民航類高校校園體育文化構(gòu)建

趙　昀　羅曉華　王　飛

民航類高校校園體育文化構(gòu)建

趙昀羅曉華王飛

摘要：運用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法，通過論述體育文化及民航類高校校園體育文化含義，從意識文化、行為文化、物質(zhì)文化三個層面闡述了構(gòu)建民航類高校校園體育文化的策略，并針對航空體育課、運動會和體育興趣小組、日常教育三個方面表明了民航類高校校園體育文化建設(shè)途徑。全面分析了民航類高校校園體育文化的構(gòu)建對航空體育教育及高校教育的推動力。

關(guān)鍵詞：校園文化；校園體育文化；航空體育

1.民航類高校校園體育文化

1.1體育文化的含義

體育文化是指人們在從事體育活動過程中所呈現(xiàn)出來的文化屬性［1］。隨著人們精神層面的追求不斷提高和革新，涉及到體育領(lǐng)域，從體育以“文化”人的角度出發(fā)思考體育活動，避免了“運動即為體育”的簡約化觀點理解體育，即用“內(nèi)外合一”的觀點在關(guān)注體育外在體現(xiàn)的同時也正確理解其內(nèi)涵。

它的文化屬性體現(xiàn)在體育是一種精神，“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神因為其倡導(dǎo)的不斷追求卓越的精神而被人們稱頌，除此之外體育活動中的團(tuán)隊協(xié)作精神，運動賽事中的公開、公平、公正的平等競爭精神，永不言敗、堅持到最后的拼搏精神都是體育文化的表現(xiàn)。文化屬性還體現(xiàn)為體育是一種藝術(shù)，其藝術(shù)性也是滲透在方方面面的，其運動賽事帶給人們美的感受，催人奮進(jìn)、加油助威的背景音樂給人們的鼓舞，健美運動員的肌肉線條給人們的震撼，這都是藝術(shù)在體育中的滲透和外顯。當(dāng)然還有眾多體育與藝術(shù)相結(jié)合的例證，比如體育雕塑、體育電影、體育攝影。探討體育的文化屬性，便繞不開體育的價值理性，而價值理性的圍繞點是人，從此意義上講，發(fā)展體育文化要回歸其教育的本質(zhì)，即文化屬性的另一種體現(xiàn)：體育是一種教育。在獲得良好的體質(zhì)之外還獲得身心一統(tǒng)的健全人格，這是體育教育功能的體現(xiàn)，也是發(fā)展體育文化的必然要求。

1.2民航類高校校園體育文化的含義

校園體育文化是校園文化和體育文化兩者相互影響、融合、滲透、促進(jìn)而發(fā)展起來的，以校園為空間，以學(xué)生教師為參與主體，以身體練習(xí)為手段，在體育教學(xué)、科研、管理過程中共同創(chuàng)造的精神財富和物質(zhì)財富的總和［2］。

參照校園體育文化的定義，作為圍繞飛行技術(shù)專業(yè)為主體，培養(yǎng)民航各領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)的民航類高校，校園內(nèi)所呈現(xiàn)出的校園體育文化是一種特定的文化氛圍，是現(xiàn)代高等教育與航空技能教育及現(xiàn)代體育交匯的結(jié)晶，它是以飛行技術(shù)專業(yè)學(xué)生為主體、以航空體育活動為主要內(nèi)容、以校園為主要空間、以航空體育器械為主要特征的一種體育文化。它是民航類高校師生共同創(chuàng)造并認(rèn)同的價值觀念，這一價值觀建立在圍繞培養(yǎng)航空飛行人員這一特定目標(biāo)上。

校園體育文化是校園文化的重要組成部分，而且同時具有體育文化眾多屬性，民航類高校的校園體育文化主要內(nèi)容為航空體育，而航空體育又有別于普通高校的校園體育，所以服務(wù)于飛行的針對性和養(yǎng)成性是其最大的特點。航空體育是指為從事航空、航天飛行人員所開設(shè)的一種專項體育活動，它是以身體練習(xí)為基本手段，并結(jié)合航空體育專門器械所進(jìn)行的一項綜合性的體育運動。航空體育是針對航空飛行人員所進(jìn)行的一項特有的素質(zhì)教育，其設(shè)置的教學(xué)內(nèi)容都是緊扣培養(yǎng)航空飛行人員這一特定目標(biāo)的［3］。

