窺探銅仁市第十五中學(xué)體育發(fā)展模式

龐云飛

窺探銅仁市第十五中學(xué)體育發(fā)展模式

龐云飛

本文通過對銅仁市第十五中學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以此反映銅仁地區(qū)體育發(fā)展的一個縮影。主要從廣義和狹義兩方面進(jìn)行分析，廣義上從學(xué)校的辦學(xué)特色、師資投入力度、體育環(huán)境三個方面著手分析，狹義上從學(xué)校的體育活動、體育教師、體育教學(xué)模式、體育教學(xué)內(nèi)容與手段、體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)等幾個方面來探討，以期為銅仁市第十五中學(xué)體育模式的創(chuàng)新和改革提供相應(yīng)的幫助，并對銅仁市第十五中學(xué)體育的長期發(fā)展奠定理論依據(jù)。

體育教學(xué)；體育教師；體育活動

2012年國家教育部部長郝富平在全國教育工作會議上提到：在全面加強(qiáng)體育工作中要注重“健康第一”的觀念。第一：深入開展全國億萬學(xué)生陽光體育運(yùn)動。第二：落實《切實保證中小學(xué)生每天一小時校園體育活動的規(guī)定》，加強(qiáng)監(jiān)督檢查。第三：提高學(xué)校體育課教育教學(xué)，貫徹實施新修訂的義務(wù)教育階段《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》，研究制定中小學(xué)體育課教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。第四：要加大對體育教師的培養(yǎng)培訓(xùn)【1】。

綜上所述，學(xué)生體質(zhì)健康已經(jīng)毋庸置疑的納入到我國重點項目建設(shè)中，無論我國提供多少形式來為學(xué)生創(chuàng)造鍛煉氛圍，目的都是確保我們能夠在應(yīng)對諸多的壓力時擁有一個好的身體條件，中小學(xué)時期是我們素質(zhì)基礎(chǔ)和人格養(yǎng)成注重的初期，更需要我們老師正確的引導(dǎo)和教學(xué)，可見我國對于中小學(xué)生身體素質(zhì)的投入力度從政策文件和師資配備上是逐年增加的。

1.銅仁市體育發(fā)展模式概述

1.1 體育發(fā)展特色

近幾年，銅仁市在政府的大力支持和社會贊助下等先后建成銅仁學(xué)院、銅仁民族中學(xué)和碧江區(qū)龍舟賽場3個省級民族體育基地。在基地的帶動下，板鞋、高腳馬、武術(shù)、舉重等體育項目推進(jìn)了校園，形成“班班有體育活動，校校有民族特色”的模式。2014年10月的銅仁代表團(tuán)在全省第八屆少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動會中共獲得競技類、表演類比賽項目一等獎3個，二等獎16個，三等獎14個。2015年6月，松桃八面鼓代表銅仁市參加第十屆全國少數(shù)民族運(yùn)動會獲得綜合類表演項目一等獎【2】。

綜上所述，銅仁市體育文化主要以民間體育和傳統(tǒng)體育為主線，不僅得到區(qū)域性推廣，更是在貴州省比賽中多次取得好成績，這與銅仁市獨(dú)特的地理環(huán)境和人文情懷是密不可分的。經(jīng)過時間的沉淀和教學(xué)環(huán)境的選擇，很多項目被引入學(xué)校課堂，以此來完成傳統(tǒng)項目的傳承和特色項目的推廣。因此，銅仁地區(qū)中小學(xué)課堂也時時可以見到傳統(tǒng)項目的教學(xué)活動。

2.銅仁市第十五中學(xué)體育發(fā)展現(xiàn)狀

2.1 辦學(xué)特色

銅仁市第十五中學(xué)是由銅仁市碧江區(qū)政府投入2個多億新建的一所全封閉寄宿制高級中學(xué)。2014年9月學(xué)校成立，學(xué)校積極推進(jìn)素質(zhì)教育，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，注重培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成教育和人性發(fā)展，學(xué)校辦學(xué)方向為爭創(chuàng)省級示范性二類高中和藝體特色學(xué)校。根據(jù)學(xué)校校情、區(qū)情、制定了三步走戰(zhàn)略辦學(xué)目標(biāo)：第一步創(chuàng)建省級示范性二類普通高中；第二步：打造特色鮮明的品牌學(xué)校；第三步爭創(chuàng)西部名校。

綜上所述，銅仁市第十五中學(xué)的發(fā)展目標(biāo)很明確，辦學(xué)主要是以藝體見長、全面發(fā)展。可見銅仁市第十五中學(xué)的品牌效應(yīng)主要以藝體引領(lǐng)，體育科目自然成為學(xué)校的中堅力量，在未來的教育教學(xué)中扮演著不可替代的作用。

