信息化條件下黨性教育創(chuàng)新研究

□中國井岡山干部學(xué)院課題組

(中國井岡山干部學(xué)院，江西 井岡山　343600)

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信息化條件下黨性教育創(chuàng)新研究

□中國井岡山干部學(xué)院課題組

(中國井岡山干部學(xué)院，江西 井岡山343600)

[摘要]研究和把握信息化時(shí)代的特點(diǎn)，有助于深刻把握當(dāng)前黨員干部黨性教育所處的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，從而充分發(fā)揮信息化時(shí)代的強(qiáng)化功能、導(dǎo)向功能和感染功能，進(jìn)一步提高黨性教育針對(duì)性和實(shí)效性。信息化條件下創(chuàng)新干部黨性教育工作，既要遵循干部成長規(guī)律和干部教育培訓(xùn)基本規(guī)律，又要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，健全黨性教育信息化工作機(jī)制，充分利用黨性教育優(yōu)質(zhì)資源，特別是要借“互聯(lián)網(wǎng)+”東風(fēng)，通過新媒體、新手段來創(chuàng)新黨性教育內(nèi)容和形式，提升黨性教育效果。

[關(guān)鍵詞]信息化；黨性教育；干部培訓(xùn)

習(xí)近平總書記指出，培養(yǎng)干部，要抓好黨性教育這個(gè)核心。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)深刻改變著人類的思維、生產(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式，深刻展示了世界發(fā)展的前景，也為黨性教育開辟了新的領(lǐng)域，提供了新的資源，帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。用信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)黨性教育變革和創(chuàng)新，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個(gè)性化、常態(tài)化的黨性教育體系，建設(shè)“處處能學(xué)”“時(shí)時(shí)可學(xué)”的黨性教育環(huán)境，是當(dāng)前亟需研究和解決的重大課題。

一、信息化時(shí)代給黨性教育帶來的新機(jī)遇

信息化是指培養(yǎng)、發(fā)展以計(jì)算機(jī)為主的智能化工具為代表的新生產(chǎn)力，并使之造福于社會(huì)的歷史過程。使用信息技術(shù)后，可以極大提高生產(chǎn)生活效率，為推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步提供極大的技術(shù)支持。研究和把握信息化時(shí)代的特點(diǎn)，有助于深刻把握當(dāng)前黨員干部黨性教育所處的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境，從而充分發(fā)揮信息化時(shí)代的強(qiáng)化功能、導(dǎo)向功能和感染功能，進(jìn)一步提高黨性教育針對(duì)性和實(shí)效性。

(一)信息化深刻改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)方式

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用成為信息時(shí)代的重要標(biāo)志，截至2015年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，居世界第一位，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%，其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)5.94億。種種數(shù)據(jù)表明，我國已經(jīng)快步進(jìn)入信息化時(shí)代。信息化時(shí)代的到來加速了人類信息傳播與交流的速度。各類媒體面向大眾直觀感性的信息傳播使得每個(gè)個(gè)人的信息接收系統(tǒng)處于即時(shí)接受狀態(tài)，特別是國際互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，使虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境得以形成，并以令人眩目的速度迅速地改變著當(dāng)今人們的生活、交往行為，特別是學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣。

1.互動(dòng)式學(xué)習(xí)成為主流。在信息化時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)己經(jīng)成為很多人的生活方式和學(xué)習(xí)方式。信息交換除了社會(huì)之間、群體之間進(jìn)行外，個(gè)人之間、個(gè)人與群體之間、個(gè)人與社會(huì)之間的信息交換日益增加，加上信息化具有的智能化、電子化、全球化、非群體化等屬性，使得人類的交往方式具有了虛擬性、全球性、交互性與開放性等特點(diǎn)。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)的學(xué)習(xí)，使每個(gè)學(xué)習(xí)者都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的看法，可以有效提升學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，鍛煉邏輯思維能力、合作交流能力、解決問題的能力。以互聯(lián)網(wǎng)為平臺(tái)開展探究、互動(dòng)式學(xué)習(xí)，也有利于師生交流和學(xué)生相互交流。教師在課前網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)交流中了解學(xué)生知識(shí)掌握的熟悉程度，從而進(jìn)行有針對(duì)性的組織教學(xué)。通過交流分享，發(fā)展學(xué)習(xí)者信息的搜集與整理、分析與解決問題的能力，培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)、信息意識(shí)。通過相應(yīng)關(guān)聯(lián)機(jī)制、訂閱機(jī)制及推送機(jī)制，電子書包作用于云端將有效支持課堂互動(dòng)學(xué)習(xí)、小組協(xié)同探究學(xué)習(xí)及個(gè)人按需學(xué)習(xí)，適用于各類學(xué)習(xí)情境。

