色彩的分解與重組訓練在色彩教學中的重要性

姜鐵山

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150025)

色彩的分解與重組訓練在色彩教學中的重要性

姜鐵山

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學院，哈爾濱 150025)

色彩的分解與重組是高校色彩教學中一種全新訓練方式，目的在于使學生迅速理解色彩知識、掌握色彩變化規(guī)律，能夠在有限的課時內(nèi)提高色彩造型能力。這種訓練的主要方法是對作品中每個形體的色彩進行平面拆分與還原組合，是色彩寫生的有力補充。實踐證明，在寫生中穿插色彩分解與重組的訓練能夠大幅度提高學生學習效率。色彩的分解與重組是現(xiàn)代色彩教學必須增加的訓練項目，必將為學生全面提高造型能力及高校藝術(shù)教學的發(fā)展起到推動作用。

色彩教學；色彩分解；色彩重組

0 引言

色彩造型訓練主要方式是靜物寫生與靜物臨摹。當前高校內(nèi)通過靜物寫生，學生能夠認識形體、色彩和光的內(nèi)在聯(lián)系與變化規(guī)律，掌握顏料技法，逐漸達到運用指定顏料描繪物象的能力；臨摹是提高色彩造型能力的又一重要途徑，通過臨摹，學生可以在一定程度上找到寫生中存在的問題答案。然而色彩造型訓練只依靠寫生與臨摹兩種方法，對學生的成績提高是有限的，尤其對于剛剛?cè)腴T的學生來說，想得到快速的進步是非常艱難的。教學中若將附著在立體造型上不同為位置的色彩“拆開”，以平面化的形式表現(xiàn)出來，在進行比較分析后再將這些色彩重新組合還原到畫面中，這將會使學生更快的理解和掌握色彩變化規(guī)律，對于色彩教學將起到事半功倍的效果，這種方法就是色彩的分解與重組訓練。

色彩的分解與重組是將色彩繪畫與色彩構(gòu)成相結(jié)合的訓練方式，即將寫生對象的色彩按照一定規(guī)則提取成平面色塊，對提取結(jié)果經(jīng)過分析與總結(jié)后再將提取出的色彩還原到靜物畫面上的過程。這種訓練形式中蘊含著繪畫與構(gòu)成中色相對比、明度對比、純度對比和冷暖對比等若干知識，又含有色彩協(xié)調(diào)的知識，在實踐中學生能夠加深對色彩知識的理解，并能夠大幅度提高色彩造型能力。

1 靜物色彩分解的方法

靜物色彩分解有兩種方法，一是將教材上的水彩靜物作品中的每個形體色彩進行分解；二是將寫生實物中的每個形體色彩進行分解。

1.1 作品色彩分解

第一步 從教材中選擇一張色彩靜物作品，將該作品中每個形體亮灰暗面的色彩精確地提取出來，每個形體的色彩分別提取出5個等級并用平面色塊序列表現(xiàn)，色塊大小為2cm×3cm；

第二步 檢查分解出的各個色塊是否表現(xiàn)準確，適當調(diào)整；比較每一組色塊的明度、純度和冷暖。

首先看明度與冷暖的關(guān)系，隨著明度的降低每組色彩冷暖的變化趨勢；然后看明度與純度的關(guān)系，隨著明度的提高每組色彩純度的變化趨勢；最后觀察光與冷暖變化的關(guān)系，在自然光照射下的物體，受光面與背光面的冷暖規(guī)律。

第三步 將比較后的結(jié)果用文字表達出來。

通過對水色作品色彩分解的訓練，學生可以輕易的掌握物體色彩變化的規(guī)律，進一步理解色彩知識，為寫生奠定更堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2 寫生實物色彩分解

寫生實物色彩分解要比作品色彩分解難度要大一些，因為一張已經(jīng)完成的畫面中的色彩是作者在依據(jù)客觀靜物色彩變化的前提下，又經(jīng)過藝術(shù)處理而表現(xiàn)出的超越于客觀靜物的色彩，因此作品色彩分解中有很大程度的臨摹表現(xiàn)過程，自然難度會低一些。而寫生實物色彩分解則是要學生完全以自己的眼睛去觀察事物的色彩變化來完成對色彩分解，所以難度會高一些。寫生實物色彩分解過程與作品色彩分解略有不同，具體步驟如下：

