布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探

周玉翠

（天津理工大學(xué)，天津300384）

布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)教學(xué)改革初探

周玉翠

（天津理工大學(xué)，天津300384）

在數(shù)字化信息社會(huì)的今天，數(shù)字化設(shè)計(jì)滲透到各行各業(yè)的同時(shí)也為我國玩具制造業(yè)的發(fā)展帶來新的發(fā)展契機(jī)，數(shù)字化設(shè)計(jì)已經(jīng)成為布絨玩具設(shè)計(jì)的必然發(fā)展趨勢。這對我們教學(xué)提出新的要求，而原有的課程結(jié)構(gòu)及教學(xué)模式已不能滿足行業(yè)的發(fā)展和社會(huì)對人才的需求，希望通過與數(shù)字化相結(jié)合的新教學(xué)方法和手段來推動(dòng)以就業(yè)為導(dǎo)向的布絨玩具設(shè)計(jì)教學(xué)改革，有效地促進(jìn)教學(xué)。

數(shù)字化；布絨玩具設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

通過前期的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，雖然布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)在玩具行業(yè)應(yīng)用時(shí)間較短，但有較多布絨玩具企業(yè)已經(jīng)慢慢意識(shí)到它的優(yōu)越性，并在設(shè)計(jì)師招聘時(shí)會(huì)優(yōu)先考慮能用計(jì)算機(jī)進(jìn)行布絨玩具創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的人才。由此，隨著布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)技術(shù)在玩具工業(yè)應(yīng)用的不斷深入，為了培養(yǎng)人才目標(biāo)與企業(yè)需求保持一致性，我們逐步把數(shù)字化設(shè)計(jì)引入到布絨玩具設(shè)計(jì)教學(xué)中。

一、數(shù)字化設(shè)計(jì)與玩具產(chǎn)業(yè)對接現(xiàn)狀

無論是國外還是國內(nèi)，數(shù)字化的概念已經(jīng)深入到設(shè)計(jì)的核心部分，例如數(shù)字化設(shè)計(jì)在20世紀(jì)90年代就已經(jīng)開始運(yùn)用到服裝設(shè)計(jì)中，早已成為服裝創(chuàng)意中非常重要的應(yīng)用手段，服裝CAD課程已成為各高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的核心課程。相比較而言，玩具設(shè)計(jì)在我國起步較晚。在21世紀(jì)初，PRO-E、SolidWorks等軟件開始被引入到塑膠玩具、木制玩具設(shè)計(jì)中，但布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)卻一直未取得突破性的進(jìn)展。然而，隨著計(jì)算機(jī)相關(guān)技術(shù)的發(fā)展及研究的不斷深入，布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)解決方案已日漸成熟。

目前布絨玩具設(shè)計(jì)企業(yè)應(yīng)用最廣的還是平面創(chuàng)意軟件Photoshop、Illustrator等，它主要用于效果圖的繪制及包裝設(shè)計(jì)等；而行業(yè)內(nèi)用的較多的布絨玩具專用軟件有咔咻玩具算料系列軟件、圖易玩具設(shè)計(jì)系列軟件。前者主要是改善布絨玩具的手工排料及報(bào)價(jià)效率，后者包括圖易三維造型、圖易玩具開版和圖易工藝算料等三個(gè)軟件，為布絨玩具設(shè)計(jì)提供一體化的解決方案。目前，專用軟件主要在玩具企業(yè)得到應(yīng)用，而開設(shè)相關(guān)課程的高校卻屈指可數(shù)。

