體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的合理應(yīng)用

◆尹春光

(東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的合理應(yīng)用

◆尹春光

(東營(yíng)市河口區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

體育游戲教學(xué)法打破了傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，強(qiáng)化學(xué)生體能的同時(shí)，也增強(qiáng)了體育課程的趣味性。通過(guò)開(kāi)展體育游戲教學(xué)法，有效提高了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)了學(xué)生終身鍛煉意識(shí)的形成。因此，針對(duì)初中體育教學(xué)游戲教學(xué)法的研究，有著十分重要的意義。

體育游戲教學(xué)法 排球教學(xué) 應(yīng)用策略

隨著我國(guó)新課程改革的不斷深入，初中體育教學(xué)要求在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，讓其能夠在一個(gè)輕松愉快的氛圍內(nèi)更好地進(jìn)行體育學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。在開(kāi)展排球教學(xué)時(shí)，我們可以運(yùn)用體育游戲教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，促進(jìn)學(xué)生的身心能夠得到全面地發(fā)展。

一、體育游戲教學(xué)在初中排球教學(xué)中的作用分析

1.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)

排球運(yùn)動(dòng)需要通過(guò)團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能夠完成，以往對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展排球教學(xué)時(shí)，學(xué)生往往會(huì)表現(xiàn)出參與積極性不高，對(duì)排球練習(xí)存在一定的倦怠性，甚至有的學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。新課改要求在對(duì)初中學(xué)生開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，應(yīng)該運(yùn)用游戲?qū)W(xué)生的吸引力，以游戲形式開(kāi)展排球教學(xué)。不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣。結(jié)合體育游戲的教學(xué)特征，體育老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行分組，安排其進(jìn)行對(duì)抗以及合作，讓學(xué)生能夠?qū)F(tuán)隊(duì)協(xié)作精神有一個(gè)全面地了解。通過(guò)在初中排球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)模式，學(xué)生全面學(xué)習(xí)到排球技戰(zhàn)術(shù)，能夠在進(jìn)行對(duì)抗以及合作時(shí)以沉著冷靜的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)比賽，促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)的提升。

2.培養(yǎng)學(xué)生想象力，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)感官能力

老師通過(guò)在學(xué)生中開(kāi)展體育游戲，可以讓學(xué)生產(chǎn)生一定的條件反射，激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性提高其分析能力。我們?cè)谂徘蚪虒W(xué)中開(kāi)展體育游戲教學(xué)法，能夠讓學(xué)生在排球練習(xí)過(guò)程中發(fā)揮出其想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)力，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)球體運(yùn)動(dòng)的觀察以及判斷能力。實(shí)現(xiàn)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲的體育教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)了初中學(xué)生思維能力以及運(yùn)動(dòng)感官能力的提升。

3.以新穎的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展

在初中排球教學(xué)中融入體育游戲時(shí)，體育老師會(huì)針對(duì)不同階段學(xué)生的接受能力進(jìn)行體育游戲的設(shè)計(jì)。充分利用初中學(xué)生的好奇心理以及求知欲的特征，精心設(shè)計(jì)出一種新穎的體育游戲，這是一種能夠讓學(xué)生喜歡體育運(yùn)動(dòng)的有效方法。同時(shí)，初中學(xué)生所處的年齡階段，是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵時(shí)期，體育老師通過(guò)精心的設(shè)計(jì)，能夠讓學(xué)生了解到更多的身體素質(zhì)的重要性。不僅讓其學(xué)習(xí)到了排球相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，還能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)。這里值得一提的是，由于每一個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，老師在進(jìn)行體育游戲設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)該結(jié)合整體學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行，可以采用循序漸進(jìn)的方式來(lái)逐步提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。讓其能夠通過(guò)簡(jiǎn)單的游戲來(lái)獲取更大的信心，促進(jìn)學(xué)生身心能夠得到全面的發(fā)展。

