高校實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升

蔣曉菲

（天津科技大學(xué)，天津300222）

高校實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提升

蔣曉菲

（天津科技大學(xué)，天津300222）

高素質(zhì)的實驗技術(shù)人員是高校建設(shè)高水平實驗室和提高實驗教學(xué)、科研工作的保障。培養(yǎng)和提升實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)有其必要性。隨著科技進(jìn)步，教育改革不斷深入，對實驗技術(shù)人員的素質(zhì)提出新的要求。所以，應(yīng)該從多方面入手，建設(shè)和培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強、具有奉獻(xiàn)精神的實驗技術(shù)隊伍。

實驗技術(shù)人員；綜合素質(zhì)；提升

實驗教學(xué)是高校教學(xué)體系的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生提高科學(xué)素質(zhì)，掌握科學(xué)實驗方法與技能，增強創(chuàng)新能力和實踐能力的主要手段之一。高校實驗室的教學(xué)科研能力和管理水平，一直是反映高校的教學(xué)、科研、管理水平的重要標(biāo)志，也是評估高校學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)之一。高校實驗室是教育教學(xué)、科學(xué)研究的重要基地，承擔(dān)著培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的重要任務(wù)。因此，實驗技術(shù)人員的思想品德、專業(yè)技能、管理水平等綜合素質(zhì)直接關(guān)系到實驗室建設(shè)與管理水平的高低。因此，培養(yǎng)和提升實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)是高校提高實驗教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新科學(xué)研究，做好實驗室建設(shè)與管理的重要保證［1］。

一、提高實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)的必要性

1.實驗教學(xué)和科學(xué)創(chuàng)新的需要

實驗教學(xué)是高等學(xué)校實踐教學(xué)的重要一環(huán)。它不僅能夠增強學(xué)生對理論知識的理解和掌握，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和探索未知科學(xué)領(lǐng)域的能力［2］。隨著高等教育教學(xué)改革的不斷深入，各高校日益重視對實驗教學(xué)的改革，不斷設(shè)立實驗室開放項目、實驗室開放基金、實驗室創(chuàng)新課題。這說明實驗教學(xué)不再是課堂內(nèi)容的簡單重復(fù)，而是獨立實驗的設(shè)計、試驗、結(jié)題等一整套環(huán)節(jié)，提高了學(xué)生動腦和動手能力。同時，實驗技術(shù)人員也不僅僅只面對本科生，還要面對碩士研究生、博士研究生等高層次人才，為他們的科研工作提供服務(wù)。所以，提高實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)非常必要。

2.培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需要

隨著科技競爭的日益激烈，國家對創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需要越來越強烈。創(chuàng)新型、復(fù)合型人才必須具有扎實的基礎(chǔ)理論知識，豐富的專業(yè)知識，以及較強的動手能力，敏捷的思維能力，開闊的視野，同時具有優(yōu)良的品德、踏實的工作作風(fēng)和高尚的奉獻(xiàn)精神。作為理工科學(xué)生，要想成為創(chuàng)新型、復(fù)合型人才必須進(jìn)入實驗室，經(jīng)歷實驗操作鍛煉，不斷提高自己的動手能力和思考問題、解決問題的能力。因此，實驗室是培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的重要平臺，而實驗技術(shù)人員是推動這一個平臺的重要載體之一。如果實驗技術(shù)人員本身知識陳舊，能力單一，就無法勝任培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才的需要。

3.建設(shè)高水平大學(xué)的需要

高校實驗室是教書育人、科學(xué)創(chuàng)新的重要載體。實驗室水平是反映高校教學(xué)、科研、管理水平的一個重要標(biāo)志，也是評估高校學(xué)科建設(shè)的重要指標(biāo)之一。隨著國家對高校實驗室投入的不斷加大，實驗室軟硬件的建設(shè)和更新，實驗室的精密儀器和大型設(shè)備的不斷增多，儀器設(shè)備種類豐富，規(guī)格復(fù)雜，價格昂貴，這要求實驗技術(shù)人員要強化實驗室的科學(xué)管理，掌握儀器設(shè)備的全生命周期管理，全程參與教學(xué)、科研團(tuán)隊建設(shè)，提升自己的綜合素質(zhì)。同時，隨著高校辦學(xué)規(guī)模的擴大和層次的提高，涉及交叉學(xué)科的新型專業(yè)不斷涌現(xiàn)。要設(shè)立交叉學(xué)科的新型專業(yè)必然要求制定相應(yīng)的新教學(xué)大綱，設(shè)立新的課程體系和實驗內(nèi)容，這就提高了對實驗技術(shù)人員的要求。實驗技術(shù)人員不但要熟練掌握原有學(xué)科的知識和實驗技能，還要掌握一些相近、交叉學(xué)科的知識和實驗技能，來滿足新形勢下專業(yè)設(shè)立的需要。

二、實驗技術(shù)人員需具備的綜合素質(zhì)

1.優(yōu)良的團(tuán)隊協(xié)作精神和良好的溝通能力

實驗技術(shù)人員在教學(xué)、科研工作中作為助手的角色定位，要求其必須具備優(yōu)良的團(tuán)隊協(xié)作精神。因為無論是教學(xué)工作還是科研工作必須靠團(tuán)隊合作來完成，而不是靠一個人單打獨斗來完成的。實驗技術(shù)人員通過服務(wù)性、輔助性、事務(wù)性的工作來團(tuán)結(jié)和幫助大家一起做好教學(xué)、科研工作。同時，隨著高等教育的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新，交叉學(xué)科的發(fā)展，一些大型專業(yè)實驗平臺的建設(shè)，實驗涉及的知識面廣，儀器設(shè)備多，碩士生、博士生人數(shù)多，實驗技術(shù)人員不僅要與教師配合，與學(xué)生交流，還要與學(xué)校的職能處室接觸，與兄弟院校聯(lián)系，與儀器設(shè)備廠商溝通，改變了過去封閉、單一的教學(xué)環(huán)境，這就要求實驗技術(shù)人員必須具備優(yōu)良的團(tuán)隊協(xié)作精神及良好的溝通能力。

2.科學(xué)的管理素質(zhì)

實驗室是人、財、物集中的地方，實驗室的日常管理工作龐雜而繁瑣，既有制度管理、安全管理又有人員管理、儀器設(shè)備管理等方面。這就要求實驗技術(shù)人員要有科學(xué)的管理素質(zhì)，高超的管理水平。通過科學(xué)的管理工作，把實驗室工作科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，使教學(xué)、科研工作在其中安全、有序進(jìn)行。實驗技術(shù)人員的管理水平直接體現(xiàn)為實驗室的工作水平和精神風(fēng)貌［3］。

3.較強的專業(yè)業(yè)務(wù)能力及學(xué)習(xí)能力

隨著科技的不斷發(fā)展，高精尖儀器的使用，大項目、大平臺在高校的設(shè)立，這就要求實驗技術(shù)人員必須具備豐富的專業(yè)技術(shù)知識和較強的實驗技能，學(xué)會數(shù)據(jù)分析，能夠從實驗結(jié)果中發(fā)現(xiàn)和分析科學(xué)問題。因此，實驗技術(shù)人員必須要有較強的專業(yè)業(yè)務(wù)能力，不同學(xué)科類型、科研層次的實驗室要求實驗技術(shù)人員掌握相應(yīng)的專業(yè)知識來配合專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行科研實驗輔助工作，能夠根據(jù)教學(xué)、科研工作的需要，獨立自主設(shè)計設(shè)計實驗方案［4］。

同時，實驗技術(shù)人員還應(yīng)具備較強的學(xué)習(xí)能力和較高的外語水平，刻苦學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)技術(shù)，對相關(guān)學(xué)科的最新科研動態(tài)能夠敏銳捕捉、及時了解，通過參加專題課程、網(wǎng)絡(luò)課堂等培訓(xùn)形式不斷學(xué)習(xí)，將本學(xué)科的先進(jìn)實驗理念和技術(shù)在日常實驗工作中加以應(yīng)用。保持較高的外語水平，有助于實驗技術(shù)人員閱讀外文文獻(xiàn)，了解科技動態(tài)，并在實驗數(shù)據(jù)分析等方面給予學(xué)生指導(dǎo)與幫助。

三、如何培養(yǎng)和提升實驗技術(shù)人員綜合素質(zhì)的措施

1.提高實驗技術(shù)人員的地位

隨著科技競爭的日益激烈，教育改革的不斷深入，高校教學(xué)質(zhì)量提高取決于決策層對教學(xué)工作的認(rèn)識。要辦成一流的大學(xué)就要有一流的教學(xué)環(huán)境，要有一流的實驗條件，更要有一流的教學(xué)隊伍。要培養(yǎng)出創(chuàng)新型、復(fù)合型人才，就必須重視和加強實驗教學(xué)、科研環(huán)節(jié)。因此，一支思想過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)好的實驗技術(shù)隊伍尤其重要。要轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識到實驗技術(shù)人員隊伍的建設(shè)在高校整體發(fā)展中有著舉足輕重的作用，要把實驗技術(shù)人員在教學(xué)、科研工作中的地位，提高到相應(yīng)的位置，要像重視一線教師隊伍一樣重視實驗技術(shù)人員隊伍的建設(shè)。制定人才引進(jìn)政策，引進(jìn)一些高水平的人才充實到實驗技術(shù)人員隊伍中來，用以提升整個隊伍的能力，盡快培養(yǎng)一批具有高素質(zhì)、復(fù)合型人才的實驗隊伍，參與到教學(xué)和科研實踐中去，改變過去實驗課程依附于理論課程的局面，增加有設(shè)計性、創(chuàng)新性、綜合性的實驗項目，把實驗室作為人才和成果的孵化器，甚至是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的載體，培養(yǎng)出更多更好的人才，充分反映出高校較高的教學(xué)、科研水平和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍［5］。

