楊慧莉：追求潤物細(xì)無聲的教育境界

楊慧莉：追求潤物細(xì)無聲的教育境界

特級教師杜蘊珍老師在《潛心教育》一書中說：“愛學(xué)生，是教師職業(yè)道德的核心。沒有愛，便沒有教育……園丁不僅要培育鮮艷的花朵，也要培育纖弱的小草，更要精心培育被蛀蟲傷害的枯萎的小花?！边@段話我始終牢記于心，在杜老師身上我深刻感受到愛的力量，那是潤物細(xì)無聲的力量。我認(rèn)為，一個教育家即便有再高的學(xué)識，取得再大的成就，如果內(nèi)心缺少對學(xué)生的熱愛，對教育事業(yè)的摯愛，就不能稱其為真正的教育家。在通往未來教育家的路上“愛學(xué)生”“愛教育”是我們終身的必修課。

教育家要“用情”。說到“用情”就不得不提到我和杜蘊珍老師交往中的幾件小事。我和杜老師的交往緣于2007年，那時我還是一名普通的一線教師，代表南開區(qū)參加全國青年教師閱讀教學(xué)觀摩選拔賽。課后，杜老師走到我和教研員面前激動地說：“課上得真不錯！看到南開區(qū)在閱讀教學(xué)上的進(jìn)步我真的很高興！”杜老師的聲音像銀鈴般清脆悅耳。這是我第一次與杜老師站得這么近。看著她慈祥的面龐，聽著她悅耳的聲音，名不見經(jīng)傳的我能得到特級教師的肯定真是受寵若驚。平易近人，沒有一點架子，這就是教育家杜老師給我留下的第一印象。

2008年，我成為南開區(qū)小學(xué)語文教研員。剛剛擔(dān)任教研員工作就趕上了區(qū)優(yōu)質(zhì)課大賽，我責(zé)無旁貸擔(dān)任評委工作。大賽地點在中營小學(xué)，這使我有機會又見到了杜老師。杜老師坐在禮堂的一角，幾次請她到評委席就座她都婉言謝絕了。低調(diào)，不張揚是她的一貫作風(fēng)。賽后，杜老師婉轉(zhuǎn)地對我的評課提出了建議，雖然語氣婉轉(zhuǎn)但我聽出了杜老師的不滿意。是啊，自己如果不能站在一定的高度評課怎么能起到引領(lǐng)作用？后幾場評課，我細(xì)心研讀教材，結(jié)合課標(biāo)進(jìn)行有針對性的評課，每場下來我都征求杜老師的意見，直到她露出滿意的微笑。后來，我認(rèn)真閱讀了杜老師《我的一次評課——第五屆全國閱讀教學(xué)觀摩活動》，給了我很大的啟發(fā)，讓我認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。對青年教師負(fù)責(zé)，對南開教育負(fù)責(zé)，這是教育家杜老師給我上的生動一課。

后來在工作中，我們又有過幾次交往。杜老師特別關(guān)注我們的教研活動，關(guān)注課改的動態(tài)，她常說：“我要和你們的教研保持一致才能指導(dǎo)老師們的教學(xué)，我也得不斷學(xué)習(xí)。”多么謙遜的教育家，多么質(zhì)樸的話語，令我感動，也令我汗顏。杜老師古稀之年還奮戰(zhàn)在教學(xué)崗位上，還主動和我們探討教學(xué)，和我們一起聽課評課，我知道這是杜老師在用另外一種方式幫助我們，保護(hù)我們。這就是教育家，對青年教師的愛之深，對南開教育的情之切；這就是教育家，于細(xì)微處見真情，潤物細(xì)無聲。

教育家要“善思”。大凡教育家多是思想家。如教育家陶行知最早注意到鄉(xiāng)村教育問題，并一生積極推動平民教育運動；蔡元培是中國近現(xiàn)代史上著名的民主革命家、思想家和教育家，是中國倫理學(xué)史學(xué)科的開創(chuàng)者和現(xiàn)代倫理學(xué)的奠基人；教育家張伯苓不僅有教育的能力，而且有教育的魅力。教育家一定要有自己的教育思想，而教育思想的形成必定靠著對國家的關(guān)注，對教育的思考，靠多年的累積與實踐。作為天津市中小學(xué)“未來教育家奠基工程”的學(xué)員，我們不僅要有自己的教育思想、教育魅力，還要站在時代的前沿思考問題?！靶抡n程改革”“減負(fù)”“高效教學(xué)”“信息技術(shù)”……每一個時期出現(xiàn)的新問題都是值得我們認(rèn)真思考的。反思我們做了什么，思考我們還應(yīng)該做些什么。

我堅信：只要堅守信念，不懈努力，成功就在不遠(yuǎn)處召喚我們；只要我們捧出一顆愛心，用情教育事業(yè)，提升自身素養(yǎng)，就能去追求潤物細(xì)無聲的教育境界。

（責(zé)任編輯 張 嶸）