如何提高古詩詞鑒賞的能力

揭雪梅

如何提高古詩詞鑒賞的能力

揭雪梅

古詩詞鑒賞既是高中語文教學的重要內(nèi)容之一，又是語文考試中的必不可少的題型。在150分的語文試卷中占11分，分值重，然而學生的得分情況卻不盡人意。學生普遍反映古詩詞在內(nèi)容上很難理解，在鑒賞的相關(guān)試題上也具有一定的難度。當然這與古詩詞特殊的體式、短小的語句有關(guān)。對此，如何促進學生對古詩詞的理解和鑒賞能力的提高，是高中語文教師所必須深入研究和探討的問題。其實古詩詞的鑒賞有很多規(guī)律可循，只要抓住其中的規(guī)律，對其鑒賞還是能起到一定的幫助作用的。本文結(jié)合自身多年的高中語文教學經(jīng)驗，對如何提高古詩詞鑒賞的得分率，有以下幾個步驟和方法：

首先應(yīng)讓學生掌握詩歌大體上的幾種主題和各種表現(xiàn)手法。古代詩人寫詩的最終目的就是要借助某種表現(xiàn)技巧來表現(xiàn)詩人自己的感情、志向、愿望或表現(xiàn)事物的特點。因此學生大體上要掌握不同題材的詩的不同主題，如田園山水詩、羈旅詩、思鄉(xiāng)懷人詩、送別詩、詠史詩、懷古詩、邊塞詩、詠物詩、閨怨詩等。如送別詩又大體上有這么幾種主題：1.離情別恨（依戀和牽掛）；2.深情厚誼；3.激勵勸勉安慰（開朗的胸襟，豪邁的語調(diào)激勵朋友抖擻精神去奮斗、去拼搏把臨別贈言說得激昂慷慨，鼓舞人心）；4.表明心志的（表明自己純潔感情和高尚志向）。還要掌握古詩詞的表現(xiàn)技巧和相關(guān)術(shù)語，如常見的修辭手法（比喻、擬人、用典等）、各種描寫方法（各種修辭、動靜結(jié)合、虛實相生、正側(cè)面描寫等）、常見的表現(xiàn)手法（襯托、借古諷今、托物言志、象征等）、抒情方式（直接抒情、間接抒情、借用典故抒情等）。不管是哪種題型的考查，最后都要落實到技巧和感情、主題。為此，必須讓學生強記古詩詞的有關(guān)知識點以便學生答題時，相關(guān)術(shù)語能信手拈來。例如：2016年福建省畢業(yè)班單科質(zhì)檢卷中杜甫的《巴西驛亭觀江漲呈竇十五使君》中第一題的設(shè)題為“與詩的首聯(lián)相比，頸聯(lián)描寫江漲之景的角度有何不同？請簡要分析。”很明顯，這道題要考的是頸聯(lián)的描寫方法。這時，同學們就應(yīng)該想想描寫的方法有哪些，而且請注意審題，與首聯(lián)相比，描寫角度有什么不同，“不同”，這個題目隱含著比較。首聯(lián)“宿雨南江漲，波濤亂遠峰?！焙苊黠@，這是直接的正面的描寫波濤高涌，水映遠峰有似搖亂，而頸聯(lián)“霄漢愁高鳥，泥沙困老龍”寫的是水漲而闊，故鳥愁；水漲而蕩，故龍困。很明顯是從側(cè)面來描寫江漲之景，借高鳥發(fā)愁，老龍受困，從側(cè)面突出江水上漲后江面變闊以及江水激蕩高涌之勢。所以說，這首題考的是景物的描寫方法：正面描寫與側(cè)面的描寫的不同。

其次要讀懂詩。要把短小精悍的古詩用自己的理解翻譯出來，讀懂詩人寫什么，為什么要寫，寫這首詩的目的何在。然而，學生常常遇到看不懂，難以把握詩的思想，難以入題的情況。為此，可以從以下幾個方面入手。

第一，看題目。抓住題目中的，題目是眼睛，也是體現(xiàn)詩人寫詩的內(nèi)容、情感和目的。如：2016年福建省畢業(yè)班質(zhì)檢卷中蘇軾的 《點絳唇 再和送錢公永》，從題目來看，這是首送別詩。為此，就可以想到送別詩的四種情感。

第二，看作者。每個詩人都有自己的詩風。對一些重要詩人的生平、思想、寫詩的風格都要有所了解。如李白的浪漫灑脫，豪氣干云，但卻懷才不遇；蘇軾的豪放豁達；杜甫在安史之亂前的憤慨激昂，憂國憂民，戰(zhàn)亂后的窮困潦倒，遲暮傷感；辛棄疾的愛國報國卻壯志難酬等。特別是同學們不了解的詩人，可以借助注釋的補充。如：2016年福州市高中畢業(yè)班質(zhì)檢卷中張耒的《發(fā)安化回望黃州山》，給出的注釋是：①安化即安化驛。張耒，“蘇門四學士”之一，其詩風與蘇軾接近。1097年因朝中黨爭，被貶黃州；1101年宋徽宗新立，被召回京師，擔任太常。此詩寫于回京途中。這個注釋給了我們兩個信息：一是張耒的詩風與蘇軾接近，二是被貶黃州后又被召回京師的途中。

