外研社版和人教社版七年級上冊英語教材文本之比較

陳霞

(江西師范大學，江西 南昌 330022)

外研社版和人教社版七年級上冊英語教材文本之比較

陳霞

(江西師范大學，江西 南昌 330022)

教材是基本而特殊的課程資源，它能反映國家隊基礎教育的基本要求。選擇和使用合適的教材是完成教學內(nèi)容和現(xiàn)實教學目標的前提。從目前情況看，教材的主要形式是教科書。本文選取比較有代表性的兩版初中英語教材：人教版教材和外研社教材，以兩套教材中七年級上冊的內(nèi)容為比較實體。筆者主要運用文獻法和比較法對兩版教材在表層結構上進行對比，分析其異同，從而有效地提出使用這兩套不同教材的建議。

初中英語七年級上冊英語教材；教材對比分析研究；外研社版；人教版

1 引言

2012年2月，教育部正式頒布了《義務教育課程標準》(2011年版)。該標準明確指出：義務教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教材的版本也呈現(xiàn)多樣化，參差不齊。教材的編寫和使用需要符合教學大綱的要求，學生的發(fā)現(xiàn)規(guī)律和教師的需要。要做到這些，我們首先需要對教材進行全面系統(tǒng)的分析。本研究選取外研版和人教版的兩套英語教材，從中各選取適合七年級上冊的英語教材進行靜態(tài)的對比分析，找出它們的各自的優(yōu)點和不足之處。國內(nèi)學者喬愛玲(2002)認為從微觀對教材進行分析，才能更好地評價一套教材的優(yōu)劣。通過不同教材的對比分析，我們能吸取各個教材中的精華部分，進行有效整合教材，從而為教材的編寫者和使用者提出相關的建議。

2 外研社版和人教版七年級上冊英語教材對比分析

2.1 教材簡介

(1)外研版教材簡介

外研版《英語(新課表)》是外語教學與研究出版社與英國麥克米倫出版公司根據(jù)《全日制義務教育英語課程標準(實驗稿)》的要求，共同研發(fā)的中小學英語系列教材。該系列英語教材的中英方主編是分別是北京外國語大學的陳琳教授和Simon Greenall女士。

(2)人教版教材簡介

人教版《英語(新目標)》教材是由人民教育出版社，課程教材研究所，英語課程研究開發(fā)中心和美國圣智學習聯(lián)合編著的。是由劉道義老師和David Nunan 基于任務型語言教學而共同編寫的系列英語教材。

2.2 表層結構比較

外研版和人教版七年級上冊兩套英語教材的表層結構比較主要從教材的體系建構，內(nèi)容選擇，知識點等三個個主要方面進行對比分析。

(1)體系建構

外研版《英語(新課表)》教材是按模塊劃分的。這套系列英語書七年級上冊分為兩個大部分：預備部分和正式教材部分。預備部分共有四個模塊，正式教材部分共有10個模塊和兩個復習部分。每個模塊有三個單元。另外還有兩個復習板塊。

人教版《英語(新目標)》教材是按照單元劃分的。這套系列英語七年級上冊也分為兩個大部分：預備部分和正式教材部分。預備部分有三個單元，正式教材部分有9個單元。

(2)內(nèi)容選擇

外研版《英語(新課表)》教材特別注重話題的編排。每個模塊的都是按照話題的連接練習起來的。學生在學習完七年級上冊，能用英語表達最基本簡答的生活話題，如自我介紹，學校生活，和春節(jié)等與生活密切相關的話題。

人教版《英語(新目標)》教材編排的內(nèi)在思路是話題，結構和內(nèi)在能力三個方面的相互融合。每個單元都有聽力，詞匯，語法，寫作，通過這些練習。學生能在這種任務型教學的基礎上，正確地掌握英語學習的固定用法。

(3)知識點

外研版《英語(新課表)》七年級上冊英語教材是以模塊劃分課文知識點。而人教版《英語(新目標)》七年級上冊英語教材是以單元劃分課文知識點。

①外研版《英語(新課表)》

模塊1是簡答的be 動詞和人稱代詞。模塊2是簡單的指示代詞。模塊3是There be 句型和方位介詞。模塊4是現(xiàn)在完成時的肯定和否定的回答。模塊5是祈使句的肯定和否定回答。模塊 6是一般疑問句的肯定和否定句式。模塊 7是特殊疑問句的提問。模塊8是程度副詞的應用。模塊9是現(xiàn)在進行時的肯定句式和否定句式。模塊10的語法知識點是現(xiàn)在進行時的疑問句和回答。

②人教版《英語(新目標)》

單元1是be動詞和what開頭的特殊疑問句。單元2是指示代詞和who開頭的特殊疑問句。單元3是物主代詞和一般疑問句的肯定和否定回答。單元4是Where開頭的特殊疑問句和方位介詞on,in,under。單元5是一般疑問句Do you have…和連接詞but。單元6是對一疑問句Do you like…的肯定否定回答和可數(shù)不可數(shù)名詞。單元7是How many句型及其回答。單元8是以When開頭的特殊疑問句及其回答。單元9是以What,why,when,who開頭的特殊疑問句及其回答。

3 研究結果討論與小結

通過對比兩套英語教材，筆者發(fā)現(xiàn)外研版《英語(新課表)》教材比較注重學生交際能力的培養(yǎng)，但是對于剛上七年級的學生來說，這個要求比較高，因此在教材的編寫上應該結合人教版《英語(新目標)》的優(yōu)點，大量的語言輸入，并且伴有大量的輸出練習。教材編寫中要注重兩個版本的結合，這對七年級學生來說才能做到最好的發(fā)展。

[1] 陳琳，格林諾爾.義務教育教科書七年級上冊[M].北京：外語教學與研究出版社，2012.

[2] 陳琦，劉德儒.當代教育心理學[M].北京：北京師范大學出版社，2007.

[3] 劉道義.淺議英語教材的評價標準[J].教育實施與研究，2004,(12).

[4] 劉道義，鄭旺全.義務教育教科書英語七年級上冊[M].北京：人民教育出版社，2012.

[5] 教育部.義務教育課程標準(2011年版)，北京：北京師范大學出版社，2012.

陳霞，女，漢族,江西贛州人，研究生，江西師范大學。

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1671-1602(2016)24-0180-01