2.自主式學(xué)習(xí)成為常態(tài)。信息化時(shí)代使信息傳播突破了地理空間和傳統(tǒng)傳播手段的限制，網(wǎng)絡(luò)是一個(gè)沒有邊際的世界，人們?cè)谌魏我粋€(gè)網(wǎng)絡(luò)的終端都可以自主地、隨心所欲地發(fā)布和瀏覽信息，使得全球越來越成為一個(gè)緊密聯(lián)系的整體。全球化的發(fā)展使得大量知識(shí)和觀念信息迅速傳播，人類近30年來擁有的信息超過了過去5000年的歷史積累，各種信息包括多種多樣的思想觀念、價(jià)值觀點(diǎn)、人生看法等都在網(wǎng)絡(luò)中不斷地相互交織交鋒。信息時(shí)代所構(gòu)建的學(xué)習(xí)化社會(huì)，為每個(gè)學(xué)習(xí)者提供了“按需所求，量體裁衣”式的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并且提供了多樣化的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在信息化時(shí)代，自主式學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。自主式、個(gè)性化學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者充分發(fā)展的前提，體現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心”，學(xué)習(xí)者可以自主組織學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)地圖，以找到志趣相投的學(xué)習(xí)伙伴，來共享社會(huì)人際網(wǎng)絡(luò)和認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)。

3.移動(dòng)式學(xué)習(xí)備受歡迎。近幾年來，隨著移動(dòng)計(jì)算技術(shù)的迅猛發(fā)展，另一種全新的學(xué)習(xí)模式悄然而生，這就是移動(dòng)式學(xué)習(xí)。移動(dòng)式學(xué)習(xí)在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過有效結(jié)合移動(dòng)計(jì)算技術(shù)帶給學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的全新感受。移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅僅是使用便攜設(shè)備的學(xué)習(xí)，也強(qiáng)調(diào)發(fā)生在一定情境中的學(xué)習(xí)；移動(dòng)學(xué)習(xí)不是一種孤立的學(xué)習(xí)方式，也與其他的學(xué)習(xí)方式混合；移動(dòng)學(xué)習(xí)不僅僅是向小屏幕輸送或呈現(xiàn)內(nèi)容，也關(guān)注對(duì)于學(xué)習(xí)發(fā)生的促進(jìn)。在信息化時(shí)代，移動(dòng)學(xué)習(xí)備受歡迎，它可以讓學(xué)習(xí)者在任何時(shí)間任何地點(diǎn)得到他們所需要的各種信息，還可以了解到學(xué)習(xí)內(nèi)容的使用記錄、與當(dāng)前學(xué)習(xí)主題相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容、對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)的評(píng)估記錄、對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的編輯更新記錄、與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的方法策略和學(xué)習(xí)活動(dòng)。而且，移動(dòng)學(xué)習(xí)可以適用范圍廣，各類會(huì)使用移動(dòng)電子設(shè)備的學(xué)習(xí)人群都可以輕松掌握學(xué)習(xí)技術(shù)和方法。

(二)信息化為黨性教育注入新的活力

信息技術(shù)的不斷發(fā)展給黨性教育帶來了新的機(jī)遇，為傳統(tǒng)的黨性教育注入了新的活力，無論在黨性教育的內(nèi)容、方式上，還是在途徑、效果上，都產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，有利于黨性教育適應(yīng)新的社會(huì)環(huán)境，掌握主動(dòng)權(quán)和話語權(quán)，開拓新的領(lǐng)域。