2.完善合理的政策導(dǎo)向和激勵機制

提升實驗技術(shù)人員的綜合素質(zhì)離不開合理的政策導(dǎo)向和激勵機制。目前實驗技術(shù)人員的教學(xué)水平和科研能力不高是一個不爭的事實，原因之一是缺乏一定的繼續(xù)教育機制。應(yīng)建立長期有計劃性、針對性地繼續(xù)教育機制，制訂內(nèi)容詳實、方式靈活的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)計劃，提供實驗技術(shù)人員在崗或脫崗學(xué)習(xí)機會，用以更新知識儲備，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實驗技術(shù)和管理技能，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。設(shè)立不同層次的課題、項目和實驗室開放基金，激發(fā)其積極性和自主性。開展靈活多樣的繼續(xù)教育形式，從實際出發(fā)，滿足不同層次，不同年齡階段的實驗技術(shù)人員的整體素質(zhì)，增強其對工作和組織的滿意度和歸屬感。開展與國內(nèi)外同行的交流。當(dāng)今世界越來越走向全球化，教育也越來越向國際化邁進(jìn)，所以實驗技術(shù)人員也要關(guān)心發(fā)達(dá)國家實驗教學(xué)的動向，開拓國際視野，重視實驗理論和技術(shù)的更新，激發(fā)創(chuàng)造力，通過與國內(nèi)外同行的交流與學(xué)習(xí)，能夠取得同行們的先進(jìn)經(jīng)驗，有益于推進(jìn)自身實驗室的各項建設(shè)。

3.推動教學(xué)與科研相結(jié)合

高校兩大基本職能就是教學(xué)和科研，二者相輔相成，相互促進(jìn)。近年來，國家越來越重視科研工作，尤其是科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。因此，科研工作也成為提高教學(xué)質(zhì)量的內(nèi)在動力之一。實驗技術(shù)人員一方面應(yīng)提高自身的業(yè)務(wù)水平，另一方面也要重視與一些高科技企業(yè)的交流，積極參與橫向、縱向課題的研究。高校實驗室與企業(yè)雙方在科技人才交流上打破界限，如企業(yè)和高校實驗室雙向定期租用、借調(diào)、互換技術(shù)人員，也可聯(lián)合組成攻關(guān)組，就某一項目或課題合作研制。只有參與其中，才能夠了解新的知識和研究方向，擴展知識面，也能夠鍛煉自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。用最新的科研成果來充實實驗教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型人才打下基礎(chǔ)。

總之，培養(yǎng)和提升實驗技術(shù)人員素質(zhì)是一個系統(tǒng)工程、長期工程。高素質(zhì)的實驗技術(shù)人員是建設(shè)高水平實驗室和提高實驗教學(xué)、科研工作的保障。高校應(yīng)從加強職業(yè)道德教育、提高地位，加強培養(yǎng)，完善合理的激勵機制，采取教學(xué)與科研相結(jié)合等方面入手，建設(shè)和培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強、具有奉獻(xiàn)精神的實驗技術(shù)人員隊伍。

［1］張家棟.多項并舉加強與研究型大學(xué)相適應(yīng)的實驗技術(shù)隊伍建設(shè)［J］.實驗技術(shù)與管理，2010（3）.

［2］李勇，李蕾.實驗技術(shù)隊伍的現(xiàn)狀分析及對策研究［J］.實驗室研究與探索，2006（12）.

［3］歐陽衛(wèi)強，彭俐俐.以示范中心建設(shè)為契機推進(jìn)實驗人員隊伍建設(shè)［J］.黑龍江教育（高教研究與評估），2010（2）.

［4］邊秀蘭.高校實驗室隊伍建設(shè)中的問題與對策［J］.實驗科學(xué)，2006（10）.

［5］李躍林.淺談高校實驗技術(shù)隊伍建設(shè)的時代特征［J］.實驗技術(shù)與管理，2006（2）.

（責(zé)任編輯：張華凡）

Cultivating and Improving the Comprehensive Quality of Laboratory Technicians in Colleges and Universities

JIANG Xiaofei
（Tianjin University of Science and Technology，Tianjin 300222，China）

High quality laboratory technicians are the guarantee for the construction of high level laboratories and the improvement of experimental teaching and scientific research.It is necessary to cultivate and improve the comprehensive quality of laboratory technicians.With the development of science and technology and the deepening of educational reform，new requirements for the quality of experimental technicians have been put forward.Therefore，it is highly necessary to cultivate an experimental team with reasonable knowledge structure，strong technical abilities and the spirit of dedication.

experimental technical personnel；comprehensive quality；promotion

G647

蔣曉菲（1980—），女，研究實習(xí)員，研究方向：實驗室建設(shè)與設(shè)備管理、高等教育管理。