二、體育游戲教學(xué)法在初中排球教學(xué)中的合理運(yùn)用

1.合理分組，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)信心

在開(kāi)展體育游戲教學(xué)過(guò)程中，體育老師應(yīng)該結(jié)合初中生的心理特征精心為學(xué)生準(zhǔn)備多樣化的體育游戲，充分發(fā)揮出體育游戲具有的趣味性來(lái)吸引學(xué)生積極參與到體育游戲中。通過(guò)體育游戲讓學(xué)生全面了解體育運(yùn)動(dòng)精神，同時(shí)也能夠讓其身體得到鍛煉。比如，在開(kāi)展排球教學(xué)前，利用準(zhǔn)備活動(dòng)的時(shí)間，把學(xué)生進(jìn)行合理地分組。每一個(gè)小組以十人為單位，并排開(kāi)展跑步熱身，相對(duì)應(yīng)的間距讓學(xué)生自行掌握。要求在小組最后一名學(xué)生向前加速跑步，當(dāng)?shù)竭_(dá)第一排位時(shí)，作為領(lǐng)跑隊(duì)員進(jìn)行集中領(lǐng)跑。然后后面的學(xué)生依照前一名同學(xué)一樣依次進(jìn)行跑步熱身，一直到十名同學(xué)都完成加速跑運(yùn)動(dòng)。通過(guò)這樣的一個(gè)熱身游戲，讓學(xué)生能夠體會(huì)到與其它同學(xué)之間形成的游戲競(jìng)爭(zhēng)，也能夠體會(huì)到與同學(xué)之間的游戲樂(lè)趣。增強(qiáng)了學(xué)生運(yùn)動(dòng)信心，為后續(xù)開(kāi)展排球教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.精心設(shè)計(jì)，讓體育游戲更具吸引力

有了前面的游戲鋪墊，學(xué)生的開(kāi)展初中排球體育學(xué)習(xí)時(shí)，大腦皮層中的興奮與抑制都呈現(xiàn)擴(kuò)散狀態(tài)。老師要借勢(shì)把體育游戲結(jié)合到排球教學(xué)中,讓學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)的興趣有很大程度地提升。比如：我們?cè)谥v解下手發(fā)球技術(shù)要領(lǐng)時(shí)，可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)發(fā)球得分的體育游戲。具體游戲方法為：把整個(gè)排球場(chǎng)平均劃分為六個(gè)區(qū)域，并且以最靠近中線的那個(gè)區(qū)域?yàn)殚_(kāi)始，分別標(biāo)識(shí)為1～6號(hào)。老師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，以10人為1小組進(jìn)行小組劃分，讓小組中的每一個(gè)成員持球站于本方場(chǎng)地底線后，再安排另一個(gè)小組在場(chǎng)外進(jìn)行撿球。要求發(fā)球方成員向?qū)Ψ教?hào)碼區(qū)進(jìn)行下手發(fā)球練習(xí)，當(dāng)所發(fā)球落入相對(duì)應(yīng)的區(qū)域中，即為所得分?jǐn)?shù)。讓每一個(gè)小組分別進(jìn)行下手發(fā)球游戲，每一個(gè)小組以最終累計(jì)得分來(lái)決出勝負(fù)。每一個(gè)小組中的最后五名同學(xué)，必須要接受相應(yīng)的懲罰。通過(guò)這樣的一種游戲形式，提高了學(xué)生對(duì)體育游戲的參與度，讓學(xué)生能夠全身心地投入到排球下手發(fā)球的練習(xí)當(dāng)中。有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生能夠在游戲中學(xué)習(xí)到排球相關(guān)的技術(shù)。這里值得一提的是，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生掌握程度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，針對(duì)學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)機(jī)能的不同來(lái)設(shè)計(jì)出適合當(dāng)前階段的游戲，才能夠更好地體現(xiàn)出體育游戲的作用。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，體育老師在排球教學(xué)中應(yīng)用體育游戲教學(xué)法時(shí)，應(yīng)該結(jié)合新課改要求，創(chuàng)新出更多的游戲模式，讓學(xué)生能夠在游戲中輕松掌握到排球技能，同時(shí)也能夠起到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的目的。通過(guò)體育游戲教學(xué)法，學(xué)生能夠體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)生完成體育運(yùn)動(dòng)的信心，樹(shù)立終身體育鍛煉意識(shí)。

[1]于飛.高校排球教學(xué)目標(biāo)導(dǎo)向體系的設(shè)計(jì)與構(gòu)建[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，(04)：56-58.

[2]朱紅彬，周靜.高校排球教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)模式的優(yōu)化[J].體育世界，2013，(06)：74-75.