二、數(shù)字化設(shè)計(jì)的必要性

1.適應(yīng)玩具產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢

在我國，布絨玩具設(shè)計(jì)一直采用傳統(tǒng)師傅帶徒弟式的手工作業(yè)，他們要將二維平面設(shè)計(jì)圖想象成三維立體造型，然后直接將紙樣設(shè)計(jì)出來，這就要求設(shè)計(jì)師具備非常好的空間想象能力和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，因此培養(yǎng)一名優(yōu)秀設(shè)計(jì)師一般需要五年甚至更長的時(shí)間，這個(gè)過程比較漫長，需要投入大量的人力、物力和財(cái)力。另外，通過設(shè)計(jì)師想象而成的三維立體造型不能真正達(dá)到可視，在其基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的紙樣精度相對比較低，需要經(jīng)過多次反復(fù)修改才能達(dá)到滿意的效果。布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)的應(yīng)用可大大縮短設(shè)計(jì)周期，減少設(shè)計(jì)修改成本，提高玩具設(shè)計(jì)效率，令設(shè)計(jì)師能更專注于產(chǎn)品設(shè)計(jì)本身，設(shè)計(jì)出更有創(chuàng)意的產(chǎn)品，使玩具設(shè)計(jì)從傳統(tǒng)的手工作業(yè)轉(zhuǎn)向自動(dòng)化和信息化制造，對提高企業(yè)的競爭力有著積極的作用，為布絨玩具企業(yè)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，尋找新的利益增長點(diǎn)提供了新的助力。

2.適應(yīng)數(shù)字化教學(xué)發(fā)展趨勢

高校學(xué)生在校期間經(jīng)過系統(tǒng)的美術(shù)和設(shè)計(jì)教育，有良好的審美意識(shí)，設(shè)計(jì)效果表達(dá)能力也很強(qiáng)，但他們往往重創(chuàng)意而輕工藝，導(dǎo)致缺乏從產(chǎn)品創(chuàng)意到生產(chǎn)的實(shí)際執(zhí)行能力。但布絨玩具設(shè)計(jì)以產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)為基礎(chǔ)，再好的創(chuàng)意不能實(shí)現(xiàn)，或者實(shí)現(xiàn)的代價(jià)過高，那么一切都是空談。創(chuàng)意設(shè)計(jì)與工藝設(shè)計(jì)是息息相關(guān)、相輔相成、缺一不可的。優(yōu)秀的玩具設(shè)計(jì)師，必須同時(shí)掌握這兩種技能，因此如何利用數(shù)字化技術(shù)創(chuàng)意設(shè)計(jì)與工藝設(shè)計(jì)相結(jié)合，有效地提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力與專業(yè)素質(zhì)成為玩具設(shè)計(jì)教學(xué)改革探索的主要方向和目標(biāo)。

隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展，高校布絨玩具設(shè)計(jì)數(shù)字化教學(xué)由最初的傳統(tǒng)教學(xué)逐步向數(shù)字化和自動(dòng)化方向發(fā)展。無論是布絨玩具專業(yè)設(shè)計(jì)軟件還是通用設(shè)計(jì)軟件在布絨玩具設(shè)計(jì)教學(xué)中都是不可替代的，前者能更好的表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意及產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)，后者能夠使設(shè)計(jì)教學(xué)的講解更為透徹。學(xué)生在前期基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)中都有較好的軟件操作基礎(chǔ)，因此對專業(yè)軟件學(xué)習(xí)上手速度快，易于掌握。

其次，數(shù)字化設(shè)計(jì)易于進(jìn)行設(shè)計(jì)交流和開展校企合作。圖易的三維模型可以借助瀏覽器給客戶比較直觀的體驗(yàn)，有利于設(shè)計(jì)師與客戶之間交流，節(jié)約交流成本。數(shù)字化設(shè)計(jì)的所有圖紙均可建立電子檔案保存，實(shí)現(xiàn)資源共享。

三、數(shù)字化設(shè)計(jì)與布絨玩具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)結(jié)合

布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)涵蓋了玩具創(chuàng)意、設(shè)計(jì)表現(xiàn)到產(chǎn)品實(shí)現(xiàn)的全過程，主要包括二維創(chuàng)意效果圖繪制、三維立體建模設(shè)計(jì)、開版及制作工藝流程設(shè)計(jì)、成本核算、產(chǎn)品包裝設(shè)計(jì)等各種設(shè)計(jì)軟件的使用方法以及工藝設(shè)計(jì)等方面的知識(shí)，這些知識(shí)要在我們教學(xué)中通過不同的課程來教授，而目前我們未建立起數(shù)字化布絨玩具設(shè)計(jì)獨(dú)特的系列化教學(xué)體系，主要是缺乏如何把相關(guān)知識(shí)圍繞布絨玩具設(shè)計(jì)做整合的教學(xué)研究。

