淺談多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用

井啟玲

摘 要：隨著社會的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)中的不足和弊端已經(jīng)越來越明顯，而多媒體技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)已經(jīng)是勢在必行。實踐證明，在初中政治課堂上使用多媒體技術(shù)能夠優(yōu)化教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，對于初中政治課堂教學(xué)效果的提高有著非常顯著的影響。

關(guān)鍵詞：初中政治；多媒體技術(shù)；應(yīng)用

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-341-01

隨著社會的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)被越來越廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)中。初中政治教學(xué)是初中各科的教學(xué)中，較為枯燥、乏味，同時也難以引學(xué)生興趣的學(xué)科。但政治教育對國家、社會的發(fā)展，以及學(xué)生個人的成長具有重要意義。因此，多媒體技術(shù)的應(yīng)用對于初中政治教學(xué)具有重要意義。

一、多媒體技術(shù)的特點

1、圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)具有圖文并茂及聲形俱全的特點，能夠?qū)⒁恍┏橄蟮母拍詈蛷?fù)雜的變化過程形象直觀地表現(xiàn)出來，因此在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，使人腦獲取知識信息的感官功能大大改善，也提高了視覺形象與聽覺印象傳遞信息的效率，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由傳統(tǒng)單一的課堂學(xué)習(xí)發(fā)展為多方式、多途徑的新形式。

2、課前制作且信息量大，有效節(jié)約課堂時間

多媒體課件一般是課前準備，上課時直接根據(jù)課堂需要播放，節(jié)省了大量的板書時間，提高了課堂效率。政治課內(nèi)容較多，相對靈活，注重學(xué)生的活動，鼓勵學(xué)生參與，教學(xué)中需要大量的素材作補充。利用多媒體教學(xué)可以從某種程度上解決這些難題。另外，多媒體課件具有信息量大的特點，可以隨意播放、返回，并可長時間保存，是傳統(tǒng)的教學(xué)工具所不具備的，極大地方便了課堂教學(xué)。

二、多媒體技術(shù)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、根據(jù)實際教學(xué)情況合理選用多媒體技術(shù)

首先，思想政治課的內(nèi)容具有與時俱進的特點，這就決定了政治教師在教學(xué)時要依照教材和時事等內(nèi)容的變化來制作課件，使其更貼近教學(xué)內(nèi)容。其次，政治教師要具有熟練操作多媒體軟硬件系統(tǒng)的能力，因為課件制作是一個復(fù)雜、費時的過程，如果沒有熟練的技術(shù)作保障，將會成為教師的沉重負擔(dān)。再次，政治教師在教學(xué)中不能為了體現(xiàn)自己高超的技術(shù)，眼中只有計算機而忽視了其他媒體的利用，不能只顧輔助手段的檔次而忽視了具體的教學(xué)內(nèi)容。其實，手段是為教學(xué)目的服務(wù)的，為了上好政治課，選擇媒體也應(yīng)從實際出發(fā)，不應(yīng)趕時髦，與其他學(xué)科盲目攀比，而要看教學(xué)手段的運用是否能取得好的教學(xué)效果，真正實現(xiàn)教學(xué)目標。

2、恰當運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境

建構(gòu)主義理論認為：學(xué)生要真正地理解所學(xué)知識，要從自己的已有知識出發(fā)，而且要在和諧自由的氛圍中展開學(xué)習(xí)，這樣的環(huán)境才有利于學(xué)生對所學(xué)知識的建構(gòu)。因此，在初中政治課堂上，教師在設(shè)計教案時，要考慮到如何創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境。即教師可以通過多彩的畫面、動態(tài)的視頻來引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)系，并引起學(xué)生的自主思考，使他們在多媒體創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣和欲望，積極主動地投入到學(xué)習(xí)中，通過分析、討論、交流等逐步獲得知識，并學(xué)會運用知識。

