探索主題班會在中職德育教育中的作用

李祿權(quán)

摘要：如何提高中職教育班級管理，促進(jìn)中職學(xué)生團(tuán)結(jié)、協(xié)調(diào)和凝聚力，提高班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高就業(yè)競爭能力，是現(xiàn)代中職學(xué)校班主任面對的重要問題。筆者結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)和自身教育教學(xué)的實(shí)踐，探索出主題班會在班級管理中的作用，使中職德育教育更深入、更有效。

關(guān)鍵詞：主題班會;能力培養(yǎng);德育教育

中圖分類號：G711文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1005-1422（2016）01-0111-03

班主任如何切實(shí)做好德育教育，幫助中職生重新樹立信心，培養(yǎng)中職生的綜合能力和提高就業(yè)競爭能力，就在于如何依據(jù)教育教學(xué)環(huán)境、學(xué)生管理中的實(shí)際情況切實(shí)開展各種豐富有效的主題班會。

對開展主題班會的認(rèn)識：“職業(yè)教育的定義：職業(yè)教育就是在一定普通教育的基礎(chǔ)上，對各種職業(yè)各種崗位所需要的就業(yè)者所進(jìn)行的職業(yè)道德，專業(yè)知識及專業(yè)技能的職前教育與培訓(xùn)。教育除了關(guān)心普通教育注重的基本道德情感，良好的行為等內(nèi)容外，還必須著眼于學(xué)生精神境界的提高?！?/p>

主題班會的目的：重點(diǎn)培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生在某些方面的能力或重點(diǎn)討論解決某些的問題，以提高學(xué)生的綜合能力。

一、關(guān)于主題班會在班級管理中的認(rèn)識

主題班會具有形式多樣、生動、靈活、具體而形象等特點(diǎn)。富有針對性，圍繞學(xué)生們的成才及同學(xué)們身邊的人和事展開活動，與同學(xué)們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)，容易引起同學(xué)們的共鳴。同時(shí)，潛移默化地將班主任的管理方式灌輸給同學(xué)們，避免了課堂說教的模式。班主引導(dǎo)學(xué)生建立社會公德、職業(yè)道德，使學(xué)生養(yǎng)成自覺遵守社會行為規(guī)范。（1）班級管理的需要：讓學(xué)生自覺遵守紀(jì)律、學(xué)會獨(dú)立思考、學(xué)習(xí)、生活。（2）培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的需要：培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我管理、自我完善。也是素質(zhì)教育的需要。（3）培養(yǎng)學(xué)生干部的需要：政治素質(zhì)，大局觀，全面觀察問題，分析問題、解決問題的能力。（4）樹立人生目標(biāo)：規(guī)劃好人生目標(biāo)，培養(yǎng)積極參與的主動性、創(chuàng)造性，學(xué)會服從與堅(jiān)持。

主題班會目標(biāo)：有重點(diǎn)培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生在某些方面的能力或重點(diǎn)討論、研究解決某些問題，提高學(xué)生的綜合能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生愛黨、愛社會主義祖國的思想感情。增進(jìn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的感情。激發(fā)學(xué)生們關(guān)愛集體、互幫互助對生活、對學(xué)習(xí)的熱愛。培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志。

能力目標(biāo)：在今后的生活中，師生自覺地關(guān)心，使他們樹立起積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生們艱苦奮斗的精神，用實(shí)際行動回報(bào)父母、回報(bào)社會。

二、明確主題，提升班會質(zhì)量

主題班會的形式多樣：報(bào)告式、情景式、討論式、參觀式、活動式等。確定主題班會的題目很重要。由淺入深，讓學(xué)生適應(yīng)主題班會。班主任角色定位：班主任要由組織管理者向?qū)W生的良師益友轉(zhuǎn)變，以師哥、師姐的形像出現(xiàn)在學(xué)生眼中。利用知識淵博，經(jīng)驗(yàn)豐富的特點(diǎn)與學(xué)生平等交流引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)發(fā)展。通過策劃、組織、協(xié)調(diào)、參與、總結(jié)。尊重每一個(gè)學(xué)生營造一個(gè)融洽和諧的班級氣氛，建立良好的師生關(guān)系。