1.為黨性教育提供了豐富的內(nèi)容和資源。在傳統(tǒng)的黨性教育過程中，教育者的理論儲(chǔ)備主要來源于書籍、報(bào)刊、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體。由于受到技術(shù)手段、方式方法等因素的影響，這種傳統(tǒng)媒介為人們提供的信息資源無論是在數(shù)量上還是在內(nèi)容上都是十分有限的。同時(shí)，傳統(tǒng)媒介在編輯、印刷、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)的程序較為復(fù)雜，需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，故而內(nèi)容的更新速度較慢。信息化時(shí)代下，信息的傳播數(shù)量多來源廣的特點(diǎn)，使人們不必按傳統(tǒng)方式，就可以迅速了解國內(nèi)外正在發(fā)生的政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)生活各個(gè)方面的信息。從事黨性教育的工作者可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)上下載一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的文字、圖片、視頻、音頻等資料充實(shí)到課堂教學(xué)中去，豐富教學(xué)內(nèi)容。

2.為黨性教育提供了新的途徑和方式。傳統(tǒng)的黨性教育采用的是一種“灌輸式”的教學(xué)模式，基本上一塊黑板、一支粉筆、一張嘴巴就可以完成教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)方式比較單調(diào)，缺乏足夠的吸引力。信息化條件下，黨性教育不再僅限于傳統(tǒng)的“班級(jí)授課制”單一的教學(xué)組織形式，而是由平面走向立體，由靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)。通過網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式，可以使枯燥乏味的黨性教育課變得生動(dòng)形象起來，充分把學(xué)員的眼、耳、手、腦同時(shí)調(diào)動(dòng)起來，增強(qiáng)吸引力和感染力。同時(shí)，信息化時(shí)代，學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)條件靈活選擇和安排學(xué)習(xí)方式，如個(gè)別化主動(dòng)式學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)等。學(xué)員可以利用像QQ、飛信、微信或定制的學(xué)員綜合管理平臺(tái)等軟件建立聊天群，與老師和學(xué)員互動(dòng)。

3.延展了黨性教育的時(shí)間和空間。以往的黨性教育囿于時(shí)空，只能在一定的空間內(nèi)進(jìn)行，時(shí)間上的同步性使受眾面大受限制。如開會(huì)必須是教育者和被教育者同時(shí)在場(chǎng)，廣播電視必須準(zhǔn)時(shí)到點(diǎn)收看，報(bào)刊雜志也要留心訂閱保存。信息化時(shí)代下，利用互聯(lián)網(wǎng)則可以不受這些客觀條件限制。一方面網(wǎng)絡(luò)信息的公開性、共享性，使信息傳播覆蓋面變廣，擴(kuò)展了黨性教育的影響和范圍，突破了傳統(tǒng)黨性教育空間的局限性，使黨性教育在更加廣闊的范圍內(nèi)、更長的時(shí)間內(nèi)開展。另一方面也使受教育者不受地域和工作時(shí)間的限制，接受黨性教育。黨和國家的路線、方針、政策等信息以及黨性教育的課程一旦通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布，學(xué)員則可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和查閱，使得原先相對(duì)狹小的教育空間變成了全社會(huì)的、全天候的開放教育空間。如參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，學(xué)員可以按照自己的方式，在任何時(shí)間任何地點(diǎn)安排學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)時(shí)長和學(xué)習(xí)次數(shù)也可靈活掌握，使受教育者自己能夠終身學(xué)習(xí)、終身受益。

(三)黨性教育信息化是時(shí)代發(fā)展的必然要求

《2013—2017年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》提出，加快網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)全國干部在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的互聯(lián)互通。最近印發(fā)的《干部教育培訓(xùn)工作條例》明確要求，充分運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，完善網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)制度，建立兼容、開放、共享、規(guī)范的干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系。提高干部教育培訓(xùn)教學(xué)和管理信息化水平，用好大數(shù)據(jù)、“互聯(lián)網(wǎng)+”等技術(shù)手段。黨性教育作為干部教育培訓(xùn)的重要方面，也必須充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，推進(jìn)黨性教育信息化建設(shè)。

