創(chuàng)新技能教學方法　提升技能大賽水平——以鉗工技能大賽訓練教學為例

夏宇平

(江蘇省靖江中等專業(yè)學校，江蘇 靖江 214500)

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創(chuàng)新技能教學方法提升技能大賽水平
——以鉗工技能大賽訓練教學為例

夏宇平

(江蘇省靖江中等專業(yè)學校，江蘇 靖江 214500)

根據技能教學的特點，以我校鉗工技能大賽訓練教學為例，對教學案例設計創(chuàng)新所涉及到的內容，教學組織創(chuàng)新所涉及到的學生選拔、教練團隊組建、計劃制定，教學過程創(chuàng)新所涉及到的基本功訓練、賽前模擬、體能與心理素養(yǎng)訓練等幾方面進行了闡述。實踐證明，創(chuàng)新技能教學方法，收到了良好的教學效果。

創(chuàng)新；教學方法；技能大賽

0　引言

創(chuàng)新性教學方法是與傳統教學方法相對應的概念，是指培養(yǎng)學生創(chuàng)新思考能力的教學方法，也有人稱作現代教學方法或創(chuàng)造教學方法。舊的教學方法存在“重教太過”“教學分離”等主觀主義痼疾。這種主觀主義的特征是教學過程被演化成簡單的告訴與被告訴的過程。教師只知道自己做自己的教授，不管學生能否接受。

中等職業(yè)學校組織技能比賽對培養(yǎng)學生專業(yè)技能和就業(yè)意識具有十分重要的意義，而創(chuàng)新技能教學方法對提高技能比賽水平至關重要，勢在必行。根據技能教學特點，我們提出了“以賽促學，以賽促教”的思路，以我校鉗工技能大賽訓練教學為例，就教學案例設計、教學組織、教學過程幾方面的創(chuàng)新之舉作幾點總結，力求對提升技能大賽水平有所幫助。

1　教學案例設計的創(chuàng)新

案例教學法的特點是根據教學目的的需要，選擇一個或幾個有代表性的問題，以它為“案例”進行講授或討論，使學生掌握有關這一類問題的知識，同時提高他們思考問題、分析問題和解決問題的能力。

鉗工項目訓練體能消耗較多，訓練內容與計劃的制訂必須注意勞逸結合，設計的教學案例最好帶有一定的趣味性。如銼、鋸加工體能消耗較大，這時應穿插一些體能消耗相對較小的項目，如孔加工訓練，也可以將理論教學與實踐操作交替進行。安排帶有趣味性的訓練項目，如骰子的加工、銼配鑰匙、汽車模型的制作等等，可以更好地激發(fā)選手的訓練熱情，防止枯燥的訓練內容帶來消極情緒而影響訓練效果。設計好合適的訓練案例是大賽訓練出效果的有力保證。

2　教學組織工作的創(chuàng)新

2.1注重苗子的選拔

技能比賽要想取得滿意的成績，其中苗子的選拔是至關重要的第一步。首先確定好苗子選拔的方案，及時發(fā)現好苗子，集中精力培訓，這樣就能事半功倍。苗子的選拔主要通過如下途徑：一是充分發(fā)動班主任及任課教師，以他們平時的觀察為基礎，推薦一些有學習動力，在上課期間特別勤奮主動，能力強、做事有耐心的學生，再結合本專業(yè)特點，例如鉗工需要身體健壯的人去操作，通過排除法挑選一部分學生作為預備力量；二是通過平時的實踐課及每年的學校技能運動會，觀察學生的動作協調性，對新知識的接受能力，技能訓練吃苦耐勞、踏實穩(wěn)健的程度，按照 “出手好”、熱愛本工種的標準，選拔出一部分學生作為預備隊員；三是采用優(yōu)勝劣汰的原則，通過對預備隊員的集訓與不斷考核，然后結合培訓老師的觀察記錄、成績考核，以綜合成績相對優(yōu)秀、應變能力靈活、抗壓強度較高與心理素質較強為條件，最終選留一些學生作為參加比賽的苗子。當然苗子的選拔要有階梯性，避免出現青黃不接的現象。

