分析國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

張梅卿

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分析國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

張梅卿

【摘要】通過(guò)對(duì)目前國(guó)外高校圖書(shū)館中的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教學(xué)的手段進(jìn)行實(shí)際的分析，探討其科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的方法，為我國(guó)的科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提供參考資料。國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育主要是依靠通識(shí)教育、建立數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航、進(jìn)行學(xué)科專題數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育等方法進(jìn)行的。對(duì)于我國(guó)的高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育而言，引入國(guó)外的方法可以較好的實(shí)現(xiàn)科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育，有著很高應(yīng)用價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】國(guó)外高校；圖書(shū)館；科學(xué)數(shù)據(jù)；素養(yǎng)教育

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，數(shù)據(jù)密集型科研和第四科研范式也開(kāi)始不斷的興起。但在此過(guò)程中，研究人員不得不面對(duì)一系列的數(shù)據(jù)管理相關(guān)問(wèn)題，例如數(shù)據(jù)管理計(jì)劃的制定和數(shù)據(jù)的出版等［1］。在此過(guò)程中，素養(yǎng)開(kāi)始成為了科研人員學(xué)術(shù)研究和交流的必備能力。因此，科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的問(wèn)題開(kāi)始得到了圖書(shū)館業(yè)界的關(guān)注。為了提升科研人員的數(shù)據(jù)意識(shí)，國(guó)外的諸多圖書(shū)館已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行了素養(yǎng)教育的活動(dòng)［2］。本次研究中，分析了國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方法，現(xiàn)報(bào)道如下。

1 科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的概念

科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)即指的是科學(xué)研究中收集、加工和管理數(shù)據(jù)的能力和知識(shí)。科學(xué)數(shù)據(jù)的素養(yǎng)雖然和信息素養(yǎng)以及數(shù)字素養(yǎng)非常類似，但是科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)主要關(guān)注對(duì)數(shù)據(jù)的收集、加工、管理以及評(píng)價(jià)等諸多的能力，并非僅基于文獻(xiàn)的能力?？茖W(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)主要強(qiáng)調(diào)在科學(xué)研究的過(guò)程中，對(duì)數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、操作以及使用數(shù)據(jù)的相關(guān)能力。從這些分析可以發(fā)現(xiàn)，科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)和信息素養(yǎng)實(shí)際上是非常類似的，其中包括了數(shù)據(jù)意識(shí)、數(shù)據(jù)管理知識(shí)以及數(shù)據(jù)管理技能的3個(gè)層次［3］。另外科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)也有著較高的周期性，強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集加工的能力。

2 國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方法

2.1 使用Libguides建立數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航

使用Libguides建立數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航的方法主要是提供科學(xué)數(shù)據(jù)管理資源的網(wǎng)絡(luò)資源目錄和導(dǎo)航［4］。通過(guò)這種手段，就能夠幫助研究人員建立起對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的基本概念，并能夠讓研究人員了解到對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)的管理的方法、工具和資源。而這種方法也是較為常見(jiàn)的一類科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的手段。

2.2 對(duì)科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)進(jìn)行通識(shí)教育

通識(shí)教育主要是面向?qū)δ骋粚W(xué)科有研究的專業(yè)人員和學(xué)科研究生，通識(shí)教育能夠概念性的對(duì)數(shù)據(jù)管理的基本理論和方法進(jìn)行介紹，讓學(xué)習(xí)人員可以整體性的掌握到數(shù)據(jù)管理的知識(shí)［5］。對(duì)于通識(shí)教育而言，最為常見(jiàn)的一類方法就是課堂學(xué)習(xí)，而隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，在線教育也成為了科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)通識(shí)教育的主要手段之一。通識(shí)教育相比使用Libguides建立數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航的手段能夠更加的深入，可對(duì)數(shù)據(jù)管理的概念、操作和使用進(jìn)行具體的介紹，因此學(xué)習(xí)者可以更好的學(xué)習(xí)科學(xué)數(shù)據(jù)管理的方法等，這對(duì)學(xué)習(xí)者有著極為重要的意義。

2.3 學(xué)科專題的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育

學(xué)科專題的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育是針對(duì)具體學(xué)科領(lǐng)域開(kāi)展的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。相比通識(shí)教育和使用Libguides建立數(shù)據(jù)管理資源導(dǎo)航的教育而言，學(xué)科專題數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育在針對(duì)性上更強(qiáng)，內(nèi)容更加的系統(tǒng)深入［6］。目前開(kāi)展學(xué)科專題數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的高效仍然較少。但學(xué)科專題的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的針對(duì)性更強(qiáng)，并且更加強(qiáng)調(diào)在大數(shù)據(jù)環(huán)境下的數(shù)據(jù)挖掘和分析和使用，這對(duì)于研究生而言有著更加重要的意義。

3 國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的經(jīng)驗(yàn)和借鑒

雖然目前我國(guó)也有諸多的高校圖書(shū)館開(kāi)始關(guān)注到了對(duì)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的教育，但開(kāi)展的情況通過(guò)分析顯示并不好，和國(guó)外相比有著較大的差距。因此，借鑒國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方法就顯得極為重要［7］。首先，我國(guó)的圖書(shū)館可以掌握到科研人員對(duì)于數(shù)據(jù)管理的實(shí)際需求，并且宣傳科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)的理念，讓我國(guó)研究人員對(duì)于科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)有著基本的了解。同時(shí)也可以基于科研生命周期設(shè)計(jì)出相關(guān)的教育內(nèi)容，并在對(duì)教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)過(guò)程中，著重的關(guān)注到教學(xué)層次的遞進(jìn)性［8］。同時(shí)需要在圖書(shū)館中重視合作，培養(yǎng)訓(xùn)練有素的教育館員，并在圖書(shū)館中依靠數(shù)據(jù)管理的平臺(tái)進(jìn)行科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育。

4 討論

我國(guó)目前在高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方法的情況并不佳。通過(guò)本次研究分析了國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的方法，能夠?qū)ν晟莆覈?guó)的高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育提供可參考資料，而進(jìn)一步靠攏國(guó)外高校圖書(shū)館科學(xué)數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育也是我國(guó)圖書(shū)館未來(lái)科學(xué)數(shù)據(jù)管理工作的努力方向。

參考文獻(xiàn)

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【中圖分類號(hào)】G250

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1674-9308（2016）16-0016-02

doi：10.3969/j.issn.1674-9308.2016.16.009

作者單位：濱州醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院財(cái)務(wù)科，山東 濱州 256600

Data Analysis of Foreign University Library Science Literacy Education

ZHANG Meiqing Finance Section， The Affiliated Hospital of Binzhou Medical College， Binzhou Shandong 256600， China

［Abstract］Through the actual analysis of the foreign university library scientific data literacy teaching means to explore the scientific data literacy education method， and to provide reference for our country's scientifc data literacy education. The scientifc data literacy education of University Libraries in foreign countries is mainly depended on the general education， the establishment of the data management resources navigation， the thematic data literacy education and other methods. For China's University Library Science Data literacy education， the introduction of foreign methods can better achieve scientific data literacy education， has a very high value.

［Key words］Overseas colleges and universities， Library， Scientifc data，Literacy education