1.黨性教育信息化是信息技術(shù)廣泛應(yīng)用的必然結(jié)果。在信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)幾乎被所有人接受和使用，它的作用覆蓋政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、文化、教育所有領(lǐng)域以及眾多的家庭。在信息技術(shù)的推動(dòng)下，黨性教育面臨著有史以來最為深刻的變革，不僅是表現(xiàn)在教育形式和學(xué)習(xí)方式上，也體現(xiàn)在干部教育的觀念、模式、內(nèi)容和方法的革新上?，F(xiàn)代信息技術(shù)打破了傳統(tǒng)干部黨性教育的時(shí)空界限，大大提高了干部學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，極大豐富了黨性教育的內(nèi)容。所以，利用互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等信息技術(shù)進(jìn)行黨性教育，無疑是未來黨性教育的必然趨勢(shì)。

2.黨性教育信息化是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的客觀要求。黨的十八大提出了建設(shè)學(xué)習(xí)型馬克思主義執(zhí)政黨的戰(zhàn)略目標(biāo)，學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)成為當(dāng)前各級(jí)黨組織建設(shè)的一項(xiàng)重大而緊要的任務(wù)。黨性教育是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的重要途徑，充分運(yùn)用好各級(jí)各類新聞媒體和互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等新興媒體，引導(dǎo)其發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)開展黨性教育，積極運(yùn)用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，加強(qiáng)黨員干部遠(yuǎn)程教育、電化教育等黨性教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，是建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的的必然要求。

3.黨性教育信息化是落實(shí)“開門開放辦學(xué)”理念的有效舉措。開門開放辦學(xué)是整合利用黨性教育資源的有效手段，是激發(fā)辦學(xué)活力的重要途徑。在抓好實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu)建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，及時(shí)把黨性教育的培訓(xùn)課程、教材、案例等學(xué)習(xí)資源上網(wǎng)入庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源互通互享，尤其是充分利用新媒體，打造黨性教育信息化平臺(tái)，增強(qiáng)平臺(tái)宣傳、學(xué)習(xí)、互動(dòng)、管理、服務(wù)功能，讓信息化平臺(tái)真正成為廣大黨員干部吸取力量、增強(qiáng)黨性修養(yǎng)的重要陣地，是實(shí)施開門開放搞黨性教育的有效舉措。

二、信息化條件下黨性教育發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

近些年，黨性教育受到前所未有的重視，黨性教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也大力加強(qiáng)和推進(jìn)信息化建設(shè)，取得了很大進(jìn)步，但受各種條件制約和影響，黨性教育信息化建設(shè)水平參差不齊，與信息化時(shí)代黨性教育發(fā)展的要求還有很大差距。

(一)對(duì)黨性教育信息化重要性認(rèn)識(shí)不到位

《2010—2020 年干部教育培訓(xùn)改革綱要》 明確要求各類干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要適應(yīng)現(xiàn)代信息技術(shù)迅猛發(fā)展的新形勢(shì)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，規(guī)范干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)管理，更好地滿足干部多樣化的學(xué)習(xí)需求。整合現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，建立開放、兼容、共享的全國干部教育培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。但部分干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)干部教育的認(rèn)識(shí)還停留在口耳相傳的傳統(tǒng)階段，對(duì)信息化建設(shè)的必要性和緊迫性認(rèn)識(shí)不足，校園信息化建設(shè)長期處于無總體規(guī)劃、無專門人員、無專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)狀態(tài)，信息化發(fā)展跟不上形勢(shì)變化。有的則認(rèn)為干部教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的信息化建設(shè)只是配備計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)，認(rèn)為搞好了硬件建設(shè)就是先進(jìn)的信息化，很少考慮信息資源的應(yīng)用和發(fā)展，從而從客觀上阻礙了教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展。