2.2組建一支優(yōu)秀的教練團隊

管理學界有句名言：一只狼領導的一群羊能打敗一只羊領導的一群狼。這句話說明了團隊領導者的重要性，同時，也隱含著團隊的力量。“名師出高徒”，意指高明的師傅能教出技藝高超的徒弟。但 “學有所專，學有所長”也告訴我們，一個人的知識永遠是有限的。以近幾年裝配鉗工大賽為例，大賽主體由裝配鉗工工藝理論、CAXA軟件的運用、實踐操作等三大塊組成。就裝配鉗工工藝理論而言，就包含職業(yè)道德、機械制圖、公差配合、機加工常識、專業(yè)計算、金屬材料與熱處理、工藝基礎知識、機械基礎、電工常識、安全環(huán)保、液壓氣動、編制典型零件加工工藝、編制裝配工藝路線、裝配精度檢驗、測量知識、裝配、調整的原理與運用、裝配尺寸鏈的知識、鉗工工藝等近20門課程，還有制圖軟件的運用與實踐操作，即使經驗再豐富的老師也難敵如此海量內容，只從比賽內容上就看出組建教練團隊的必要性。教練團隊以對該工種有著豐富的比賽經驗、學識廣、有一定統籌能力的老師(或工程技術人員)為核心，同時要求所有組成人員必須具備高度的責任心、專業(yè)知識嫻熟、有奉獻精神等幾大要素。

2.3制訂科學嚴謹的訓練計劃

“凡事預則立，不預則廢。”訓練計劃是對未來訓練過程做出的理論依據，是為實現訓練目標而選擇的通道，是保障大賽訓練效果的強有力保證。訓練計劃的制訂必須科學、嚴謹、管用，符合技能形成的客觀規(guī)律。對大賽選手的技術要求要更高，訓練時間要更長，訓練計劃也要更加嚴謹。大賽選手訓練計劃的制訂應由通用技能訓練計劃、技能提高訓練計劃以及針對性訓練計劃幾部分組成，這些計劃應與苗子的選拔過程一一對應。技能水平要想獲得質的飛躍，除了經過通用訓練、提高訓練以外，后期的針對性訓練尤為重要，嚴格地講應該一人一計劃。盡管通過層層選拔、長期訓練，每個苗子都可以稱之為種子隊員，但由于個體的差異，對于某一工種所要求的多項技能掌握的程度必有差別，只有通過一對一的針對性訓練，因人、因材施教，才能彌補不足，使其成為一名全能型選手。

3　教學過程的創(chuàng)新

教學過程，即指教學活動的展開過程，是教師根據一定的社會要求和學生身心發(fā)展的特點，借助一定的教學條件，指導學生主要通過認識教學內容從而認識客觀世界，并在此基礎之上發(fā)展自身的過程。學生的技能、技巧的形成，一般是從掌握知識開始，經過實踐積累逐步轉向半獨立作業(yè)，并通過合理的練習，達到較完全的獨立作業(yè)才能形成。

3.1切實加強基本功訓練

基本功訓練主要包括鋸、銼、孔加工以及裝調技術等幾項內容。選手要想取得好的成績，必須具備扎實的基本功。任何復雜的部件，都是由基本的零件組成的。其技術要求一般可分為四個方面：尺寸精度、形狀精度、位置精度和表面質量。在基本功的訓練中，指導教師應指導選手根據技術要求擬定合理的加工方案，熟練掌握各個方面加工的技能和技巧。

以鋸割為例，優(yōu)秀的選手鋸割下料僅留有0.2～0.3mm銼削加工量，基本功不到位的選手往往擔心超差而留有0.5mm甚至更多余量，在后續(xù)的銼削加工上，兩者所花費的時間差別就相當大了。根據相關試題分析，有些題目將鋸割技能作為一項考點，但由于受毛坯料尺寸限制，常規(guī)方法無法下料，需要通過借料方法才能完成。如果鋸割基本功不到位，鋸縫稍有歪斜，就極易出現廢品，因無法修復而影響比賽。所以只有加強單項基本功的訓練，才能保證比賽每一個環(huán)節(jié)順利進行，為贏得比賽打下堅實基礎。