2.2 師資力量

政府在《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中指出：………大力發(fā)展體育教師隊伍，根據(jù)體育課和課外體育活動的需要，要配備優(yōu)質(zhì)體育教師【3】。通過具體統(tǒng)計銅仁市第十五中學(xué)在校教職工共計126人，共有35個教學(xué)班，在校學(xué)生有2355人。隨著學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施逐漸完善，學(xué)校將在2016年力爭達(dá)到60個教學(xué)班，在校生達(dá)到3000人的辦學(xué)規(guī)模。到2016年專任教師達(dá)200人。而現(xiàn)有體育教師僅7人，目前占學(xué)校教師總?cè)藬?shù)的5.5%，從2016年教學(xué)班規(guī)模來看，平均每個體育教師大約教授9個教學(xué)班，再加上課外體育特長班和體育社團(tuán)活動，體育教師工作量已經(jīng)遠(yuǎn)超過規(guī)定的教學(xué)工作量，從教學(xué)規(guī)模來看體育教師不能夠滿足學(xué)校工作的需要。

2.3 體育環(huán)境

中共中央國務(wù)院在《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》中指出：………要加強(qiáng)對國家學(xué)校體育場地、體育器材、體育設(shè)施、執(zhí)法監(jiān)督力度【4】。通過實地調(diào)查，銅仁市第十五中學(xué)“因財物匱乏、經(jīng)費(fèi)缺少、投入力度較小，體育設(shè)施（體育器材、體育場地）嚴(yán)重缺乏”，根據(jù)實地統(tǒng)計結(jié)果來看，現(xiàn)有不完整田徑場地一塊（正在建設(shè)中），跆拳道館一個，籃球場地四塊，不完整的排球場地一個和羽毛球場地兩個，其他場地正逐步籌建中，體育運(yùn)動器材也逐步完善中，雖然學(xué)校對體育環(huán)境有所關(guān)注，但體育場地、體育設(shè)施、器材狀況需亟待改善。

2.4 體育教學(xué)模式

通過實地調(diào)查，銅仁市第十五中學(xué)體育教學(xué)模式大部分是以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，而其中大部分體育教師在80年代的體育思想的影響下仍沿用傳統(tǒng)體育教學(xué)模式，而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)氛圍較壓抑，學(xué)生在一定程度上缺少主動思考的能力。

2.5 體育教學(xué)內(nèi)容與手段

在學(xué)校體育師資和體育環(huán)境的影響下銅仁市第十五中學(xué)的體育教學(xué)內(nèi)容主要是以籃球、跆拳道、田徑（50米、100米、400米、800米、跳遠(yuǎn)）為主。而在碧江區(qū)組織的課堂教學(xué)技能大賽中學(xué)校3位體育教師有2位體育教師選擇田徑項目，另一位選擇跆拳道，在常規(guī)教學(xué)中主要是以這兩項為教學(xué)內(nèi)容，從中體現(xiàn)出學(xué)校對教學(xué)內(nèi)容的開發(fā)匱乏，而體育教學(xué)手段仍然以傳統(tǒng)的教學(xué)方法為主，例如：教師示范，學(xué)生模仿，教師講解，學(xué)生學(xué)習(xí)，教師重復(fù)的指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，從而導(dǎo)致學(xué)生缺乏體育創(chuàng)新意識和體育主觀意識的培養(yǎng)。

2.6 體育與健康標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行

通過實地調(diào)查目前銅仁市第十五中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》沒有具體的執(zhí)行方案，教師對體育與健康課程的認(rèn)識不到位，對新課標(biāo)的理解有一定的偏差，無疑對新課標(biāo)的創(chuàng)新增加了困難，且新課標(biāo)的出現(xiàn)導(dǎo)致教師的工作量加大，教師產(chǎn)生了抵觸心理，對《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行和創(chuàng)新缺乏積極性；且對體育教師的培訓(xùn)力度微乎其微，因此體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行和改革在銅仁市第十五中學(xué)是一個巨大的挑戰(zhàn)。

3.結(jié)論

3.1 銅仁市第十五中學(xué)的發(fā)展主要是以藝術(shù)和體育為主，在辦學(xué)目標(biāo)上對學(xué)校未來幾年的發(fā)展制定了三步走戰(zhàn)略。目前學(xué)校正向第一步邁出，是學(xué)校發(fā)展的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

3.2 銅仁市第十五中學(xué)的師資投入力度較小，體育教師僅占學(xué)校教師總?cè)藬?shù)的5.5%，且不能滿足學(xué)校的基本教學(xué)工作需求，政府和學(xué)校對體育教師的投入力度不夠。

3.3 銅仁市第十五中學(xué)的體育教學(xué)資源欠缺且體育經(jīng)費(fèi)投入較低，導(dǎo)致體育設(shè)施不完善，無法滿足基本的體育課堂教學(xué)和體育活動的需求。

