利用游戲教學(xué)法提高初中體育生素質(zhì)

◆劉同剛

(河北省承德市第三中學(xué))

利用游戲教學(xué)法提高初中體育生素質(zhì)

◆劉同剛

(河北省承德市第三中學(xué))

在新的教學(xué)模式下，學(xué)校教學(xué)均提倡素質(zhì)教育，體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的一部分，應(yīng)不斷提升教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從學(xué)生的全面發(fā)展著想，在教學(xué)中添加體育游戲環(huán)節(jié)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、競爭意識、團隊合作意識和遵紀守法等品質(zhì)。

初中體育 游戲教學(xué) 素質(zhì)

在提倡素質(zhì)教學(xué)的今天，體育教學(xué)越來越受到學(xué)校的重視，體育教學(xué)的目的是促進學(xué)生身心健康和提高學(xué)生身體素質(zhì)。在新課改下，學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)除了增強自己的運動技能和體制外，還要在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生遵守紀律、團結(jié)互助的集體主義精神。

一、培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)和心理素質(zhì)

教師在小學(xué)教學(xué)階段，利用游戲教學(xué)比較多，初中階段的體育教師往往更注重學(xué)生身體素質(zhì)的提高，而忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。其實初中生處于心理素質(zhì)形成的重要階段，此時，教師除了鍛煉身體素質(zhì)，更應(yīng)該注意學(xué)生形成正確的心理。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、競爭意識、團隊合作意識和遵紀守法等品質(zhì)。初中學(xué)生正處于青春期，個性比較強，爭強好勝心理重，接受不了失敗，因此在生活和學(xué)習(xí)中易和其他學(xué)生發(fā)生爭執(zhí)。有些學(xué)生心理不能接受失敗，對平時的比賽存在膽怯的心理，不敢參加任何集體活動，教師要抓住這一時期學(xué)生的心理特點，選擇合適的游戲，在游戲結(jié)束后，及時了解學(xué)生的心理變化，進行開解引導(dǎo)。

例如，我在教學(xué)中，針對此時期學(xué)生愛指責(zé)其他學(xué)生的心理，設(shè)計了一個“有錯你就說”小活動。游戲規(guī)則：將所有學(xué)生分為四排，圍城一個正方形，教師站在中間，后面的同學(xué)用手搭著前一名同學(xué)的后肩。用數(shù)字代表方面(1代表向前，2代表向后，3代表向左，4代表向右)，教師在中間喊口令監(jiān)督游戲進行。當喊完口令之后，學(xué)生根據(jù)口令進行動作，犯錯的學(xué)生要主動舉手示意，并且大聲的對其他組員說“對不起，我錯了?！?/p>

這個游戲主要鍛煉學(xué)生方位的辨別能力，同時也讓學(xué)生敢于面對錯誤及時承認做出道歉，得到大家的原諒。讓學(xué)生形成勇于承認錯誤和易于原諒別人的心理。

二、促進學(xué)生樂于交往意識，培養(yǎng)團隊合作精神

現(xiàn)在的學(xué)生基本上都是獨生子女，思想獨立，不易于和其他學(xué)生交往，缺乏團隊合作意識。之前在進行游戲分組時，會發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)不愿意參加集體活動，自己只是坐在旁邊觀看，這類同學(xué)性格比較孤僻，不愛參加集體活動。體育教師在教學(xué)中，要充分利用操場寬闊的場所，通過游戲培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使學(xué)生樂于交往，與其他學(xué)生積極合作，增強信心，融入到集體中。

例如，為了培養(yǎng)學(xué)生團隊精神和學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，我設(shè)計了一個“情有千千結(jié)”的游戲，現(xiàn)場學(xué)生根據(jù)學(xué)號分為四組，每組圍成一個大圓圈，每個學(xué)生記住相鄰的兩位同學(xué)，教師發(fā)布解散的命令后，四組學(xué)生開始自由走動，打散原有的組合，當教師喊“?！敝螅瑢W(xué)生開始找原來自己相鄰的同學(xué)，重新牽手。最快的小組獲勝，落后的小組則需要受到懲罰，集體表演節(jié)目。

三、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，提高學(xué)生思想品德水平

初中生接觸事物比較多，教師在選擇游戲的時候選擇一些帶有情節(jié)性，難度高一點的游戲，這類游戲能夠激起學(xué)生的參與欲望，刺激學(xué)生的想象力。在體育游戲中對學(xué)生進行思想道德教育是最好的時機。如學(xué)生在游戲中遵守規(guī)則、公平競爭，反對投機取巧，團結(jié)同學(xué)，互相幫助，共同進步，最后取得游戲的勝利。

例如，為了增加學(xué)生參與的積極性，我設(shè)計了一個“搜捕逃犯”的游戲。一個學(xué)生當逃犯，另一學(xué)生當公安民警，用眼罩蒙住雙眼，然后帶兩名學(xué)生分別站在乒乓桌兩個對邊中間上。然后教師發(fā)令開始，兩個人圍著桌子摸著桌子邊一逃一追，自行選擇是向右或者向左逃跑，“民警”想要抓捕“逃犯”，“逃犯”想要躲避追捕，學(xué)生就會絞盡腦汁，躡手躡腳以免發(fā)生聲響被對方發(fā)現(xiàn)自己行蹤，由于雙方不能清楚對方所在的位置，最終可能稀里糊涂的撞到一起，引發(fā)其他學(xué)生陣陣歡笑。抓到之后則換領(lǐng)一組進行。其他學(xué)生只可以發(fā)出笑聲，不得暗示。學(xué)生看過演示之后，紛紛積極參加，遵守游戲規(guī)則，發(fā)散思維，怎樣才能快速抓捕和躲避抓捕。

四、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力

在素質(zhì)教育要求下，不管是哪個學(xué)科教學(xué)都要重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。一項創(chuàng)新活動的完成，需要有充沛的體力、飽滿的精神和樂觀的情緒。作為一名體育教師在教學(xué)中要通過多種游戲培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力，比如安排一些健身性、趣味性和實用性的游戲，使學(xué)生熱愛體育活動，激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、創(chuàng)造能力。

在素質(zhì)教育中，我們在傳播知識的同時，更應(yīng)該讓學(xué)生在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，發(fā)揮自己的長處，彌補自己的不足，而教師在課堂教學(xué)中應(yīng)用體育游戲，起到了事半功倍的效果。

[1]唐立鋒.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2010，(15).