三、結(jié)合實(shí)際、培養(yǎng)能力

（一）以理服人，明辨是非

記得曾經(jīng)在擔(dān)任機(jī)電專業(yè)（1）班主任時(shí)，某天上午突然接學(xué)生科通知，下午第三節(jié)課后要統(tǒng)一調(diào)整全校男生宿舍。我班由原來的四個(gè)宿舍調(diào)整為三個(gè)宿舍，與班長、副班長緊急協(xié)商后，決定拆分其中一個(gè)宿舍。由于時(shí)間緊，作為班主任，筆者親自做學(xué)生的思想工作，要求步調(diào)一致，堅(jiān)決服從學(xué)校安排。

下午課后搬遷宿舍時(shí)，由于隔壁數(shù)控班有一宿舍學(xué)生情緒波動較大，搬遷一時(shí)受阻，甚至部分學(xué)生圍著班主任質(zhì)問，為什么要拆散我們而不拆他們！面對學(xué)生氣憤的言語，雖其班主任用冷靜而自信的語氣，對學(xué)生進(jìn)行耐心仔細(xì)的解釋工作。但仍有個(gè)別同學(xué)仍然是憤憤不平的。直接影響到我班同學(xué)。

看到此種情況，也為徹底解決我班學(xué)生心中的不滿情緒，筆者決定下周召開一次“搬房風(fēng)波”為題的主題班會。并在第一時(shí)間通知同學(xué)們根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況回答問題：（1）為什么隔壁模具（2）班的同學(xué)能做到搬遷快捷，毫無怨言？同學(xué)間的友誼是怎樣建立起來的？如何團(tuán)結(jié)班上的同學(xué)？畢業(yè)后如何與五湖四海的工友相處？讓學(xué)生們學(xué)會思考。與此同時(shí)訊速召開班干部會議，以培養(yǎng)學(xué)生干部出發(fā)，要求每個(gè)班干部談?wù)J識、談想法。會上班主任批評個(gè)別班干部沒有起帶頭作用，對搬遷宿舍做一些無謂的抗拒，對“服從”兩字理解不透，認(rèn)識不足，沒有在大局觀。（2）建議班干部站在學(xué)校學(xué)生科、班主任（換位思考）的角度思考如下問題：宿舍調(diào)整時(shí)間是否要給學(xué)生一個(gè)緩沖時(shí)間？宿舍調(diào)整是否有利于學(xué)生管理？宿舍財(cái)產(chǎn)交接應(yīng)如何進(jìn)行？全校性的“調(diào)宿舍”行動，如何做好各班的協(xié)調(diào)、組織工作？整個(gè)搬遷過程中，班主任應(yīng)起到怎樣的作用？

此次班會目標(biāo)：以“立德、敬業(yè)、博學(xué)、競先”為班訓(xùn)，樹立正確的勞動觀、人生觀，交流思想，善于思考、擴(kuò)展知識、增長才干，提高班干部素質(zhì)。（1）提高學(xué)生遇事要冷靜，學(xué)會思考，培養(yǎng)自己的大局觀，深刻理解“服從”有含義。（2）學(xué)會如何與他人交流、相處，提高團(tuán)隊(duì)合作精神，提高班集體的凝聚力。（3）培養(yǎng)班干部分析問題、解決問題的能力。

情感目標(biāo)：促進(jìn)同學(xué)間的感情交流，增進(jìn)友誼，學(xué)會團(tuán)結(jié)合作。讓學(xué)生對班主任信任，多與班主任交流，促學(xué)生對班級管理的認(rèn)可。