(二)黨性教育的信息化硬件設(shè)備不齊全

校院信息化建設(shè)經(jīng)過多年努力，有了比較大的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)的地市級(jí)甚至是縣級(jí)黨校的信息化建設(shè)水平高，建立了門戶網(wǎng)站、高速校園網(wǎng)和數(shù)字化圖書館，辦公自動(dòng)化程度高，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)科研資源共享。但從總體看，校院信息化建設(shè)尚存在層次低、不平衡的現(xiàn)象，特別是經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)信息化建設(shè)投入經(jīng)費(fèi)少，信息化基礎(chǔ)設(shè)施不齊全。而且，根據(jù)摩爾定律，信息產(chǎn)品每一年半時(shí)間性能提高一倍，而且價(jià)格降低一半。隨著 IT 技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)硬件投資的應(yīng)用期限一般為三至五年時(shí)間，所以若不能在建立硬件設(shè)施后立即充分應(yīng)用，將會(huì)造成巨大浪費(fèi)。有的干部教育機(jī)構(gòu)對(duì)課程資源利用并不好，一些設(shè)備如電腦、投影儀等隨著時(shí)間推移而被淘汰，浪費(fèi)比較嚴(yán)重。

(三)信息技術(shù)在黨性教育運(yùn)用上存在亂相

不少教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)大都是人文社會(huì)學(xué)科，特別是一些年齡偏大的中老年教師，對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力不強(qiáng)，也嚴(yán)重制約了校院信息化建設(shè)，使得一些效果很好的教育、教學(xué)軟件不能在干部培訓(xùn)教育教學(xué)中得到廣泛的推廣和使用。同時(shí)，部分教師對(duì)于信息化黨性教育的理解過于淺顯，過度依賴信息化教學(xué)方式，出現(xiàn)了較為極端的現(xiàn)象。一種是把傳統(tǒng)的板書轉(zhuǎn)變?yōu)楹?jiǎn)單的課件演示，把大量的文字內(nèi)容放入多媒體課件，面授變成了念課件。這種教學(xué)方式反而降低了課堂授課效果，教師已經(jīng)部分喪失了應(yīng)有的功用，信息技術(shù)只起到了裝裱作用。另一種則是把信息化教學(xué)當(dāng)成了個(gè)人才藝的另類展示平臺(tái)，使用大量的多媒體素材制作課件。為了突出信息技術(shù)的應(yīng)用程度，背景布局力求標(biāo)新立異，照片、圖片、藝術(shù)字、動(dòng)畫特效、音樂等素材以各種形式在課件中出現(xiàn)。有些課件在藝術(shù)化的創(chuàng)作手法影響下，甚至變成了紀(jì)錄片，教師的職責(zé)由課堂講授者變成了幻燈片放映員，忽略了教學(xué)中主與次、本與末的關(guān)系。

(四)存在與傳統(tǒng)黨性教育手段融合對(duì)接問題

信息化時(shí)代對(duì)黨性教育帶來了機(jī)遇，用信息技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)黨性教育創(chuàng)新，成了黨性教育發(fā)展的大趨勢(shì)。但是信息化與傳統(tǒng)黨性教育進(jìn)行有效結(jié)合方面還存在一些問題：有的認(rèn)為傳統(tǒng)教育方式已與時(shí)代接軌，因此要拋棄傳統(tǒng)的教育方式，比如說講授式、研討式等；有的認(rèn)為要適應(yīng)信息化教育的要求，就要大力加強(qiáng)信息化教育的比例，減少傳統(tǒng)教育方式的比例等。實(shí)際上，信息化對(duì)黨性教育具有促進(jìn)作用，是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的完善與提高，而不是對(duì)傳統(tǒng)教育模式的取代。

三、信息化條件下黨性教育創(chuàng)新的對(duì)策和建議

信息化條件下創(chuàng)新干部黨性教育工作，既要遵循干部成長規(guī)律和干部教育培訓(xùn)基本規(guī)律，又要加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，健全黨性教育信息化工作機(jī)制，充分利用黨性教育優(yōu)質(zhì)資源，特別是要借“互聯(lián)網(wǎng)+”東風(fēng)，通過新媒體、新手段來創(chuàng)新黨性教育內(nèi)容和形式，提升黨性教育效果。

(一)積極探索和推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”黨性教育模式，搭建黨性教育的新平臺(tái)