第一步 觀察每一個寫生對象，將每個形體亮灰暗面的色彩由案到亮提取出5個等級，并用平面色塊序列表現(xiàn)，色塊大小為2cm×3cm；

第二步 根據(jù)水彩作品色彩分解的經(jīng)驗適當提每組色彩高冷暖對比度；

第三步 比較每一組色塊的明度、純度和冷暖。首先看明度與冷暖的關(guān)系，隨著明度的降低每組色彩冷暖的變化趨勢；然后看明度與純度的關(guān)系，隨著明度的提高每組色彩純度的變化趨勢；最后看光與冷暖變化的關(guān)系，在自然光照射下的物體，受光面與背光面的冷暖規(guī)律。

第四步 將比較后的結(jié)果用文字表達出來。

2 靜物色彩重組的方法

靜物色彩重組就是繼色彩分解之后，將分解出來的顏色重新還原到靜物形體中，從而以默寫的形式完成一幅色彩靜物作品的過程，分為作品色彩重組與寫生實物色彩重組。

2.1 作品色彩重組

第一步 在將作品色彩分解完成后，用鉛筆在紙上起稿，按原作畫出物體輪廓與構(gòu)圖；

第二步 將分解出來的色彩按明暗關(guān)系，添加到相應的輪廓、形體中，運用該畫種指定的技法表現(xiàn)出該組靜物畫；

第三步 比較畫出來的作品與原作的色彩差別。

2.2 寫生實物色彩重組

第一步 在寫生實物色彩分解完成后，用鉛筆在紙上起稿，畫出該組靜物輪廓與構(gòu)圖；

第二步 將分解出來的色彩按明暗關(guān)系，添加到相應的輪廓中，運用指定技法表現(xiàn)出該組靜物畫；

第三步 比較畫出來的作品與實物之間的色彩差別。

3 結(jié)語

色彩的分解與重組是一種全新的色彩教學內(nèi)容，是傳統(tǒng)色彩教學的有力補充，是現(xiàn)代色彩教學重要組成部分，在教學中加入色彩的分解與重組的訓練方式可以達到事半功倍的效果，通過色彩的分解與重組訓練能夠大幅度加快學生理解色彩知識和掌握色彩表現(xiàn)規(guī)律的步伐，提高水彩造型能力。同時，色彩的分解與重組也對當前高校藝術(shù)教學基礎(chǔ)課程的發(fā)展與完善具有重要意義。

[1]彭才年.色彩藝術(shù) [M].北京：中國建筑工業(yè)出版社，2003:28—29.

[2]徐飛.設(shè)計色彩感覺訓練方法探討 [J]. 數(shù)位時尚.新視覺藝術(shù),2013(6):87—91.

[3]李敏敏.美術(shù)院校設(shè)計理論專業(yè)色彩寫生教學改革探討 [J]. 裝飾,2016(8):108—109.

(編輯 馬海超)

The Importance of Decomposition andRestructuring Training of Color in the Teaching of Color

JIANG Tieshan

(Heilongjiang Institute of Construction Technology, Harbin 150025, China)

Decomposition and restructuring of color is a kind of new training method, whose purpose is to let students understand the knowledge of color quickly, master color change rule, and improve color modeling ability in the limited class time. The main method of this training is to make color plane split and combination for each work, which is a powerful supplement of color sketch. Practice has proved that color decomposition and restructuring training in the sketch can significantly improve students’ learning efficiency. Decomposition and restructuring of color is the necessary training programs of modern color teaching, which will improve modeling ability of students and promote the development of art teaching in colleges.

color teaching; color decomposition; color restructuring

2016-10-03

姜鐵山(1977—)。文學學士，副教授。主要研究方向：美術(shù)學。

G712

B

1672-0601(2016)12-0069-02