教學(xué)模式繼承及創(chuàng)新路徑探討

周柏玉 李凌華

摘 要：在高職模具教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該積極探討科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系，在綜合實(shí)訓(xùn)中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)模式設(shè)計(jì)與選擇中，教師應(yīng)該開(kāi)展分層次、遞進(jìn)式的教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)工作，顯著提升學(xué)生的崗位實(shí)習(xí)適應(yīng)性。本文從高職模具專業(yè)課程教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)分析，提出幾點(diǎn)有利于優(yōu)化高職模具教學(xué)模式的可行性建議。

關(guān)鍵詞：教學(xué)模式；創(chuàng)新路徑；模具設(shè)計(jì)；高職課程

中圖分類號(hào)：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

一、高職模具專業(yè)教學(xué)模式繼承及創(chuàng)新內(nèi)涵分析

在高職模具專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該確立正確的模具人才素質(zhì)能力培養(yǎng)目標(biāo)，建立科學(xué)的課程教學(xué)模式。在模具專業(yè)人才培養(yǎng)中，注重教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新。

在課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，確保學(xué)期教學(xué)目標(biāo)符合高職模具專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)與基本要求。構(gòu)建以培養(yǎng)高職學(xué)生層次能力為主的教學(xué)計(jì)劃，設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)突出的板塊式模具專業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)模式。

在課程教育活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以工學(xué)結(jié)合為中心，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的理論實(shí)踐應(yīng)用能力。強(qiáng)調(diào)理論實(shí)踐相結(jié)合，確立學(xué)訓(xùn)一體的教學(xué)中心。組織高年級(jí)的職校學(xué)生參與頂崗操作實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。在教學(xué)模式創(chuàng)新設(shè)計(jì)中，以從業(yè)資格證書(shū)為考核手段，使學(xué)生能夠在技能培訓(xùn)中取得模具鉗工中級(jí)職業(yè)資格證書(shū)。重點(diǎn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平與崗位實(shí)操技能轉(zhuǎn)換的能力，在教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)化學(xué)生的模具認(rèn)知實(shí)訓(xùn)培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠獨(dú)立解決生產(chǎn)中遇到的一般問(wèn)題，成為生產(chǎn)廠區(qū)的技術(shù)骨干。組織學(xué)生參加模具單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)從學(xué)校學(xué)習(xí)到就業(yè)的零距離過(guò)渡。

二、教學(xué)模式繼承及創(chuàng)新路徑具體探討

1.建立以基礎(chǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式

建立以基礎(chǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)的高職模具專業(yè)教學(xué)模式，提升學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力和基礎(chǔ)設(shè)計(jì)能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)訓(xùn)練中進(jìn)行實(shí)踐探索，培養(yǎng)符合企業(yè)需求的實(shí)用性人才。

在基礎(chǔ)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式中，教師應(yīng)該按照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的模具設(shè)計(jì)、模具制造、模具使用技能進(jìn)行培養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生模具使用與結(jié)構(gòu)認(rèn)知的核心能力

在高職專業(yè)模型課程知識(shí)教學(xué)訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確分析塑料模具結(jié)構(gòu)、工作過(guò)程及零件使用功能的能力，在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的常用模具拆裝工具認(rèn)知能力以及模具零件尺寸糙度設(shè)計(jì)與檢測(cè)能力。

在能力目標(biāo)建設(shè)活動(dòng)中，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的核心能力進(jìn)行培養(yǎng)。在教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以核心能力培養(yǎng)為主的教學(xué)模式。

3.培養(yǎng)學(xué)生常用模具拆裝及尺寸精度控制能力

在高職模具專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的模具零件尺寸精度控制與檢測(cè)能力。在課程教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生接受檢測(cè)模具零件尺寸精度的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的操作意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在模具生產(chǎn)與調(diào)試中控制誤差，提升產(chǎn)品生產(chǎn)的合格率。

在課程教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)該注重教學(xué)模式的創(chuàng)新，讓學(xué)生根據(jù)給定的模具裝配圖進(jìn)行沖模設(shè)備的裝配，并且結(jié)合模具實(shí)物分析和歸納出其類型特點(diǎn)以及結(jié)構(gòu)組成方式。

在課程教學(xué)活動(dòng)中，教師針對(duì)典型的能力培養(yǎng)過(guò)程進(jìn)行分析，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)職業(yè)能力。在課程教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的產(chǎn)品測(cè)繪及分析能力，使學(xué)生了解不同類型模具的作用、成型工藝特點(diǎn)以及分類。先從沖模分類的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解不同種類模型結(jié)構(gòu)的組成及工作過(guò)程，然后學(xué)習(xí)注射模的分類知識(shí)，學(xué)習(xí)不同類型模具的結(jié)構(gòu)組成及其工作過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：

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