初中語文教學有效性策略探索

◆單莉莉

(河北唐山海港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)新開口初級中學)

初中語文教學有效性策略探索

◆單莉莉

(河北唐山海港經(jīng)濟開發(fā)區(qū)王灘鎮(zhèn)新開口初級中學)

在新課程改革的背景下，初中語文教學究竟應以什么樣的姿態(tài)才是最有效的課堂教學方式，如何才能提高初中語文教學的有效性呢？吃透教材，做好教學設計；重視激勵評價，激發(fā)學生學習興趣；多元整合，提高課堂實施的有效性；注重作業(yè)設置的有效性。

初中語文教學 有效性 學習興趣

一、吃透教材，做好教學設計

要上好一節(jié)課，首先要對語文教材有充分的理解，課前做好教學設計，懂得用靈活的方法來處理教材，精心設計出有價值的問題。我們可以根據(jù)教學目標、教學重點等方面人手，認真分析課文內(nèi)容，編制出有效的教學設計，進行課前預設。比如，在講授魯迅《從百草園到三味書屋》，我們可根據(jù)教材的特點來處理課文，抓過渡段，抓中心句，抓首尾呼應的句子。從中間的過渡段入手，先閱讀百草園部分，再閱讀三味書屋部分，讓兩者對比著閱讀，這樣更能突現(xiàn)文章的主旨，學生更易理解，感悟。這樣，在吃透教材內(nèi)容的基礎上，再去思考課堂教學中的細節(jié)問題并在教學設計中體現(xiàn)出來。

二、重視激勵評價，激發(fā)學生學習興趣

人的成長進步關鍵在于自我心智的發(fā)展，在語文課堂教學中，應關注怎樣才能發(fā)揮激勵性評價的真正作用，實現(xiàn)多元激勵性評價，以促進學生自主發(fā)展，提高課堂教學效率。如在課前三分鐘的古詩詞誦讀之后、在課堂朗讀課文之后，可先讓學生談談自己朗讀的效果如何、優(yōu)劣在哪里、還有哪些方面是需要改進的，然后再讓其他同學進一步評議，最后再由我做總結性歸納補充。學生在這種廣泛的交流中取長補短、學習他人、認識自我并不斷改進自我。

當然，激勵性評價也要適時、適度。當一個學生盡其所能地解答了一道疑難的時候，教師就應當堂表揚他；當一個學生回答問題錯了的時侯，教師也應先肯定他勤于思考，勇于回答問題，然后再鼓勵他從多角度去思考問題。這樣適時適度的激勵表揚，學生就學得專注，也學得開心，課堂教學的效率自然就會提高。

三、多元整合，提高課堂實施的有效性

教學準備工作只是有效課堂教學的基礎，教師能駕馭課堂，把預設變成精彩的呈現(xiàn)，才是關鍵所在。教師有效上課，總體要求做到“四有”“五講”“五不講”?！八挠小保?1)有趣，教師設法激趣，學生學得興趣盎然；(2)有味，教出語文味道，學科知識意味十足；(3)有情，閱盡人間真情，點燃學生情感世界；(4)有益，增長科學知識，終身發(fā)展受益無窮。“五講”：(1)學生有難點的講；(2)學生有疑問的講；(3)與三個維度密切相關的講；(4)有教師研讀文本心得的講；(5)有助于學生終身發(fā)展的講。“五講”：(1)學生懂的教師不講；(2)學生能講的教師不講；(3)支離破碎的教師不講；(4)學生的年齡層次不能領會的教師不講；(5)教師暫時沒有讀懂的不講。

四、注重作業(yè)設置的有效性

1.布置有機智、趣味的作業(yè)。在布置作業(yè)時，我們應改變傳統(tǒng)的作業(yè)形式單一枯燥、讀寫訓練量大這一特點，靈活地、趣味地布置作業(yè)，形式上以多樣化的題型、多角度的考察，與聽、說、讀、寫、演、畫等訓練形式全面結合起來，各項并重，激發(fā)學生的學習興趣，全面提高語文素養(yǎng)。

2.布置開放性的作業(yè)。我們在布置語文作業(yè)時，也要充分開發(fā)課程資源，力求把課本上的語文轉換為學生生活中的語文。內(nèi)容上掃描多生活領域，盡量涉及學生關心的話題，接近他們的生活內(nèi)容，吸引學生參與，克服學生對作業(yè)心理的壓力，盡量避免學生的馬虎了事甚至抄襲。做到作業(yè)的有效，鍛煉學生思維、增長學生智能。如在學了《月亮上的足跡》后，讓學生去查找我國最新研制的宇宙飛船，了解最新航空技術，了解我國在世界航天技術上所處地位，說說這種技術的先進之處及強大的威力，人們對月亮的艱難認識歷程。感興趣的同學還可找找國外的最新航空動向，并與國內(nèi)的作比較。讓學生在這樣的探究性尋找中真切感悟到航空技術的先進與否，反映了一個國家的實力。只有祖國實力強大了，才不會受到外來侵犯。

3.布置作業(yè)讓學生有成就感。作業(yè)的內(nèi)容要體現(xiàn)復習性，讓學生的能力得到發(fā)展和鞏固。知識需要重復，否則印象太淺，不會在腦中產(chǎn)生記憶效果。這樣學生在作業(yè)時既檢測了自己上課的專心程度，又能高效地完成作業(yè)，從而對學習產(chǎn)生了興趣，增強了自己學習的信心，對學生的情感教育也就自然地達到了。因此，在學習新內(nèi)容時，為了鞏固舊知識，筆者通常布置作業(yè)時選擇數(shù)量少且比較好的前課中出現(xiàn)亮點的練習題，讓學生每天花一定的時間練習，逐漸積累。這樣不僅學習了新知識，而且鞏固了舊知識，一舉兩得。

[1]李忠東.淺談新課程背景下語文學科的有效教學.新課程，2009，(0l)．

[2]黃寧.初中語文課堂教學的有效性.湖南教育，2012，(02)．

[3]余勇.試論初中語文有效教學內(nèi)涵.成才之路，2008，(32)．