3.2做好大賽針對性(模擬)訓練

目前各級各類大賽在賽前一段時間，主辦方會公布大賽技術文件，所告知的內容有兩種形式，一是僅有考試重點即暗題，二是提供所有考試技術參數即明題。這就要求參賽方一方面可參考歷次考試試卷以及工具準備清單，組織一些有經驗的教師，分析和判斷試題的范圍，適當做一些針對性訓練。另一方面由于是明題，大家都知道比賽的具體內容，這就要求教練團隊更加仔細地研究試題，分析考試重點和技術難點，模擬加工過程可以采用多套方案，最終通過對比法確定最佳工藝路線。模擬訓練最好創(chuàng)造真實的比賽環(huán)境，從毛坯料、工夾量具、設備等硬件的準備，到場地環(huán)境布置、監(jiān)考安排、試題批閱等均與正式比賽相同，這樣做既可以真實測出選手在規(guī)定時間內完成的產品的質量情況，也能鍛煉選手環(huán)境適應能力，避免緊張情緒導致現場發(fā)揮失利。同時，也可進一步調整原先安排的比賽進程規(guī)劃，確保按時、保質完成比賽。

3.3注重體能與心理素養(yǎng)的訓練

裝配鉗工技能大賽，要求所有選手在規(guī)定時間內完成技術文件規(guī)定的多個零件的加工、零件的組合裝配，以及組合后的調試等所有內容，比賽時間一般在5小時左右，體能消耗大，而且都是高手對決，氛圍相當緊張。這就要求選手必須具備良好的身體素質與心理素質。對學生進行這兩方面的訓練應該也是整個訓練工作的重要組成部分。晨練跑步、單雙杠的訓練不失為提高體能的有效途徑，這樣一方面可以讓選手有效提高身體機能，另一方面猶如運動之前的預備活動，可以讓選手提前進入訓練狀態(tài)，為一天的訓練做好準備工作。心理素養(yǎng)的訓練離不開教練平時和風細雨的滲入，切實做到忙而不亂，按部就班。當然前面講到的模擬訓練也是提高心理素養(yǎng)的有效途徑，切忌因心理緊張而越忙越亂，最終導致賽場失態(tài)，亂了陣腳。當然扎實的基本功也是保證良好心理狀態(tài)的基礎，確保每一步操作做到心理有數，不會害怕因操作失誤而帶來比賽的失利。

4　結語

通過創(chuàng)新技能教學方法的實踐，我校學生技能水平成逐年上升態(tài)勢。鉗工類技能大賽從原來的擠不進省賽大門，到現在連續(xù)5年參加省賽并連續(xù)分獲三等獎、二等獎，學生技能大賽水平明顯得到提升。

創(chuàng)新技能教學方法，使學生在主動積極的思考與相互之間的思維的激烈碰撞中迸發(fā)出智慧的火花，從而使思維和能力得到真正的磨煉與提高。創(chuàng)新技能教學方法，既符合教學基本規(guī)律，同時也對提升學生技能水平有著十分重要的意義。

[1]馬桂玉．淺談職業(yè)技能大賽在中等職業(yè)教育中的重要性.教育界，2013年(13期).

[2]吳平.淺談中職服裝技能競賽苗子選拔方案.讀寫算，2012年(76期).

(編輯馬海超)

On Innovation of Skills Teaching Methods to Enhance the Level of Skills Competition——Taking a Fitter Skills Contest as an Example of Training Teaching

XIA Yuping

(Jiangsu Jingjiang Secondary Specialized School, Jingjiang 214500, China)

According to the characteristics of skills teaching, taking skills competition training teaching in my school as an example, what the teaching case design innovation involves; students selection, coach team formation, and plan formulation that teaching organization innovation involves; basic training, pre-simulation, physical and psychological quality training and other aspects that innovative teaching process involves are illustrated. Practice states that innovation of skills teaching methods achieves good teaching effect.

innovation; teaching methods; skills competition

2016-06-21

夏宇平(1972-)。工學學士，講師，鉗工技師。研究方向：機械制造加工。

TH16

B

1672-0601(2016)08-0092-03