根據(jù)目前所開設(shè)的相關(guān)課程進(jìn)行梳理，布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)系列課程的構(gòu)成見圖1所示。

圖1　布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)課程構(gòu)成圖

數(shù)字化設(shè)計(jì)與布絨玩具設(shè)計(jì)專業(yè)課程結(jié)合可以分成以下三個(gè)層次進(jìn)行。

一是圖形圖像處理課程中要求學(xué)生掌握軟件基本工具的操作方法和使用技巧。

二是把數(shù)字化技術(shù)作為教學(xué)的工具，輔助布絨玩具設(shè)計(jì)專業(yè)課程的教學(xué)。目前布絨玩具設(shè)計(jì)教學(xué)還在借助黑板、粉筆、直尺等傳統(tǒng)的教學(xué)媒介，這種教學(xué)方式比較陳舊，而數(shù)字化技術(shù)的普及使用使教學(xué)由以黑板加畫板為主體工具的課堂教學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)檫M(jìn)行多媒體計(jì)算機(jī)輔助下的設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于提高教學(xué)效率與質(zhì)量。同時(shí)，我們的專業(yè)教育與布絨玩具企業(yè)的實(shí)際需求存在有一定的脫節(jié)，雖然他們有很好的美術(shù)基礎(chǔ)和素養(yǎng)，但因?yàn)椴涣私馔婢呱a(chǎn)工藝和流程，常常是想得很好，做得很糟，因此學(xué)生專業(yè)技能的運(yùn)用和遷移非常薄弱，可以通過專業(yè)的玩具軟件引入企業(yè)課題進(jìn)行布絨玩具設(shè)計(jì)生產(chǎn)實(shí)踐，串聯(lián)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，提高學(xué)生綜合應(yīng)用能力。

三是把數(shù)字化設(shè)計(jì)軟件作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)的工具。目前在我們布絨玩具創(chuàng)意與設(shè)計(jì)課程中引入了項(xiàng)目教學(xué)法，可以借助圖易玩具設(shè)計(jì)軟件針對設(shè)計(jì)任務(wù)中的玩具外觀造型設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、成本核算等各個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)，將教師理論知識(shí)的講解與學(xué)生的項(xiàng)目操作有機(jī)結(jié)合，從而使學(xué)生教中學(xué)，學(xué)中做，這樣既掌握了理論知識(shí)，又鍛煉了軟件的實(shí)際操作能力。這種由單一的課堂實(shí)訓(xùn)延伸到復(fù)雜的綜合技能實(shí)訓(xùn)，可以使學(xué)生了解和熟悉布絨玩具整個(gè)設(shè)計(jì)及生產(chǎn)流程，以適應(yīng)布絨玩具工業(yè)化生產(chǎn)。通過實(shí)際項(xiàng)目的學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)實(shí)踐，逐步提高學(xué)生認(rèn)識(shí)問題、解決問題的能力，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)。

四、數(shù)字化設(shè)計(jì)在布絨玩具設(shè)計(jì)教學(xué)中的應(yīng)用

數(shù)字化布絨玩具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)意設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)制作等不同課程之間的交叉與融合，將各種知識(shí)點(diǎn)穿插貫穿在一起，全面而非斷點(diǎn)式的展現(xiàn)給同學(xué)們，既豐富了教學(xué)內(nèi)容，提升了教學(xué)效果，又有助于開闊學(xué)生的視野和提高學(xué)生獲取知識(shí)的能力。為了更有效地提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，下面主要會(huì)對通用和專業(yè)設(shè)計(jì)兩種不同的軟件在布絨玩具設(shè)計(jì)教學(xué)中的角色進(jìn)行探索，進(jìn)一步促進(jìn)數(shù)字化設(shè)計(jì)在布絨玩具設(shè)計(jì)教學(xué)中的有效應(yīng)用。

