讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)

◆邵文才

(吉林省梨樹(shù)縣郭家店鎮(zhèn)第二小學(xué)校)

讓小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)“活”起來(lái)

◆邵文才

(吉林省梨樹(shù)縣郭家店鎮(zhèn)第二小學(xué)校)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該尤其注重對(duì)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。同時(shí)，教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的氛圍，鼓勵(lì)并且引導(dǎo)學(xué)生積極選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，只有這樣，才能夠保證小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率。所以，這就需要教師應(yīng)該努力使語(yǔ)文課堂活起來(lái)，給學(xué)生更加有益的啟蒙性教育。主要就如何使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)活起來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析，旨在能夠幫助小學(xué)教學(xué)提高教學(xué)效率。

小學(xué)語(yǔ)文 課堂教學(xué) “活起來(lái)”

當(dāng)前，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中存在著一定的問(wèn)題，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。例如，有的時(shí)候，盡管學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的比較活躍，課堂氛圍看起來(lái)也比較好。但是，教學(xué)的效果卻不是很理想；有的語(yǔ)文課堂死氣沉沉，教師在教學(xué)的時(shí)候不能靈活地開(kāi)展，這樣就會(huì)使學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)失去興趣。所以，為了更好地開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，一定要使語(yǔ)文課堂能夠活起來(lái)。本文通過(guò)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)進(jìn)行研究，提出了幾點(diǎn)活躍語(yǔ)文課堂，提高教學(xué)效率的方法。

一、充分備課，為活躍課堂提供前提和基礎(chǔ)

因?yàn)樾W(xué)語(yǔ)文教材的內(nèi)容比較豐富，同時(shí)學(xué)生的個(gè)性也比較強(qiáng)，所以，教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候應(yīng)該因人而異，開(kāi)展有針對(duì)性的教學(xué)，根據(jù)不同特點(diǎn)的學(xué)生安排特定的教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中靈活掌握這些內(nèi)容，使學(xué)生能夠更加快速地掌握語(yǔ)文知識(shí)。這就需要教師更加充分地備課，只有在備課過(guò)程中很好地掌握教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)進(jìn)行細(xì)致的安排，才能夠更加科學(xué)地安排教學(xué)。同時(shí)，也只有教師把教學(xué)內(nèi)容真正地吃透，才能夠很好地應(yīng)對(duì)在語(yǔ)文課堂上可能發(fā)生的各種情況。教師在課前進(jìn)行了充分的備課，才能夠?yàn)檎n堂上出現(xiàn)的各種情況制定相應(yīng)的策略，使教學(xué)活動(dòng)能夠得到正常的開(kāi)展。保證備課的效率還可以很好地完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)，為活躍課堂打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、豐富教學(xué)情境，開(kāi)展快樂(lè)學(xué)習(xí)

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣是最好的老師，只有讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能夠激發(fā)其內(nèi)心強(qiáng)烈的求知欲望，從而使其更好地開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)。這就需要教師在開(kāi)展教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該努力使學(xué)生能夠享受學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，從而使學(xué)生再努力學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)上，有效提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如，在學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的時(shí)候，教師可以通過(guò)多媒體給學(xué)生放映一些小兔子的照片，還可以是一些關(guān)于兔子的電影，然后讓學(xué)生回答一些自己知道的關(guān)于兔子的內(nèi)容，如兔子喜歡吃什么，自己是否養(yǎng)過(guò)兔子等，通過(guò)這些問(wèn)題，能夠讓學(xué)生對(duì)于所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加感興趣。這樣學(xué)生就會(huì)進(jìn)入一種兔子的情境中，學(xué)生對(duì)于兔子這個(gè)話題也就會(huì)更加感興趣，從而有效保證了教學(xué)的效率，保證了學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。

三、給學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)，引導(dǎo)其開(kāi)展自主學(xué)習(xí)

只有學(xué)生積極地參與到語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中來(lái)，才能夠很好地保證語(yǔ)文教學(xué)的效果。所以，教師需要把給學(xué)生更多的實(shí)踐和空間，使學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中。同時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，通過(guò)自己對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的閱讀和理解，從而更加高效地理解語(yǔ)文知識(shí)。同時(shí)，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)還能夠使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著重要的幫助作用。例如，在學(xué)習(xí)《黃山奇石》的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，自己研究文中主要講的是什么問(wèn)題，同時(shí)涉及到了哪些自己還不知道的知識(shí)。通過(guò)這樣的自主學(xué)習(xí)，能夠有效保證教學(xué)的效率。同時(shí)，由于學(xué)生的參與度大大提高了，所以課堂也就自然“活”起來(lái)了。

四、鼓勵(lì)學(xué)生，通過(guò)積極評(píng)價(jià)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，鼓勵(lì)教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，使其更加積極主動(dòng)參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中來(lái)。尤其是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠經(jīng)常得到教師的肯定和鼓勵(lì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該抓住每個(gè)機(jī)會(huì)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，在學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異的時(shí)候應(yīng)該表?yè)P(yáng)學(xué)生。給與學(xué)生更多的自信，使其能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中充分利用自己的自信去獲取語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)，讓學(xué)生能夠更好地感受在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中所獲得的快樂(lè)。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，想要使學(xué)生課堂能夠“活起來(lái)”，需要教師給予學(xué)生更多的空間和時(shí)間，教師不能夠用自己的意志強(qiáng)加于學(xué)生身上，同時(shí)，也不能夠使學(xué)生過(guò)于放松，影響學(xué)習(xí)的效率。所以，教師首先應(yīng)該注重提高自身的綜合能力和素質(zhì)，使自己有能力發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用。教師還需要提高自己駕馭課堂的能力，能夠處理課堂上發(fā)生的各種情況，使課堂教學(xué)效率得到很好的保證。只有這樣，才能夠使小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)真正“活”起來(lái)，使學(xué)生的語(yǔ)文能力得到更加充分的鍛煉。

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