的詩(shī)句：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑似銀河落九天?！边@種恢宏的氣勢(shì)和畫面光是通過(guò)課本可能很多學(xué)生無(wú)法體會(huì)。這時(shí)老師可以通過(guò)尋找相關(guān)資源，如給同學(xué)們播放廬山瀑布飛流直下的視頻、廬山巍峨高聳的圖片等引領(lǐng)同學(xué)們身臨其境地感受廬山的壯美，體會(huì)作者的胸襟和情懷，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和欲望，最終達(dá)到提升學(xué)生閱讀能力的目的。

1.2在語(yǔ)文作文中的應(yīng)用

寫作時(shí)為了表達(dá)出自己對(duì)某一事物的想法或是傳遞自己的心聲，只有有感有悟，親身體會(huì)，才能寫出很好的作品。通常小學(xué)生的作文沒(méi)有中學(xué)的那么深?yuàn)W，它需要的是學(xué)生對(duì)接觸事物的認(rèn)識(shí)并借助想象力和創(chuàng)造力。然而小學(xué)生認(rèn)知尚淺，很多都無(wú)法很快的理解。此時(shí)通過(guò)影視教學(xué)的指導(dǎo)，可以增強(qiáng)新穎感，用動(dòng)畫身臨其境地表現(xiàn)，使得他們?cè)谂d趣中積極地寫作，提高寫作水平。如作文要寫《可愛的________》（要求描述一種小動(dòng)物）。教師就可以利用影視資源尋找一些小動(dòng)物的視頻和圖片，讓同學(xué)們進(jìn)一步的了解小動(dòng)物，活躍課堂氛圍，激發(fā)他們寫作的靈感和創(chuàng)意。這不僅可以大大增強(qiáng)寫作興趣，也能使得他們獲得生活的樂(lè)趣和經(jīng)驗(yàn)，為他們的創(chuàng)作更上一層臺(tái)階。

1.3提升學(xué)生的口頭表達(dá)能力

小學(xué)的教學(xué)是今后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而其中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)更是重要。因?yàn)樗粌H重視對(duì)對(duì)學(xué)生聽說(shuō)讀寫方面的培養(yǎng)，更是在人際交往問(wèn)題上起到不可忽視的作用。語(yǔ)文是一門人文性很強(qiáng)學(xué)科，在重塑學(xué)生素養(yǎng)上至關(guān)重要。在如今的教學(xué)下，我國(guó)倡導(dǎo)培養(yǎng)有“中國(guó)靈魂、世界眼光的現(xiàn)代人”，因此，學(xué)生的交際能力不容忽視。和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比之下，影視資源教學(xué)是卓有成效的。如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》中，老師可以給學(xué)生播放這個(gè)故事的電影，讓他們?cè)陔娪爸懈惺芄适碌那楣?jié)魅力。在電影結(jié)束之后讓學(xué)生形成小組之間展開討論，并以口頭表達(dá)的形式或課堂討論的形式講述自己對(duì)此故事的最大感觸。在交流中增強(qiáng)對(duì)課文的認(rèn)識(shí)并豐富自己的情感。若只是對(duì)照書本學(xué)習(xí)，則同學(xué)們不可能有很大的感觸，在接下來(lái)的討論中也就不能調(diào)動(dòng)自己的積極性，暢所欲言。由此可見，影視教學(xué)對(duì)學(xué)生的表達(dá)能力有極大地幫助。

1.4有效增強(qiáng)學(xué)生記憶效果

科學(xué)家研究表明：運(yùn)用聯(lián)想記憶，更容易記住所要掌握的東西。誠(chéng)然，相比于背誦和記憶單調(diào)的課文而言，影視資源有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，動(dòng)畫和圖片可以生動(dòng)形象的映入學(xué)生的腦海中，使得學(xué)生更容易記憶，從而了解文章的內(nèi)涵所在，極大地增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.5優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量

很多影視作品都來(lái)自課本，利用影視資源教學(xué)，可以有效地充實(shí)課堂，拓展課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效果。學(xué)生對(duì)于圖像的記憶要遠(yuǎn)比記憶枯燥的課本知識(shí)快的多。將影視資源與語(yǔ)文知識(shí)相互結(jié)合，在作品中體會(huì)人物的形象和性格，讓學(xué)生在觀賞視頻和圖片的同時(shí)，掌握課本內(nèi)容，同時(shí)還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，更加積極地參與學(xué)習(xí)中去。通過(guò)影視作品可以引發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生將他們自己的想法和觀點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。從而使得學(xué)生進(jìn)一步有效地提高藝術(shù)品味和鑒賞能力。

2.影視資源教育存在的問(wèn)題

影視教學(xué)是一項(xiàng)新型的教學(xué)手段，目前還處在不成熟的狀態(tài)下，運(yùn)用不好則會(huì)導(dǎo)致很多問(wèn)題地的出現(xiàn)。小學(xué)語(yǔ)文課堂的學(xué)習(xí)，主要還是應(yīng)該以課本為主。老師不能一味地只講課本內(nèi)容，這樣容易造成學(xué)生失去對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣;同時(shí)也不能把大部分的時(shí)間用來(lái)給學(xué)生進(jìn)行影視觀賞。本末倒置的教學(xué)，這些都是不負(fù)責(zé)任的教學(xué)態(tài)度，容易誤導(dǎo)學(xué)生，更不能對(duì)學(xué)生的進(jìn)步有所幫助。在新課改的要求下，如何將兩者相結(jié)合，使得課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化，充分調(diào)動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，是老師應(yīng)該認(rèn)真思考的問(wèn)題。

3.總 ?結(jié)

影視資源教學(xué)給傳統(tǒng)的教學(xué)模式注入了新鮮血液。當(dāng)然在教學(xué)中還會(huì)存在或多或少的問(wèn)題，這是無(wú)法避免的。只有將影視教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，不斷地探索和總結(jié)，將其恰到好處的運(yùn)用，才能極大地改善教育教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文的趣味性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。影視教學(xué)，這是一個(gè)具有劃時(shí)代意義的教學(xué)模式。因此，如何有效的讓影視資源在小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中發(fā)揮有效的作用是一個(gè)非常值得思考的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

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