知識目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望，對美好未來的追求，不斷拓展學(xué)生的知識面，增加人文素養(yǎng)提高中專生的綜合素質(zhì)。

能力目標(biāo)：增加對專業(yè)知識內(nèi)涵的理解，提高學(xué)生與他人相處的處事能力。提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、敬業(yè)精神和競先意識。

要求：（1）全班學(xué)生參與，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。（2）精心準(zhǔn)備，收集相關(guān)資料。（3）主題班會后，每位學(xué)生寫300～500字的主題班會總結(jié)。（4）班干部以班委名義整理出1500字的總結(jié)報(bào)告。

班主任最后作總結(jié)發(fā)言：（1）對全班學(xué)生積極參與本次活動給予肯定。（2）透過現(xiàn)象看本質(zhì)，指出存在問題與不足。（3）結(jié)合實(shí)際鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹立自信、自強(qiáng)、自立的人生理念，團(tuán)結(jié)五湖四海的同學(xué)（以后的或同事）。（4）在激勵的口號中結(jié)束主題班會。

主題班會的總結(jié)也重要。我班召開“為什么要學(xué)習(xí)？怎樣學(xué)習(xí)？”的主題班會。這是學(xué)生第一次接觸主題班會，班主任事先作班會動員（1）要學(xué)生們搞清楚為什么要來我讀書？來這學(xué)習(xí)應(yīng)該怎樣做才是一個(gè)好學(xué)生？（2）為什么要開這樣的主題班會？

筆者就曾經(jīng)歷的一件真實(shí)的事情，并以此為題召開主題班會。有一次在辦公室剛坐落，一位筆者任課班級的張同學(xué)，氣勢洶洶把書往桌上一丟，接著對筆者說：“老師，你看我班主任太沒素質(zhì)了，氣死我了，我要找他理論?！碑?dāng)時(shí)一看此情景，筆者就讓他靜下來，讓他喝杯茶，穩(wěn)定他的情緒，然后就靜靜地聽他道來。他說班主任在電話家訪時(shí)向其父母講了實(shí)情，其中有一句話說：“我交了一群‘狐朋狗友的同學(xué)?！贝司湓捝钌畹卮掏戳怂?，讓他難以接受，并受到父母的責(zé)罵，一晚上未睡著覺。之后，筆者與他進(jìn)行朋友間的交流，先問他來這里學(xué)習(xí)怎么樣？與同學(xué)交往如何？待其情緒完全平靜后，就跟他說：（1）班主任電話中講真話是要引起你父母的高度重視，希望他們對你進(jìn)行及時(shí)教育幫助。當(dāng)然語句上的說話值得探討。（2）就此事你父母應(yīng)婉轉(zhuǎn)地向你傳達(dá)班主任的意圖，并對你進(jìn)行批評教育，也不能隨便責(zé)罵你。（3）你在知道這件事后應(yīng)學(xué)會冷靜思考，為什么會讓班主任如此直言。（4）可以看出你平時(shí)與父母交流比較少，更無默契可言。（5）你對這句話的理解如何？是否會與你的他們分享。有理有節(jié)，心平氣和說服了他。臨走時(shí)他說了一聲：“老師謝謝你！”就這樣幫助了一位同學(xué)，教育服一群學(xué)生。

（二）精心策劃、認(rèn)真實(shí)施

以曾經(jīng)開展“創(chuàng)文明班級，我參與”主題班會為例。目的是為學(xué)生提供學(xué)習(xí)、生活思想交流的平臺。進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生政治思想建設(shè)，有意識引導(dǎo)學(xué)生自覺地配合學(xué)校開展各項(xiàng)活動，明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立人生目標(biāo)，熱愛班集體，在班內(nèi)營造一個(gè)比、學(xué)、趕、幫、超的學(xué)習(xí)氛圍。于是做到如下幾項(xiàng)工作：