1.通用軟件

在教學(xué)中常用的通用軟件適用范圍不同，但都能實(shí)現(xiàn)教學(xué)功能。

Photoshop、Illustrator是通用的平面設(shè)計(jì)軟件，主要用于玩具創(chuàng)意設(shè)計(jì)及包裝設(shè)計(jì)的課程中，它們不僅應(yīng)用于布絨玩具設(shè)計(jì)領(lǐng)域，在其他設(shè)計(jì)領(lǐng)域都有應(yīng)用。例如，用Photoshop中的筆刷（沙丘草、低密度噴槍、羽毛等）、濾鏡（添加雜色、高斯模糊、徑向模糊等）等工具較好的表現(xiàn)布絨玩具的質(zhì)感，可以在網(wǎng)上收集一些常用筆刷、面料、藝眼等素材進(jìn)行創(chuàng)作。相對于Photoshop，Illustrator對布絨玩具的表現(xiàn)力要差很多，但它勝在速度快、易修改，對于要求高效率的工業(yè)生產(chǎn)來說，Illustrator反倒是更有優(yōu)勢。

PowerPoint是目前教學(xué)中使用最多的課件制作軟件。主要用于相關(guān)課程理論知識(shí)的講解，之前我們教學(xué)的電子教案主要用PowerPoint做演示，現(xiàn)在我們可以把專業(yè)軟件中制作的設(shè)計(jì)原理及過程通過PowerPoint中自定義動(dòng)畫功能在課堂上進(jìn)行演示，制圖步驟、結(jié)構(gòu)比例關(guān)系與動(dòng)態(tài)造型等能夠更清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前，易于學(xué)習(xí)與掌握。（如圖2所示）。

圖2　平面結(jié)構(gòu)圖及三維造型示例

如在講解利用布爾運(yùn)算進(jìn)行局部切割繪制小熊衣服時(shí)，我們可以用自定義動(dòng)畫功能演示每一步制圖來演示制作的過程及原理，（如圖3所示）。和專業(yè)圖易玩具開版軟件相比較，后者可能需要草圖建模、切割線繪制、局部切割等幾步操作完成，課堂教學(xué)不夠直觀，通過動(dòng)畫演示既清晰又簡潔，尤其對我們工藝設(shè)計(jì)課程教學(xué)有很好的輔助作用。

圖3　小熊衣服繪制

2.布絨玩具設(shè)計(jì)專業(yè)軟件

目前市面上有不同種類的玩具設(shè)計(jì)軟件，而我們教學(xué)所使用的是目前應(yīng)用最廣泛的為布絨玩具設(shè)計(jì)提供一體化解決方案的圖易玩具設(shè)計(jì)系列軟件。

專業(yè)圖易玩具設(shè)計(jì)軟件主要用于布絨玩具創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的課程中，它是針對布絨玩具行業(yè)的特點(diǎn)與需求開發(fā)的，在布絨玩具創(chuàng)意與設(shè)計(jì)課程中利用圖易玩具中的三維造型軟件進(jìn)行三維模型的建立，利用草圖工具建模和貼圖上色后，就可以在電腦中呈現(xiàn)出模擬的三維形象效果圖（如圖4所示），而且能不同角度觀察各部分比例結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確，并在此基礎(chǔ)上還可以作調(diào)整修改，較為快速準(zhǔn)確的表達(dá)學(xué)生的創(chuàng)意理念，完全改變了以前枯燥的理論教學(xué)的方法，比較直觀形象。

圖4　三維模型

對專業(yè)院校的學(xué)生來說工藝設(shè)計(jì)是整個(gè)布絨玩具設(shè)計(jì)中最為薄弱的環(huán)節(jié)，是我們教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，因此我們在布絨玩具工藝設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)引入圖易自動(dòng)開版軟件，它的原理是在三維模型的基礎(chǔ)上，繪制縫合線，然后自動(dòng)展開得到二維平面紙樣，最后，進(jìn)行縫合圖排列，紙樣打印和數(shù)據(jù)保存等一系列操作（如圖5所示）。而此開版軟件只需要掌握基本的開版知識(shí)，不需要太強(qiáng)的空間想象力，同時(shí)精度比較高，容易一稿定型，不需要在課堂上反復(fù)修改，不但增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣，還可以很大程度上提高課堂教學(xué)效率。

