簡(jiǎn)析高考詩(shī)歌鑒賞之寫景的角度答題方式

黃力群

簡(jiǎn)析高考詩(shī)歌鑒賞之寫景的角度答題方式

黃力群

在高考詩(shī)歌鑒賞題中，寫景詩(shī)占有相當(dāng)大的比例。現(xiàn)在，我們以2016年福建單科質(zhì)檢語(yǔ)文試卷的詩(shī)歌鑒賞題為例，來(lái)分析寫景詩(shī)中有關(guān)寫景的角度問題。這首詩(shī)歌題目如下：

巴西驛亭觀江漲呈竇十五使君（其一）

杜甫

宿雨南江漲，波濤亂遠(yuǎn)峰。孤亭凌噴薄，萬(wàn)井逼舂容。霄漢愁高鳥，泥沙困老龍。天邊同客舍，攜我豁心胸。

與詩(shī)的首聯(lián)相比，頸聯(lián)描寫江漲之景的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

解這道題，我們必須先知道，寫景的角度有哪幾種，我把它們歸納為七大角度。

一、從直接與間接的角度看（也可稱為正面和側(cè)面描寫）

直接描寫景物，就是從正面入手，可以使人對(duì)景物一目了然；間接描寫景物，就是從與主要景物有關(guān)的側(cè)面景物寫起，來(lái)進(jìn)行烘托。如《琵琶行》中寫樂聲：“弦弦掩抑聲聲思，似訴平生不得志”，這兩句主要是運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)樂聲帶來(lái)的傷感；而“東船西舫悄無(wú)言，唯見江心秋月白”，則是用側(cè)面描寫，寫周圍人事景物受到了樂聲的感染。

二、從空間的角度看

寫景常有一定的順序，高低、上下、內(nèi)外，這樣才能顯得條理分明。例如蘇軾《鷓鴣天》，上片寫景“林?jǐn)嗌矫髦耠[墻，亂蟬衰草小池塘”，視線由遠(yuǎn)處樹林盡頭開始，高山清晰可見，再寫近處翠竹遮隱墻頭，小池塘旁長(zhǎng)滿枯草；接下來(lái) “翻空白鳥時(shí)時(shí)見，照水紅蕖細(xì)細(xì)香”，由高到低，先寫高處天空翻飛的白鳥，再寫近處池塘上的照水紅荷，顯得井然有序。

三、從感覺器官角度看

詩(shī)人寫景，往往會(huì)調(diào)動(dòng)自身的各種感覺器官，從聽覺、視覺、嗅覺、觸覺、味覺各個(gè)角度去寫。如杜甫的《三峽》：“五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖”，前句寫五更時(shí)聽到戰(zhàn)鼓號(hào)角，起伏悲壯；后句寫看到山峽倒映著銀河星辰，隨波動(dòng)搖。兩句視聽結(jié)合，氣勢(shì)蒼涼恢廓。

四、從色彩的角度看

詩(shī)中有畫，詩(shī)人常常通過多種色彩的組合給詩(shī)歌構(gòu)成色彩斑斕的藝術(shù)境界。如杜甫的《絕句》中“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，寫了黃、翠、白、青四種顏色，色彩分明，將景物點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致。

五、從分析景物的動(dòng)態(tài)與靜態(tài)的角度看（動(dòng)靜結(jié)合）

寫景狀物若能將動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫結(jié)合起來(lái)，以靜寫動(dòng)，以動(dòng)襯靜，則會(huì)塑造出栩栩如生的客觀事物。如王維的《鳥鳴澗》中“人閑桂花落，夜靜春山空”，寫芬芳的桂花輕輕飄落在靜靜的夜晚，春天的山林一片空寂。詩(shī)人精心捕捉了“花落”這一動(dòng)態(tài)，用以反襯春山寂然若虛的空曠。

六、從分析景物的全景與特寫景來(lái)考慮（點(diǎn)面結(jié)合）

詩(shī)人在寫景狀物時(shí)，不是孤立地靜止地寫主體物，還寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體形象更豐滿。如柳宗元的《江雪》中前兩句“千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”，是屬于面的鋪陳，寫人物處境的苦寒與孤寂，“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”是屬于點(diǎn)的描繪；突出人物堅(jiān)忍不拔、卓然而立的品格。

七、從虛實(shí)結(jié)合的角度看

實(shí)就是現(xiàn)實(shí)世界，現(xiàn)在情況；而虛則是想象、回憶與未來(lái)的情況，是詩(shī)人通過聯(lián)想或想像而來(lái)。如柳永《雨霖鈴》中：“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”，是實(shí)寫兩人離別時(shí)的傷感；而 “今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?，則是設(shè)想別后的凄涼。

現(xiàn)在我們回過頭來(lái)再看一下這道題。

與詩(shī)的首聯(lián)相比，頸聯(lián)描寫江漲之景的角度有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

想要知道是什么角度，我們必須先知道這兩聯(lián)到底寫了什么。首聯(lián)的一個(gè)“江漲”很明顯說(shuō)明是直接寫景，前一晚的大雨使得南江上漲，在波濤起伏下，遠(yuǎn)處山峰在江上的倒影非?；靵y。

再看頸聯(lián)是說(shuō)天空使鳥兒發(fā)愁，泥沙把老龍困住了。這兩句話可看出它的描寫對(duì)象是鳥和龍。由此得知這兩句肯定不是直接寫江漲的。不是直接寫就可以從間接上來(lái)考慮。那么鳥愁龍困與江漲有什么關(guān)系？想象還原一下當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景：江水漲得很高，水面變闊，一直到了遠(yuǎn)方，似乎與天相連。此時(shí)水天茫茫，在天空中飛翔的鳥兒都分不清方向，因此才會(huì)發(fā)愁。而水漲之時(shí)往往夾帶著大量的泥沙，激蕩洶涌，水里就會(huì)一片混沌，連老龍都被困住了。

接下來(lái)要來(lái)對(duì)比一下兩聯(lián)的不同。首聯(lián)是直接寫，那么頸聯(lián)是間接。除此之外還有其它角度嗎？鳥，特別是龍不可能是作者親眼所見，不是親眼所見，就是想象，這個(gè)是虛寫，那么首聯(lián)就是實(shí)寫了。這也是這兩聯(lián)的不同。

最后，還要對(duì)答案進(jìn)行規(guī)范?；卮饘懢敖嵌阮}的步驟是：1.指出是哪種描寫角度。2.結(jié)合相關(guān)詩(shī)句回答怎么采用了這種角度。3.寫出運(yùn)用了這種角度的效果，一般是寫出了景物什么特點(diǎn)或表達(dá)了作者什么感情。

因此，參考答案如下：詩(shī)的首聯(lián)直接（或是正面）寫出江漲之景，波濤起伏。頸聯(lián)是間接（或是側(cè)面）寫江漲之景，它借助了高鳥因水天茫茫而發(fā)愁，老龍因泥沙混沌而受困的場(chǎng)景，突出了江面變闊、江水洶涌之勢(shì)。

或：詩(shī)的首聯(lián)實(shí)寫了江漲之景，波濤起伏。頸聯(lián)是虛寫江漲之景，作者想象江水上漲時(shí)，高鳥因水天茫茫而發(fā)愁，老龍因泥沙混沌而受困，這樣寫突出了江面變闊、江水洶涌之勢(shì)。

★作者單位：福建漳州龍海市第一中學(xué)。