大班藝術(shù)活動(dòng)：有趣的飯勺小木偶

江西省贛州市大余縣東門幼兒園　葉六英

大班藝術(shù)活動(dòng)：有趣的飯勺小木偶

江西省贛州市大余縣東門幼兒園葉六英

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞飯勺創(chuàng)意作品，激發(fā)藝術(shù)表現(xiàn)的興趣。

2.運(yùn)用各種材料在飯勺上巧妙組合、粘貼，塑造不同的造型。

3.嘗試與同伴合作創(chuàng)編木偶劇，體驗(yàn)合作表演的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.飯勺小木偶若干。

2.飯勺若干，各種裝飾材料（彩色紙、棉花、毛線、亮片、吸管等），剪刀、膠水、雙面膠。

3.課件（飯勺木偶劇《拔蘿卜》、飯勺小木偶的制作方法），《拔蘿卜》《小兔子乖乖》《花之舞》《采蘑菇的小姑娘》等音樂，6塊背景展板。

4.創(chuàng)設(shè)小劇場，擺放展板，上面分別呈現(xiàn)《小布想回家》《小貓釣魚》《小馬過河》木偶劇內(nèi)容的圖片和用飯勺制作的小木偶圖片。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入活動(dòng)

1.創(chuàng)設(shè)情境。師：今天老師帶你們一起去劇場看木偶劇，我們出發(fā)吧?。ㄔ谝魳仿曋?，師幼一起去劇場）

2.欣賞飯勺創(chuàng)意作品。師：劇場到了，我們先來看看劇情介紹吧！可以和好朋友一起說一說。

指導(dǎo)重點(diǎn)：

木偶劇《小布想回家》。師：小布想回家碰到了誰？找找哪個(gè)小木偶是青蛙，哪個(gè)是小布。

木偶劇《小貓釣魚》。師：貓媽媽帶著小貓去干什么？可小貓去捉誰了？看，蝴蝶的翅膀真漂亮！這只小蜻蜓的翅膀是用什么做的？（夾子）真神奇！

木偶劇《小馬過河》。師：這上面的小木偶都有一條尾巴，找找、說說它們都是誰。

3.交代活動(dòng)主題。師：今天我們不僅要欣賞木偶劇，還要自己做小木偶表演木偶劇呢！

4.幼兒自由分組。師：我們先來分分組，每5個(gè)人一組，你想和誰一組呢？5個(gè)好朋友手拉手選一張桌子坐下來。每組座位上都有標(biāo)記，先看看是什么標(biāo)記，再把它貼在頭上。（幼兒自由分成蘋果組、西瓜組等6個(gè)組）

二、欣賞飯勺木偶劇

1.播放課件，欣賞木偶劇《拔蘿卜》。師：這個(gè)木偶劇叫什么名字？里面都有誰？（教師根據(jù)幼兒回答出示已制作好的飯勺小木偶）

小結(jié)：木偶劇《拔蘿卜》里面有老爺爺、老奶奶、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠。

2.了解飯勺小木偶的制作材料和方法。

（1）講講制作材料。師：這些小木偶都是用什么做的？除了飯勺，還用了哪些材料呢？

小結(jié)：這些小木偶是用飯勺、棉花、瓜子、彩色紙、吸管、毛根等材料來制作的。

（2）探索交流制作方法。師：制作飯勺小木偶可以用什么方法呢？（剪、粘貼、夾等）

（3）播放課件，小結(jié)飯勺小木偶的制作方法。

剪：用剪刀把彩色紙、吸管、毛線剪成各種形狀。粘貼：把棉花、毛線、貼紙、皺紋紙、彩色紙和瓜子用膠水或雙面膠粘貼在飯勺上，看起來更漂亮！纏繞：用毛根纏繞，做出各種造型。夾：用夾子夾，做出各種造型。師：用不同的材料和不同的方法能做出各種漂亮的飯勺小木偶。

三、分組討論

師：今天我們也來用飯勺制作小木偶表演木偶劇。你們小組想表演什么木偶?。磕九紕±镉姓l？

指導(dǎo)重點(diǎn)；提醒各組幼兒一起商量表演什么木偶劇，里面有哪些角色。

師：請每組選一個(gè)小朋友說說商量的結(jié)果。

四、分組制作飯勺小木偶

1.交代制作要求。師：現(xiàn)在每組都討論好了，接下來你們自己分配制作的角色，共同來制作木偶，合作完成后再到展板處排練表演木偶劇。

2.幼兒分小組制作。指導(dǎo)重點(diǎn)：提醒每組幼兒根據(jù)分配的角色，運(yùn)用多種材料制作。

五、分組表演木偶劇

1.幼兒與同伴一起到相應(yīng)的背景展板處排練、表演木偶劇。指導(dǎo)重點(diǎn)：教師在6塊背景展板上分別貼上各組的標(biāo)志和所表演的木偶劇名稱，引導(dǎo)各組幼兒拿著自制的飯勺小木偶，根據(jù)各組標(biāo)志一起到相應(yīng)展板處排練、表演。

2.邀請客人老師觀看表演。

活動(dòng)反思

木偶是幼兒生活中熟悉的形象，木偶劇表演也是幼兒所喜歡的。本次活動(dòng)我們以木偶劇為線索，創(chuàng)設(shè)看木偶劇、做小木偶、表演木偶劇等情境，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，提升幼兒美的表現(xiàn)力。在活動(dòng)過程中，我們?yōu)橛變禾峁┳杂伞⒊浞值谋憩F(xiàn)機(jī)會(huì)，并嘗試以小組討論、共同制作、合作表演等形式，提高幼兒的創(chuàng)造能力、合作能力、藝術(shù)表現(xiàn)力。整個(gè)活動(dòng)教師始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的角色出現(xiàn)，幼兒始終處于主體地位，充分體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂趣。