如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

◆田美霞

(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)趙莊小學(xué))

如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

◆田美霞

(山東省菏澤市牡丹區(qū)沙土鎮(zhèn)趙莊小學(xué))

如何培養(yǎng)并提高小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以增加他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高教學(xué)效果，已經(jīng)引起各級(jí)教育行政部門(mén)及教師的密切關(guān)注。要想讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷地克服他們學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中遇到的困難和障礙，最主要的是從激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣入手，重視他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力問(wèn)題。要維持和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須注重對(duì)學(xué)生非智力因素的開(kāi)發(fā)和挖掘，教師在教學(xué)過(guò)程中要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生 興趣培養(yǎng) 主觀能動(dòng)性 行為養(yǎng)成

“興趣是最好的老師。”要想使學(xué)生學(xué)好你所教學(xué)科，必須使學(xué)生愛(ài)學(xué)，愛(ài)上你上的課。據(jù)我通過(guò)一些資料的理解，一個(gè)學(xué)生愛(ài)好哪門(mén)功課，有這樣幾種情況：一是這門(mén)功課學(xué)得好，自信；二是喜歡這個(gè)老師，就愛(ài)這門(mén)課；三是自發(fā)喜歡，對(duì)這門(mén)功課有濃厚的興趣。這幾點(diǎn)中，我覺(jué)得最后一點(diǎn)最重要。因?yàn)槎韲?guó)教育學(xué)家烏申斯基也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有任何興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿”。因此，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，才能使學(xué)生的素質(zhì)全面提高，才能真正實(shí)現(xiàn)由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。

首先，明確學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。優(yōu)秀老師的經(jīng)驗(yàn)證明：學(xué)習(xí)目的的教育應(yīng)該聯(lián)系孩子的思想和實(shí)際，堅(jiān)持耐心細(xì)致的正面教育，通過(guò)生動(dòng)形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學(xué)習(xí)目的與生活目的聯(lián)系起來(lái)，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學(xué)武術(shù)，他不喜歡枯燥勞累的武術(shù)基本功練習(xí)，但是他對(duì)學(xué)習(xí)武術(shù)后可以制服不法分子的暴力侵犯的結(jié)果很感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動(dòng)。所以我們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)目的教育來(lái)提高孩子的間接興趣。孩子對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，就可以激起他對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，推動(dòng)他在學(xué)習(xí)中取得好成績(jī)。

其次，利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。孩子具有好奇、好問(wèn)、好動(dòng)的持點(diǎn)，老師應(yīng)充分利用它來(lái)激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。我記得我孩子小時(shí)侯把鬧鐘拆成了碎片，當(dāng)時(shí)我非常生氣地呵斥他：你不把這個(gè)還原，我要狠狠地揍你，幾天后他終于把碎片還原成了鬧鐘，但是，這個(gè)鐘卻停止不動(dòng)了，他嚇得不敢回家吃飯，我知道后，改變了原來(lái)要懲治他的想法，反倒鼓勵(lì)他：“你不要害怕我會(huì)懲罰你，我反倒覺(jué)得你很能干，你終于把零散的鬧鐘碎片還原成了鬧鐘的原型，能夠做到這一點(diǎn)就很不錯(cuò)了”。他聽(tīng)到我的鼓勵(lì)后，如釋重負(fù)，更加增強(qiáng)了他拆卸舊物件的興趣和欲望，甚至成了一種嗜好。由此培養(yǎng)了他的創(chuàng)新思維能力，后來(lái)考入了大學(xué)后對(duì)他學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)具有很大的幫助，畢業(yè)后專(zhuān)門(mén)從事園林設(shè)計(jì)，很有創(chuàng)意，為單位創(chuàng)造了不菲的經(jīng)濟(jì)效益，多次獲得單位領(lǐng)導(dǎo)的嘉獎(jiǎng)。

第三，注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。有的孩子一聽(tīng)到寫(xiě)作文就頭痛，布置他寫(xiě)這個(gè)，他說(shuō)沒(méi)做過(guò)；寫(xiě)那個(gè)，他又說(shuō)沒(méi)去過(guò)、沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不知怎樣描寫(xiě)。事實(shí)上，有很多事孩子真的沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)，沒(méi)有切身的體會(huì)，但又不能不寫(xiě)，于是他們只好這本作文書(shū)抄抄，那本作文書(shū)抄抄，真的找不到可以抄的時(shí)候，就馬虎寫(xiě)幾句來(lái)應(yīng)付，成了真正“作”出來(lái)的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動(dòng)手操作，如果家長(zhǎng)又支持他做，并為他提供有關(guān)書(shū)籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫(xiě)，那他寫(xiě)的時(shí)候就得心應(yīng)手了。所以家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動(dòng)，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來(lái)。

第四，鼓勵(lì)孩子獲得成功，提高孩子的成功感。成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，老師應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)孩子的智力、接受能力有所不同，老師應(yīng)該全面去了解孩子，根據(jù)孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺(jué)得能夠做到，他就有信心，有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。孩子樹(shù)立目標(biāo)，建立方向，是要循序漸進(jìn)，不能操之過(guò)急，要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂(lè)趣。比如，低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫(xiě)封短信，并請(qǐng)求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

第五，實(shí)施快樂(lè)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化直接興趣。著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)：他不贊成有人說(shuō)他是“刻苦”學(xué)習(xí)的，因?yàn)樗趯W(xué)習(xí)中從沒(méi)感到“苦”，相反，體會(huì)到的是無(wú)窮的“樂(lè)”。學(xué)習(xí)若能給孩子帶來(lái)快樂(lè)，那么孩子一定會(huì)喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。例如，孩子上體育課時(shí)老師給每個(gè)孩子一個(gè)相同道具，模擬想象前面是一條大河，我們用什么方法渡過(guò)河去，有的孩子把道具想象成飛機(jī)，有的想象成木船，有的想象成橡皮艇，有的想象成……讓學(xué)生充分想象，展開(kāi)思維的翅膀，孩子感到無(wú)窮的樂(lè)趣。那么，怎樣才能使學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的事呢？首先，多表?yè)P(yáng)，少批評(píng)。要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)。其次，使孩子一開(kāi)始就有成功的體驗(yàn)。成人要盡可能使孩子掌握好知識(shí)，一開(kāi)始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強(qiáng)了孩子的自信心，又使他體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，多觀察學(xué)生的心理活動(dòng)，站在學(xué)生的角度進(jìn)行換位思考。學(xué)生到底需要什么，喜歡什么，怎樣做才使他們樂(lè)于學(xué)、愿意學(xué)。我們?cè)诮虒W(xué)中，要真正地把學(xué)生看成是“發(fā)展中的人”而不是知識(shí)的容器，一切都要圍繞一個(gè)目標(biāo)，那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。