第三，猜讀每一句的內(nèi)容。在讀題讀人之后仍不能了解詩詞的情感的，便要猜讀每一句詩的意思，抓住重要的字詞進行理解，找到每句詩的名詞，注意意象（平時要積累重要意象蘊含的意義），看看寫的是什么，抓住句中有感情色彩的形容詞，看看能表達詩人什么情感。如：辛棄疾的《蝶戀花 送祐之弟》，找找描寫了哪些意象（每一句中的名詞）或是帶有感情色彩的詞，從詩中可以找到如：“衰草”“孤鴻”“凄涼”“兩鬢”“新來病”“離愁”“恨”這些詞語，可以猜到這首詩的感情基調(diào)大體上是孤獨憂愁、傷感郁恨的。

因此，詩詞鑒賞要顧全到詩詞的題目、作者、內(nèi)容、注釋等多個方面的信息，只有全面把握，才能更好地把握詩詞的詩意。

最后，要掌握不同題型的答題模式和技巧。古詩詞鑒賞的設(shè)題一般從作用題、煉字（語言）題、形象題、表現(xiàn)手法題、思想感情題等方面進行考查，要根據(jù)題目的設(shè)題作具體解答，避免答非所問，題目問什么就答什么，注意解答時分點作答，逐點表述，做到層次清晰，簡明扼要。當然，學生必需熟練掌握各種答題的方向和運用相關(guān)術(shù)語，進行模式性的答題，如作用題考查，就要抓住“內(nèi)容”“結(jié)構(gòu)”“情感”三個重要的答題步驟?！皟?nèi)容”方面要答出詩歌描寫的景色或描寫的對象，“結(jié)構(gòu)”方面首先要區(qū)分關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句所在的位置，如句首的結(jié)構(gòu)作用有：①總起下文、開篇點題。②引出下文，引出話題。③奠定某種感情基調(diào)，渲染某種氣氛，營造某種氛圍，烘托某種情感。④為下文作鋪墊或作對比，有利于突出詩的主旨。最后“情感”是重點，要結(jié)合全詩的內(nèi)容進行分析。有了答題的步驟后，還要根據(jù)考查作用題有考查引用典故的作用，那么就要求學生必須記住引用典故的作用有哪些。如：①表達對某人或美好事物的謳歌和贊美。②表達對積極樂觀人生態(tài)度的進取和追求。③表達對壯志難酬的悲憤和慨嘆。④引用典故來影射時事.達到借古諷今的表達效果。⑤用典是對歷史故事等的高度概括，在增加詩歌容量的同時，還可收到言簡而意豐的藝術(shù)效果。例如：李白的《古風》（其十五）的第一題的設(shè)題：這首詩開頭四句運用燕昭王招賢納士的典故，有什么作用？請簡要分析。答題時，注意引用典故的作用題答題的技巧和方法，可以得出答案為：①以燕昭王招賢納士典故引出詩歌話題，引出下文對現(xiàn)實人才際遇的描寫；②與下文描寫的現(xiàn)實中人才的遭際構(gòu)成對比，突出詩人不被重用，懷才不遇的現(xiàn)實處境；③贊許燕昭王招賢納士之舉，表達詩人的向往之情。

還有考查景物描寫對全詞的感情抒發(fā)起到了什么作用，如：2016年全國高考1卷中李白的《金陵望漢江》的第一題：詩的前四句描寫了什么樣的景象？這樣寫有什么用意？考查的是景物形象題和描寫景物的作用題。這時，就必須注意分點答題，首先回答第一問，第二問就得注意景物描寫的作用，根據(jù)平時的積累，進行模式答題：這樣寫的作用是為下文頌揚盛唐天下一家、國運興盛積蓄氣勢或鋪墊，有利于突出詩的主旨。注意“為下文作鋪墊”“突出主旨”相關(guān)術(shù)語的運用。因此，平時就要根據(jù)不同的題型歸納答題的方向和模式、技巧。

總之，對于古詩詞鑒賞，筆者提出了必須掌握的詩歌相關(guān)知識、答題的步驟和方法，具有一定的實用性。然而，要提高古詩詞的鑒賞能力，特別是提高古詩詞鑒賞的考試成績，最重要的還是學生平時不斷的積累和訓練，從而提高對古詩詞的理解和解題的能力。

★作者單位：福建明溪一中。