例如，在教學(xué)“歷史的新紀元”時，筆者先讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)習(xí)的歷史知識回憶一個多世紀以來中國歷史上發(fā)生了那些重大事件？哪些事件對筆者國的命運和發(fā)展產(chǎn)生了決定性的作用？在學(xué)生討論交流后，筆者利用多媒體播放了關(guān)于“辛亥革命”“中華人民共和國的成立”“改革開放”等內(nèi)容的視頻片段。學(xué)生從這些視頻中更加清晰深刻地明白了這三次歷史性的巨變使中國發(fā)生了翻天覆地的變化，更明確一個最重要最基本的結(jié)論——沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國，通過這樣的設(shè)計和安排，學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)也就順理成章了。

3、運用多媒體可以化靜為動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的教學(xué)手段比較單一，不能夠動態(tài)地展示事物的運動變化，或者事件的發(fā)展過程，因此，不能夠很好地調(diào)動學(xué)生的積極性，不利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。而運用多媒體技術(shù)輔助初中政治教學(xué)則能夠化靜為動、變枯燥為有趣，能夠有效地誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，使教與學(xué)在動態(tài)的環(huán)境中順利進行[2]。比如，教學(xué)“世界文化之旅”這一部分內(nèi)容時，課本中安排了幾幅插圖，但是不夠全面，而且靜態(tài)的圖片無法生動地體現(xiàn)出“世界文明”的多樣性，學(xué)生也無法體會到它的這一特點。因此，在教學(xué)中，政治教師可以利用多媒體技術(shù)播放關(guān)于文明古國的視頻、圖片，使學(xué)生形象直觀地了解各國的文明發(fā)展史，領(lǐng)略世界各地的風(fēng)采。而且，通過圖像和視頻的渲染，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生可以在輕松愉快的氣氛中，很快掌握了本課的重難點知識。

4、運用多媒體技術(shù)解決教學(xué)重難點

多媒體技術(shù)運用于政治課堂教學(xué)，最大的特點在于用最簡單、最直觀的手段讓學(xué)生感悟和實踐，它有助于突出教學(xué)重點、分散難點，幫助學(xué)生很好地理解教師講授的內(nèi)容，可以避免大量多余文字的描述。例如，在進行七年級思品課“學(xué)會尊重體諒父母”教學(xué)中，筆者首先請學(xué)生以“父母對子女的愛”為主題作畫，通過學(xué)生上臺利用多媒體進行作品展示，讓學(xué)生感受父母對子女深切的愛；接著通過發(fā)生在班級同學(xué)身上不尊重父母的故事，引發(fā)學(xué)生討論——筆者們該如何對待自己的父母？在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，引出教學(xué)重點和難點——作為子女，該怎樣孝敬父母？在學(xué)生討論、交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生形成共識——應(yīng)學(xué)會尊重父母，理解體諒父母，并讓他們在交流自己親身經(jīng)歷的過程中，明白日常生活中要學(xué)會慰藉父母的重要性。由此將一個教學(xué)難點分散成三個知識點加以解決，學(xué)生容易掌握。

總之，初中政治教學(xué)中運用多媒體輔助教學(xué)， 為教學(xué)方式的豐富、教學(xué)內(nèi)容的充實、教學(xué)質(zhì)量的提升提供了強大助力。但是政治學(xué)科對比語、數(shù)、外等傳統(tǒng)重點學(xué)科受到的重視程度不夠， 教學(xué)手段還稍顯落后， 因此多媒體教學(xué)手段在初中政治學(xué)科的應(yīng)用之路還任重道遠， 需要更多的人才和技術(shù)的支持， 這樣才能促進多媒體在初中政治教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

參考文獻：

[1] 楊慧勇.淺談多媒體技術(shù)在初中思想政治課教學(xué)中的運用[J].教育創(chuàng)新學(xué)刊，2012（8）：75-76.

[2] 運用多媒體技術(shù)促進初中政治教學(xué)[J].校本教研，2012，9（6）：23-25.