2015年3月5日的十二屆全國人大三次會(huì)議上，李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”這一概念，其主要內(nèi)涵是指把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，推進(jìn)技術(shù)進(jìn)步、效率提升和組織變革。這不僅僅是技術(shù)上的“+”，也是思維、理念、模式上的“+”?？梢灶A(yù)見，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”上升為國家戰(zhàn)略，“互聯(lián)網(wǎng)+”黨性教育模式必將在干部教育培訓(xùn)中下大放異彩?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”黨性教育模式，正好可以充分整合利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，通過搭建專門的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，包括建立網(wǎng)上干部學(xué)院、開發(fā)手機(jī)客戶端、微理論、微課堂等方式，開展黨章和黨的基本知識(shí)、黨史國史、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育培訓(xùn)，幫助學(xué)員們多渠道、多方式、多平臺(tái)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，滿足學(xué)員們個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，真正實(shí)現(xiàn)黨性黨風(fēng)黨紀(jì)教育培訓(xùn)的與時(shí)俱進(jìn)。比如，近年來，中國井岡山干部學(xué)院在互聯(lián)網(wǎng)上開通“在線學(xué)習(xí)”虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)，向全體學(xué)員提供網(wǎng)上學(xué)習(xí)課程及管理服務(wù)，網(wǎng)站由課程中心、個(gè)人中心、交流平臺(tái)、管理平臺(tái)、參考資料等模塊組成，在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、管等各種功能，較好解決了干部黨性教育培訓(xùn)機(jī)會(huì)相對(duì)少、培訓(xùn)時(shí)間不足、培訓(xùn)形式單一等問題。當(dāng)然，“互聯(lián)網(wǎng)+”黨性教育并非排斥傳統(tǒng)黨性教育方式，運(yùn)用“互聯(lián)網(wǎng)+”黨性教育培訓(xùn)，仍然要充分借鑒傳統(tǒng)黨性教育的成功經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。

(二)學(xué)習(xí)掌握信息化方面的最新技術(shù)，努力將信息技術(shù)運(yùn)用到黨性教育全過程

黨性教育的內(nèi)容既要包括政治理論教育、黨風(fēng)黨紀(jì)黨規(guī)教育，又要與改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的生動(dòng)實(shí)踐相結(jié)合。這些內(nèi)容在傳統(tǒng)教學(xué)中無法一一呈現(xiàn)在學(xué)員面前。因此要利用信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及智能終端、微型終端等多種形式，不斷突破時(shí)間、空間的限制，再現(xiàn)真實(shí)世界的物體、現(xiàn)象或事物的變化過程，為學(xué)員提供生動(dòng)、逼真、感性的虛擬學(xué)習(xí)材料。比如，可以運(yùn)用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬重要?dú)v史場(chǎng)景，特別是一些紅色記憶，增強(qiáng)學(xué)員在感官上受到的沖擊力。同時(shí)，要運(yùn)用云計(jì)算等手段，對(duì)廣大黨員干部的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行科學(xué)分析，生成分層、分類、分批、分期的黨性教育培訓(xùn)計(jì)劃，優(yōu)化干部參加黨性教育和培訓(xùn)機(jī)制。要用大數(shù)據(jù)等新的信息技術(shù)對(duì)黨員干部黨性教育培訓(xùn)的檔案、統(tǒng)計(jì)報(bào)表進(jìn)行科學(xué)管理和職能分析，及時(shí)評(píng)估、及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果，并對(duì)干部黨性教育情況進(jìn)行跟蹤管理，為增強(qiáng)干部黨性教育實(shí)效性、促進(jìn)干部健康成長和做好干部的選拔、任用提供決策上的輔助與支撐。比如，中國井岡山干部學(xué)院“在線學(xué)習(xí)”虛擬學(xué)習(xí)平臺(tái)中的“課程中心”模塊，按照干部知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類，制成圖文并茂、生動(dòng)活潑的多媒體課件，學(xué)員們可以自主選擇學(xué)習(xí)課程?！皞€(gè)人中心”模塊則通過信息化手段，對(duì)干部的學(xué)習(xí)、進(jìn)度管理和查詢，實(shí)現(xiàn)了教育培訓(xùn)管理考核的創(chuàng)新?！敖涣髌脚_(tái)”為學(xué)員們提供自由交流的空間，學(xué)員可以交流各門課程的學(xué)習(xí)心得。“參考資料”平臺(tái)為干部提供學(xué)習(xí)的相關(guān)資料。同時(shí)，中國井岡山干部學(xué)院還建立學(xué)員信息數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，對(duì)每個(gè)學(xué)員的調(diào)學(xué)情況、班次類型、學(xué)員來源、學(xué)員層次等數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理和分析，為學(xué)院開展培訓(xùn)提供了科學(xué)依據(jù)。