圖5　圖易開版

在布絨玩具制作的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)中，利用圖易玩具排料算料系統(tǒng)，對二維紙樣進(jìn)行管理，工藝流程設(shè)計(jì)及成本的核算（如圖所6示）。將算料與工藝管理有機(jī)結(jié)合，可以快速高效地演示各類布藝玩具的排料方法，排版切割、縫合示意圖和工藝單管理等（如圖7所示），增加了課堂教學(xué)的趣味性；同時(shí)可以進(jìn)行成本的最終核算，讓學(xué)生考慮在工藝設(shè)計(jì)時(shí)如何操作更為合理，更能節(jié)約成本。

圖6　圖易工藝算料軟件的系統(tǒng)功能圖

圖7　圖易排料算料方法

四、結(jié)束語

數(shù)字化設(shè)計(jì)是隨著技術(shù)在布絨玩具行業(yè)應(yīng)用的不斷深入而被逐步引入到教學(xué)中的，通過數(shù)字化技術(shù)來輔助布絨玩具設(shè)計(jì)教學(xué)，不僅打破了我們原有的玩具創(chuàng)意設(shè)計(jì)、工藝設(shè)計(jì)、布絨玩具制作等相關(guān)系列課程的孤立現(xiàn)狀，而且活躍了整個(gè)課堂氣氛，使學(xué)生在不知不覺中完成軟件工具的學(xué)習(xí)，通過技術(shù)手段獲取更多的、更新的信息和知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生信心和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。另外，布絨玩具數(shù)字化設(shè)計(jì)從最初單一的算料、排版功能擴(kuò)展到三維造型設(shè)計(jì)、開版設(shè)計(jì)、排版算料等一系列模塊，已經(jīng)基本覆蓋了布絨玩具設(shè)計(jì)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)，它不但可以完成布絨玩具造型藝術(shù)設(shè)計(jì)，也可以完成布絨玩具工藝設(shè)計(jì)的全過程，較好的輔助我們完成與企業(yè)的新產(chǎn)品研發(fā)項(xiàng)目，為產(chǎn)學(xué)研提供新思路，因此我們要繼續(xù)這方面的教學(xué)應(yīng)用和生產(chǎn)應(yīng)用研究，繼續(xù)布絨玩具設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)，并為玩具企業(yè)提供服務(wù)。

［1］阮文杰，姚干勤.基于知識(shí)重用的毛絨玩具設(shè)計(jì)方法研究［J］.包裝工程，2011（7）.

［2］余宇.論東莞玩具產(chǎn)業(yè)升級(jí)的設(shè)計(jì)創(chuàng)新之路［J］.包裝工程，2009（3）.

［3］周大農(nóng)，袁鋒，蔣新萍，等.校企協(xié)同共建平臺(tái)：培養(yǎng)數(shù)字化設(shè)計(jì)與制造高技能人才的探索與實(shí)踐［J］.中國職業(yè)技術(shù)教育，2015（17）.

［4］王健榮.論藝術(shù)與設(shè)計(jì)教育的時(shí)代特征［J］.裝飾，2007（5）.

（責(zé)任編輯：張華凡）

Digital Design of Plush Toys

ZHOU Yucui
（Tianjin University of Technology，Tianjin 300384，China）

In the information era，digital design has been widely used，it brought new opportunities for the development of China’s toy manufacturing industry.Digital design has already become an inevitable trend in plush toy design.Industrial changes and new trend have raised new demands for teachers，but the current curriculum and teaching model cannot meet the requirements.Therefore，a career-oriented teaching reform on plush toy design should be launched and an effective way of teaching which combines digital design and new teaching methods should be promoted.

digital；plush toy design；teaching reform

G642.0

周玉翠（1986—），女，講師，研究方向：產(chǎn)品設(shè)計(jì)。

天津理工大學(xué)教學(xué)基金項(xiàng)目（YB14-42）。