芻議初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略

◆劉國(guó)民

(吉林省大安市安廣中學(xué))

芻議初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略

◆劉國(guó)民

(吉林省大安市安廣中學(xué))

創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，更是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。初中政治教學(xué)活動(dòng)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)和教育學(xué)生具備正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，而教學(xué)方法的創(chuàng)新對(duì)于初中思想政治課程實(shí)施的有效性更是至關(guān)重要。依據(jù)初中思想政治課與當(dāng)代中學(xué)生的特點(diǎn)，提倡課堂與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，采用新型的現(xiàn)代教學(xué)方法對(duì)初中政治教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。

初中政治 教學(xué)方法 創(chuàng)新

一、當(dāng)前初中政治課堂教學(xué)中面臨的主要問題

1.教學(xué)觀念傳統(tǒng)陳舊。傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)當(dāng)代政治教學(xué)依然存在著較大的影響，最常見的就是教師在課堂中照本宣科，無法擺脫教材，做不到延生和拓展，中學(xué)生的政治課堂成為老師的“一言堂”，學(xué)生不能對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，更不能對(duì)內(nèi)容有更深程度的理解，學(xué)生也與老師沒有互動(dòng)交流，導(dǎo)致教學(xué)效果無法達(dá)到良好。

2.過于極端的教學(xué)手段。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一面是較為年長(zhǎng)的初中政治老師在思想和方式手段上都較為保守和傳統(tǒng)，多采用教條式的教學(xué)方法，這種很難提升教學(xué)效果。另一方面，一部分年輕的初中政治老師，在信息時(shí)代背景下受知識(shí)經(jīng)濟(jì)和網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的影響，會(huì)采用較為新式的教學(xué)手段和方式，有時(shí)會(huì)過于盲目忽略經(jīng)驗(yàn)的分析和總結(jié)，盡管教學(xué)方式多樣化，但教學(xué)效果卻不盡人意。

3.缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。當(dāng)前我國(guó)的初中政治教學(xué)普遍存在教師重視理論教育，對(duì)實(shí)踐教學(xué)的部分不太注重，重教學(xué)結(jié)論，忽視政治教學(xué)的過程。學(xué)以致用是教學(xué)的最終目的，因此，學(xué)校的政治教學(xué)應(yīng)該多給學(xué)生一些實(shí)踐應(yīng)用的條件和機(jī)會(huì)，使得學(xué)生能夠把理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生多參加社會(huì)實(shí)踐，從實(shí)踐中去驗(yàn)證和總結(jié)，把學(xué)到的知識(shí)能靈活運(yùn)用，做到學(xué)以致用，用親生實(shí)踐使得知識(shí)更加的豐滿和深刻。

二、初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.教學(xué)理念創(chuàng)新化。應(yīng)試教育是傳統(tǒng)政治教學(xué)的教育理念，衡量初中生成績(jī)好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成績(jī)。再次教學(xué)理念的環(huán)境背景下，初中政治的教學(xué)就成為了為教學(xué)而教學(xué)，沉悶毫無生氣的課堂氣氛使得學(xué)生的積極性和主動(dòng)性都很低，學(xué)生思維僵化，學(xué)到的理論知識(shí)也很難與實(shí)際相聯(lián)系，不能運(yùn)用到實(shí)踐中去，從而不能學(xué)以致用。對(duì)此，教師應(yīng)該先要明確初中政治課程的性質(zhì)，即它的思想性、人文性、實(shí)踐性、和綜合性，在此基礎(chǔ)上構(gòu)建初中政治教學(xué)課程的基本理念，同時(shí)，在課程教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要有實(shí)效性、針對(duì)性、主動(dòng)性。教師應(yīng)以新課標(biāo)為導(dǎo)向，摒棄傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)觀念，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，把傳統(tǒng)的“知識(shí)型”人才向能為社會(huì)服務(wù)和發(fā)展有所用的“實(shí)踐型”人才轉(zhuǎn)變。

2.教學(xué)方法的改進(jìn)和教學(xué)模式的改革。教師的教學(xué)方法應(yīng)該多元化，具有促進(jìn)性和引導(dǎo)性。所謂多元化是指在初中政治的教學(xué)過程中采取多種形式的教學(xué)形式。除了正常的課堂教學(xué)外，教師還可以組織辯論賽、競(jìng)賽等活動(dòng)，開展第二課堂，設(shè)立“政治課堂學(xué)習(xí)角”，用于學(xué)生與老師交流一些與政治課程內(nèi)容相關(guān)或課堂內(nèi)容延伸部分的知識(shí)的討論和學(xué)習(xí)，在其中，同學(xué)間可以相互學(xué)習(xí)、共同合作，一起進(jìn)步，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生對(duì)政治生活的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。教學(xué)的模式也要?jiǎng)?chuàng)新化，創(chuàng)新的同時(shí)也要合理化。

3.重視初中政治教育，完善教學(xué)機(jī)構(gòu)制度。以往的觀念認(rèn)為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活以語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)為主，政治等其他課程被認(rèn)為是不怎么重要的“副課”，也因此無論是平時(shí)的學(xué)習(xí)還是升學(xué)考試中，語(yǔ)文、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)往往占據(jù)著較為重要的地位，從分?jǐn)?shù)的比例就可以看出，也從而導(dǎo)致部分老師和大多數(shù)的同學(xué)認(rèn)為政治課程并不重要，從而不重視對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)政治科目的關(guān)注度也較低，只是在升學(xué)考試中，才會(huì)被注意到。貫徹和落實(shí)素質(zhì)教育，與相關(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的完善是密切相關(guān)的。同時(shí)在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核時(shí)，不僅僅是要關(guān)注他們的卷面成績(jī)，應(yīng)從綜合水平進(jìn)行評(píng)價(jià)。這也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的一種較為全面和公平的評(píng)價(jià)，更有利于學(xué)生的全面化發(fā)展的提高。我們要把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)全面的有擔(dān)當(dāng)有文化真正對(duì)社會(huì)有用的現(xiàn)代化社會(huì)人才，那么學(xué)習(xí)政治就必不可少，學(xué)習(xí)政治也并不單單是為了應(yīng)付升學(xué)考試，學(xué)校也更不應(yīng)該一味的為了升學(xué)考試率而進(jìn)行政治教學(xué)。學(xué)校應(yīng)該教育學(xué)生重視對(duì)政治的學(xué)習(xí)，是學(xué)生明確學(xué)習(xí)政治的重要性，讓學(xué)生能深刻認(rèn)識(shí)政治這門課程，也學(xué)會(huì)重視政治課程的學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在新課程改革教育的背景下，初中政治教學(xué)的重要性不容忽視。而初中政治教學(xué)的創(chuàng)新更是重中之重。改變傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念和教學(xué)方式，擯棄糟粕繼承精華，同時(shí)融入新型的科技手段和科學(xué)的教學(xué)方法，提高初中政治教學(xué)的效率和教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生能真正的達(dá)到學(xué)以致用，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主是學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

[1]劉志智.芻議初中政治教學(xué)的創(chuàng)新策略[J].新課程研究，2010，(11).