(三)充分整合全國范圍內(nèi)黨性教育方面的優(yōu)質(zhì)資源，為信息化條件下黨性教育奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

目前，全國范圍內(nèi)黨性教育優(yōu)質(zhì)資源越來越豐富，中央黨校、中國井岡山干部學(xué)院、中國延安干部學(xué)院、遵義干部學(xué)院、河南紅旗渠干部學(xué)院等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以及山東沂蒙黨性教育培訓(xùn)基地等其他紅色基地、廉政教育基地、警示教育基地在黨性教育方面積極探索，其黨性教育培訓(xùn)的方式方法獲得廣學(xué)員認(rèn)可，得到社會(huì)各界好評(píng)。建議由中央有關(guān)部門牽頭，對(duì)各級(jí)各類黨性教育培訓(xùn)基地的成功做法進(jìn)行總結(jié)，對(duì)其辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉，然后通過互聯(lián)網(wǎng)等信息平臺(tái)進(jìn)行推介，包括定期推薦黨性教育優(yōu)秀師資、優(yōu)秀培訓(xùn)案例等，充分發(fā)揮它們?cè)邳h性教育培訓(xùn)方面的示范引領(lǐng)作用。同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)信息化技術(shù)和手段把全國范圍內(nèi)有積極影響的做法進(jìn)行梳理和歸類，進(jìn)一步豐富黨性教育的載體，使黨性教育變單色為多彩，變平面為立體，變封閉為開放。

(四)堅(jiān)持規(guī)劃先行，相關(guān)組織要研究制定推進(jìn)干部黨性教育信息化建設(shè)的指導(dǎo)意見

黨性教育和信息化建設(shè)兩者與生俱來的特點(diǎn)，決定了黨性教育信息化建設(shè)必然是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程。中央已經(jīng)制定并在各地實(shí)施《2013—2017年全國干部教育培訓(xùn)規(guī)劃》，其中也涉及黨性教育信息化方面的內(nèi)容，但是對(duì)于黨性教育信息化工作缺乏統(tǒng)籌。建議由中央相關(guān)部門牽頭，各級(jí)組織部、黨校、干部院校、有關(guān)部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)積極參與，在全國范圍內(nèi)開展全面深入的調(diào)查研究，盡早就干部黨性教育信息化工作制定5年規(guī)劃或相關(guān)指導(dǎo)意見，提出今后一個(gè)時(shí)期干部黨性教育信息化工作的指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)、人才及經(jīng)費(fèi)保障、組織領(lǐng)導(dǎo)等方面的要求，真正使黨性教育與信息化高度融合，更加切合時(shí)代發(fā)展需要，更加切合干部成長需要。

(五)大力培養(yǎng)既懂黨性教育又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才

黨性教育培訓(xùn)信息化工程是一項(xiàng)專業(yè)性較強(qiáng)的工作，從事這方面工作的人員必須有較高的專業(yè)素養(yǎng)和能力，既要懂得干部黨性教育的特點(diǎn)和規(guī)律，又要具備信息化建設(shè)方面的知識(shí)和能力，尤其是能緊跟信息化時(shí)代腳步，不斷學(xué)習(xí)更新信息化方面的知識(shí)和技術(shù)，始終站在信息化技術(shù)的最前沿。這就需要有計(jì)劃有步驟地推進(jìn)相關(guān)人才隊(duì)伍建設(shè)。既要通過組織力量引進(jìn)和培養(yǎng)優(yōu)秀專業(yè)人才，也要積極引導(dǎo)市場(chǎng)成長，吸引更多教研團(tuán)隊(duì)、師資力量、企業(yè)團(tuán)體加入數(shù)字黨性培訓(xùn)資源市場(chǎng)的良性發(fā)展。各級(jí)黨委政府、組織部門和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)尤其要形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，積極整合硬件資源、信息資源尤其是人力資源，不斷壯大黨性教育信息化建設(shè)隊(duì)伍。

