思想政治教學與人格素養(yǎng)培育模式分析

謝均莉

摘 要：社會的不斷發(fā)展對高素質人才提出更高要求，為了更好地滿足社會發(fā)展要求，教育人員需加強對高素質、高技能人才的培養(yǎng)，同時在人才培養(yǎng)的過程中也要注重學生的人格素養(yǎng)。思想政治教學的開展在培養(yǎng)學生的人格素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要的作用。本文根據現階段高校學生人格素養(yǎng)培育發(fā)展現狀，為如何應用思想政治教育進一步提升學生的人格素養(yǎng)進行策略分析。

關鍵詞：思想政治教學；人格素養(yǎng)；培養(yǎng)模式

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

一、學生人格素養(yǎng)培養(yǎng)存在的問題

1.高校對學生人格素養(yǎng)培養(yǎng)面臨的問題

（1）學生發(fā)展特殊性影響。高校大學生的成長處于人生發(fā)展的特殊階段，針對學生的這種特點，高校對學生的人格素養(yǎng)培育工作受到局限。

（2）學生成長發(fā)展面臨的社會壓力。受我國社會教育體質的影響，高校學生往往承擔過重的社會壓力，這種巨大的學習、生活壓力不利于學生人格素養(yǎng)的培育發(fā)展。

（3）高校學生成長發(fā)展以自我為中心。部分高校學生的自我發(fā)展意識強，行為處事以自我為中心，忽視了周邊人的感受，在個人利益和集體利益選擇面前，往往會自私的選擇個人利益，缺乏整體發(fā)展意識。

2.高校培養(yǎng)學生人格素養(yǎng)面臨的現實問題

通過調查發(fā)現，高校學生人格素養(yǎng)的發(fā)展培養(yǎng)會受到社會、家庭、高校教育之間等多種的因素的限制。學生的在校時間長，因此，學校教育環(huán)境對學生人格素養(yǎng)的發(fā)展具有深遠影響。但是在實際教學中，高校沒有意識到培養(yǎng)學生人格素養(yǎng)的重要性，具體表現在以下方面：第一，高校將對學生人格素養(yǎng)培養(yǎng)歸結為思想政治教育工作，對人格素養(yǎng)本身的認識不夠。第二，高校一味強調理論對學生人格培養(yǎng)的重要性，不利于學生人格素養(yǎng)的全面發(fā)展。

二、對高校學生人格素養(yǎng)培育的策略

1.應用思想政治教育培育學生社會人格素養(yǎng)

第一，通過思想政治教育培養(yǎng)學生辨別是非的能力。正確的是非觀是學生成長發(fā)展的重要因素。高校學生處于三觀形成發(fā)展的重要階段，很容易受到不良思想的影響，為此，高校需要通過思想政治教育培養(yǎng)學生獨立思考的能力，提升學生對是非的辨別能力。第二，通過思想政治教育培養(yǎng)學生養(yǎng)成關愛他人的良好習慣。高校思想政治教育需要著重培養(yǎng)學生關愛他人的美好品德，加強學生利他情感的養(yǎng)成、引導學生將樂于助人付諸實踐。第三，應用思想政治課培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的責任感。責任具體包括自我責任、家庭責任、職業(yè)責任、社會責任等。高校思想政治需要從這幾個方面著重提升學生的責任感，具體表現為高校要創(chuàng)新思想政治的教學方式，加強對學生的社會教育、家庭教育和人格教育。

2.應用思想政治教育培養(yǎng)學生的法制人格素養(yǎng)

高校學生的人格不僅包括社會人格，而且還包括法律人格。在提倡社會法制建設的今天，高校的思想政治要進一步注重對學生法制人格素養(yǎng)的培養(yǎng)。第一，教師需要引導學生樹立辯證唯物主義的三觀，引導學生能夠理性處理各種事件。第二，教師在思想政治教學中需要將國家發(fā)展歷史信息講授給學生，通過對歷史事件的了解和分析，逐漸引導學生形成唯物主義歷史觀。第三，將馬克思主義中國化的最新理論成果灌輸給學生，讓學生進一步了解到我國社會發(fā)展的根基，提升對民主法治社會發(fā)展建設的重要認識。第四，教師要向學生傳輸法律知識、法律思想文化等，引導學生堅定自己的政治主張和明確法律法規(guī)，應用科學的方式進行學習。

3.發(fā)揮思想政治教師在學生人格培養(yǎng)中的重要作用

教師是教育教學的重要人員，其言行舉止會對學生的思想政治學習以及人格素養(yǎng)形成產生重要的影響。為此，教師要以自己的人格魅力感染學生，要以自己健康、樂觀的心態(tài)影響學生，降低學生在社會生活發(fā)展中的壓力。

高校學生是社會發(fā)展建設的重要力量，需要教育工作者尊重學生的主體地位，重點培養(yǎng)學生良好的價值觀，優(yōu)化思想政治教育內容，同時還要通過提升教師的素質來影響學生的人格素養(yǎng)發(fā)展，從而為社會發(fā)展提供更多高素質人才，促進我國經濟建設。

參考文獻：

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[2]謝錫鑾.高校思想政治教育中大學生人格素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].教育與職業(yè)，2016（11）.