民航類高校體育文化環(huán)境的建設(shè)是實現(xiàn)航空體育教育目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)培養(yǎng)安全、精飛的飛行技術(shù)人員的基礎(chǔ)，良好的校園體育文化環(huán)境，不但有利于飛行專業(yè)課程向地面基礎(chǔ)課程的自然延伸，有利于課上航空體育教學(xué)與課外航空體育練習(xí)的協(xié)調(diào)配合；而且濃厚的校園體育文化與現(xiàn)代飛行文化及社會文化的融合，有利于學(xué)校內(nèi)部群體，特別是學(xué)生本身實現(xiàn)全面發(fā)展的功效。把飛行技術(shù)人員的發(fā)展需要與社會發(fā)展需求統(tǒng)一起來，把教育的社會功能與本體功能有機(jī)結(jié)合起來，從而使人具有獨立而豐富的人格，以達(dá)成“內(nèi)外合一”。

2.民航類高校校園體育文化構(gòu)建的三個層面

民航類高校校園體育文化是民航教育長期辦學(xué)過程中經(jīng)過歷史積淀和專業(yè)發(fā)展而逐漸形成的體育理念、精神風(fēng)貌、學(xué)術(shù)氛圍、規(guī)章制度、價值體系、審美標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生風(fēng)格、體育環(huán)境等精神成果和物質(zhì)成果的總和，它包括意識文化、行為文化、物質(zhì)文化三個層面［4］。

2.1民航高校校園體育行為文化建設(shè)

高校校園體育行文文化建設(shè)層面，包括體育教學(xué)、體育鍛煉、體育競賽、體育傳統(tǒng)、體育規(guī)范、體育制度等。民航類高校的體育制度及體育規(guī)范是校園體育文化形成的保證，作為專業(yè)技術(shù)類高校，體育制度及規(guī)范的確立自然是圍繞其人才培養(yǎng)目標(biāo)，體育制度的核心特點應(yīng)該是一切體育活動服務(wù)于培養(yǎng)滿足飛行要求體質(zhì)的人才，體育規(guī)范的最突出特點是注重安全。在體育制度與規(guī)范的要求下形成的民航類高校體育傳統(tǒng)也應(yīng)是特點鮮明的，即注重航空體育器械練習(xí)，注重耐力項目和提高反應(yīng)靈敏性項目。體育教學(xué)是體育制度及規(guī)范主要執(zhí)行內(nèi)容，并且體育教學(xué)指導(dǎo)體育鍛煉的展開，而體育鍛煉又反作用于體育教學(xué)，體育競賽起著引領(lǐng)體育教學(xué)水平及體育鍛煉發(fā)展的作用，同時又反作用于體育教學(xué)。

2.2民航高校校園體育意識文化建設(shè)

高校校園體育意識文化建設(shè)層面，包括體育觀念、體育精神、體育道德、體育風(fēng)尚、體育知識、體育宣傳等。由于傳統(tǒng)觀念的影響，普通類大學(xué)重智育輕體育，忽視體育的教育功能，多重視體育的政治價值，采取謹(jǐn)慎的娛樂觀，注重體育活動的集體性、技藝性和表演性，缺乏關(guān)注學(xué)生內(nèi)在需求，缺乏身體文化和審美意識。這樣的教育傳統(tǒng)影響著我國大學(xué)體育觀和校園體育文化氛圍的形成。在民航類高校實現(xiàn)個人體質(zhì)與飛行需要對接是學(xué)生的內(nèi)在需要，所以基于對航空體育知識的認(rèn)同建立起來的體育觀念應(yīng)摒棄傳統(tǒng)觀念的影響，以催人奮進(jìn)的精神、互幫互助的風(fēng)尚、共同進(jìn)步的理想與學(xué)風(fēng)、校風(fēng)結(jié)合成一體形成推進(jìn)校園體育文化的內(nèi)在動力。

2.3民航高校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)

高校校園體育物質(zhì)文化建設(shè)層面，包括體育建設(shè)、體育雕塑、體育場地、體育器材、體育服裝、體育用品等。民航類高校校園內(nèi)林立的旋梯、活滾、固滾等航空體育類運動器械本身就是一種文化符號，在民航類高校內(nèi)屬于標(biāo)志性的，具有代表性的，對學(xué)生有著潛移默化的陶冶作用。航空體育器械的林立屬于濃墨重彩的一筆，但是也要注重整體體育氛圍的建設(shè)，所以體育場館、運動場地及器材都應(yīng)根據(jù)學(xué)生的人數(shù)及時增添配套。此外，要將教育性付諸于體育設(shè)施。如在體育器械旁設(shè)立“標(biāo)示牌”。用于介紹活動項目名稱、運動方法、發(fā)展身體機(jī)能、活動注意的事項、一般評價標(biāo)準(zhǔn)及活動示意圖等。