(六)對(duì)干部黨性教育信息化“建、管、用”各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行制度規(guī)范

黨性教育信息化建設(shè)涉及人力、財(cái)力、物力等方方面面，如果缺乏科學(xué)管理，容易出現(xiàn)“各敲各的鑼、各打各的鼓”局面，對(duì)整合相關(guān)資源、信息互聯(lián)互通十分不利。建議相關(guān)部門對(duì)干部黨性教育培訓(xùn)信息化建設(shè)的過程中的“建、管、用”等環(huán)節(jié)進(jìn)行制度規(guī)范。建議由中央有關(guān)部委牽頭建立集黨性教育管理、教育成果展示、學(xué)習(xí)資源共享于一體的綜合性服務(wù)平臺(tái)，各地逐步建立與總平圖對(duì)接的子平臺(tái)。各級(jí)黨校、干部學(xué)院和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要建立以信息平臺(tái)為主要載體的黨性教育計(jì)劃協(xié)調(diào)、資源共享、效果互評(píng)機(jī)制，促進(jìn)黨性教育信息化工作成果具備更高的標(biāo)準(zhǔn)、更好的質(zhì)量和更強(qiáng)的兼容性。同時(shí)要注重加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全管理。信息化時(shí)代的虛擬空間給學(xué)員提供了一個(gè)安全的溝通渠道，但由于網(wǎng)絡(luò)所特有的平等性和隱蔽性，難免出現(xiàn)一些偏激甚至錯(cuò)誤言論，因此必須加強(qiáng)引導(dǎo)和管理。

(責(zé)任編輯：徐國棟)

A Study of Innovations in Party Spirit Education under the Informatization Conditions

CELAJ Research Program Team

(ChinaExecutiveLeadershipAcademyJinggangshan,Jinggangshan,Jiangxi343600,China)

Abstract:To research and master the characteristics of the information age is helpful for deeply understanding the background and social context of the party spirit education for party member cadres,so as to bring the strengthening,orientation and affecting functions of the informatization age into real play,and further improve the pertinence and effectiveness of party spirit education.To innovate in the work of party spirit education for cadres under the informatization conditions,we need to follow the basic laws of cadres growth and cadre education and training,and strengthen the overall planning,improve the informatization mechanism for party spirit education,and make good use of the quality resources for party spirit education,especially,the opportunity of “Internet plus”,to innovate in the contents and forms of party spirit education by virtue of new media and new means,so as to improve the effectiveness of party spirit education.

Key words:Informatization;party spirit education;cadre training

[收稿日期]2016-05-10

[作者簡(jiǎn)介]本課題負(fù)責(zé)人：梅黎明(中國井岡山干部學(xué)院常務(wù)副院長)。成員：程吉生(中國井岡山干部學(xué)院辦公廳主任)、肖居孝(中國井岡山干部學(xué)院辦公廳副主任)、陸元兵(中國井岡山干部學(xué)院辦公廳研究室副處長)、黃紅梅(中國井岡山干部學(xué)院辦公廳信息管理處副處長、調(diào)研員)、王 舴(中國井岡山干部學(xué)院辦公廳研究室副處長)、唐海英(中國井岡山干部學(xué)院教務(wù)部教學(xué)規(guī)劃處主任科員)。

[基金項(xiàng)目]本文系中央組織部干部教育局2015年委托研究項(xiàng)目“信息化條件下黨性教育創(chuàng)新研究”的最終成果。

[中圖分類號(hào)]G726

[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A

[文章編號(hào)]1674-0599(2016)03-0131-07