（1）提前二周全班動員要求每位學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)材料踴躍發(fā)言。（2）召開班干部會討論主題班會工作安排事宜，將各項(xiàng)工作分解落實(shí)，注意事項(xiàng)，責(zé)任到人，充分考慮可能出現(xiàn)的現(xiàn)象及一些細(xì)節(jié)。（3）宿舍為活動小組，各組提出創(chuàng)“創(chuàng)文明班級，我參與”的行動口號，在班會中亮相。（4）主題班會的布置以座談會形式一樣。教室內(nèi)布置以簡潔、大方為主，適當(dāng)懸掛彩條，標(biāo)語，配些水果、零食。教室的布置給人予陽光、充滿活力的感覺。黑板上寫醒目的“創(chuàng)文明班級，我參與”主題班會，以及本次活動的口號給人予激勵。（5）班主任確定主持人，主持人的主持提綱，演說詞班主任要親自把關(guān)。準(zhǔn)備一些歌曲、視頻、名人名句、格言、謎語、腦筋急轉(zhuǎn)彎題等以渲染現(xiàn)場氣氛，并備應(yīng)急。班主任親自找成績優(yōu)秀的學(xué)生座談及時(shí)了解他們的思想動態(tài);對成績差或在班上表現(xiàn)落后的學(xué)生與他們交談傾聽他們的心聲與他們交流，鼓勵他們在主題班會勇于表現(xiàn)自己，與學(xué)生們一道創(chuàng)文明班。（6）邀請科任教師談學(xué)生的表現(xiàn)，談人生激勵學(xué)生。（7）主題班會期間展示學(xué)生的字畫作品，實(shí)習(xí)作品、優(yōu)秀作業(yè)、獎狀、獎品。（8）主持人要事先與準(zhǔn)備發(fā)言的學(xué)生溝通，特別是班上表現(xiàn)較差的學(xué)生，這樣才心中有數(shù)，把握好主持的角度。

最后班主任總結(jié)發(fā)言：（1）闡明主題班會的指導(dǎo)思想。（2）總結(jié)近期班級學(xué)生生活、學(xué)習(xí)情況，以表揚(yáng)為主，提出下一階段的要求。（3）對全體學(xué)生的積極參與給予肯定，總結(jié)本次活動情況，要求學(xué)生們對本次主題班會進(jìn)行詳細(xì)總結(jié)，形成書面文字。對各科任教師的參與表示感謝。最后在“同一首歌”聲中結(jié)束主題班會。

教育家蘇霍姆林斯基說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。努力營造民主、平等、和諧的氣氛，建立互愛精神和和睦關(guān)系。只要我們每位教師都樹立大愛精神，給學(xué)生正能量，是能夠教育好學(xué)生的，管理好班級。

主題班會的開展對班主任的工作能力提出較高的要求。管理能力、組織能力、協(xié)調(diào)溝通能力、當(dāng)眾演講，隨機(jī)應(yīng)變能力，給學(xué)生留下亦師亦友的風(fēng)范。開展主題班會流程圖如圖1所示。

四、結(jié)語

通過實(shí)踐證明，每學(xué)期召開二至三次主題班會為宜，有利于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高，有利于學(xué)生走向社會，適應(yīng)工作崗位，提高競爭力。且召開主題班會對豐富和補(bǔ)充學(xué)生們的社會實(shí)踐及加強(qiáng)班級管理是有益的、可行的，有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。更可貴的是主題班會的開展能把微觀管理與宏觀管理有機(jī)結(jié)合起來，有利于班主任及時(shí)掌握學(xué)生的思想動態(tài)，彌補(bǔ)班主任微觀管理上的不足，有利于學(xué)生政治素質(zhì)和文化修養(yǎng)及分析、解決問題等綜合素質(zhì)的提高。但切忌主題班會活動不能存在形式主義和缺乏自身特色，更不能忽視主題班會后的總結(jié)與效果評價(jià)。

責(zé)任編輯：賴俊辰