3.民航類高校校園體育文化建設(shè)途徑

3.1航空體育課

航空體育課是實現(xiàn)民航類高校體育目標(biāo)的基本形式，是對飛行技術(shù)專業(yè)為主的學(xué)生進(jìn)行有目的有組織的教育過程，是校園體育文化的基本組成部分。通過這一主體倡導(dǎo)特色體育文化和追求卓越的體育思想，掌握過硬的航空體育知識和技能。當(dāng)然航空體育課還要以學(xué)生的技能掌握和體質(zhì)增強(qiáng)為中心培養(yǎng)學(xué)生樹立終身體育意識，所以，教學(xué)過程中應(yīng)尊重體育發(fā)展的客觀規(guī)律，既要保證實效性、科學(xué)性，同時也要增加趣味性。

3.2運動會和體育興趣小組

運動會和課外活動的空間廣闊、內(nèi)容豐富、形式多樣，能吸引廣大學(xué)生參與。有效的技能競賽將起到引領(lǐng)的作用，同時它的靈活性、選擇性能較好地滿足不同年齡、性別、興趣愛好的學(xué)生的要求，并且競賽氛圍的形成及興趣比拼的氛圍將使校園體育文化得到最大范圍、最高程度地宣傳［5］。所以傳統(tǒng)的田徑運動會、籃球賽、足球賽要搞，航空體育技能大賽也應(yīng)該被重視，在大眾動員形成競賽氛圍的同時也是對于體育興趣小組的指引。

3.3日常教育

哈佛大學(xué)設(shè)置的體育英雄榜，用于標(biāo)榜自己學(xué)校誕生優(yōu)秀的運動員及教練員正是因為哈佛大學(xué)秉承“人人參與，贏得榮譽(yù)，創(chuàng)造歷史，體學(xué)兼優(yōu)”的理念。德國大學(xué)秉承“體育就是生活”理念，在“德國，動起來”運動口號號召下，運動成為德國大學(xué)生日常生活的組成部分。所以校園體育體現(xiàn)在校園生活的每個角落，要融入日常教育。要把校園體育顯現(xiàn)在校園生活的眾多位置，不僅要利用好學(xué)校本身的傳統(tǒng)媒介，同時也要開發(fā)微信、微博等大學(xué)生群體喜聞樂見的宣傳形式，敢于塑造自己學(xué)校的體育英雄，具有人文情懷的宣傳國內(nèi)外體育賽事、體育明星等使體育文化滲透到校園文化當(dāng)中。當(dāng)然，體育英雄的塑造與宣傳離不開學(xué)校對于高水平運動隊的支持，顯然，高水平運動隊對于整個校園體育文化具有拔高的作用，“拿得出，喊得響”的代表才能有說服力的使校園體育文化深入人心。

4.結(jié)論

現(xiàn)代教育的發(fā)展自然推動了民航類高校的發(fā)展，尊重、接受現(xiàn)代高等教育的教育規(guī)律和模式的過程中，校園文化建設(shè)的重要性逐漸凸顯出來。在此意識順潮下，作為民航類高校體育工作者也逐漸意識到校園體育文化對于體育教育工作的推動力。此上幾點是筆者針對民航類高校校園體育文化的發(fā)展及構(gòu)建提出的薄見，希望能夠?qū)τ诿窈筋惛咝５男@體育文化的發(fā)展起到一些積極的作用。

參考文獻(xiàn)：.

［1］陳曉峰.多維視角下體育文化的內(nèi)涵、價值與建設(shè)［J］.上海體育學(xué)院學(xué)報，2012，36（2）：21-24.

［2］黃芬.大學(xué)生體育文化素養(yǎng)的提升策略探究［J］.華人時刊（下旬刊），2013，（6）：55-57.

［3］張敏.航空體育課程教學(xué)評價實施現(xiàn)狀及對策研究［J］.牡丹江教育學(xué)院學(xué)報，2013，（2）：158-160.

［4］姜志明，劉甄悅.中外大學(xué)校園體育文化比較研究［J］.體育文化導(dǎo)刊，2010，（9）：41-44.

［5］陳媛媛，馬小平.高校校園體育文化建設(shè)［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報，2004，（1）：65-68.

基金項目：中國民航飛行學(xué)院面上基金資助項目（項目編號：J2015-15）。

作者簡介：趙昀（1982-），男，漢族，四川德陽人，碩士研究生，研究方向：航空體育、體育教育訓(xùn)練學(xué)，講師，中國民航飛行學(xué)院。