3.4 銅仁市第十五中學(xué)的體育教學(xué)模式仍以傳統(tǒng)體育教學(xué)模式為主，在體育教學(xué)課堂上缺乏趣味性，且學(xué)生缺乏積極性，無疑阻礙了對學(xué)生的體育意識和終身體育的培養(yǎng)。

3.5 銅仁市第十五中學(xué)體育教學(xué)基本沒有按照《體育與健康》內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，而是多以籃球、跆拳道和田徑中的（50米、100米、400米、800米、跳遠(yuǎn)）為主，且仍以傳統(tǒng)教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，缺乏創(chuàng)新意識。

3.6 銅仁市第十五中學(xué)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行沒有達(dá)到良好的效果，且新課標(biāo)的出現(xiàn)對學(xué)校的體育發(fā)展增加的一定的“負(fù)擔(dān)”。

4.建議

4.1 加大師資投入力度

根據(jù)學(xué)校教學(xué)與三步走戰(zhàn)略的需要，首先大力加強(qiáng)各科教師隊伍的建設(shè)和體育教師的投入力度，其次加強(qiáng)教師的崗前培訓(xùn)，要讓體育教師走出去和引進(jìn)來相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，最后要加強(qiáng)體育教師的理論修養(yǎng)來提高自身水平，且根據(jù)學(xué)校安排的工作量相應(yīng)的提高體育教師的待遇，予以體育教師一定的重視，激發(fā)體育教師對工作的興趣，以便學(xué)校的工作順利開展。

4.2 多元化資金投入改善體育教學(xué)資源狀況

體育教學(xué)資源是學(xué)校開展體育活動和體育課的基本要素和保障，故需借助國家和政府加強(qiáng)體育教學(xué)資源多元化資金的投入，因此學(xué)校加強(qiáng)體育場地和體育器材的建設(shè)是滿足學(xué)生體育鍛煉的重要保障。建議借助贊助商、公司、企業(yè)、體育彩票事業(yè)和承辦企業(yè)大型體育活動等多渠道途徑引入資金，利用資金籌建體育場地和體育器材，也可利用就近原則取其周圍場地改良學(xué)校體育環(huán)境，滿足學(xué)校體育活動需求。

4.3 推崇學(xué)生主體的啟發(fā)式體育教學(xué)模式

啟發(fā)式體育教學(xué)模式在課堂中首先以學(xué)生為主，大多利用游戲或問題的情景形式導(dǎo)入，使學(xué)生在游戲中感到體育的快樂；其次針對游戲設(shè)定情景或問題引入運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)；最后使學(xué)生心情愉悅的學(xué)到運(yùn)動技能和得到有效的身體鍛煉，因此啟發(fā)式體育教學(xué)模式是帶動中學(xué)體育教學(xué)發(fā)展的首選條件。

4.4 創(chuàng)編適合學(xué)校的校本教材，大力加強(qiáng)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》執(zhí)行

首先要政府大力支持學(xué)校體育教師創(chuàng)編校本教材，其次需要學(xué)校制定合理的待遇制度來激勵體育教師創(chuàng)編校本教材，最后需要體育教師根據(jù)學(xué)校自身的特點來創(chuàng)編適合自己的校本教材。教師在一定程度上得到鍛煉，學(xué)校的體育教學(xué)內(nèi)容也有一定創(chuàng)新，從而達(dá)到體育傳承的目的?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行需學(xué)校大力支持，對體育教師進(jìn)行針對性培訓(xùn)；對做出貢獻(xiàn)的體育教師給予一定的獎勵，激發(fā)其積極性，促進(jìn)學(xué)校體育積極、健康、向上的發(fā)展。

［1］《中國教育報刊》：郝富平部長在2012在全國教育工作會議上的講話［EB／OL］.http：／／www.gzsedu.cn／Item／69514.aspx，2012－2－22.

［2］劉其霖：銅仁網(wǎng)［EB／OL］.http：／／tr.gog.cn／system／2015／12／11／014666346.shtml.

［3］國家體育總局：中共河南省委河南省人民政府關(guān)于貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》的實施意見［EB／OL］. http：／／www.sport.gov.cn／n16／n1092／n16909／n852784／n854727／1490025.html.

［4］國家體育總局：中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見［EB／OL］.http：／／www.sport.gov.cn／n16／n1092／n16849／312984.html.

［5］貴州教育網(wǎng)：國培計劃［EB／OL］.http：／／www.gzsedu.cn／Item／112161.aspx.

完成按照教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)化程序開展健身氣功教學(xué)和開展社團(tuán)活動的校內(nèi)“縱向”學(xué)習(xí)主線的同時，還需要積極開展高校間“橫向”的健身氣功學(xué)習(xí)成果交流以促進(jìn)健身氣功的學(xué)習(xí)和推廣。作為體育項目的重要學(xué)習(xí)交流手段——學(xué)生賽事更是起到了良好有效集中交流的作用。2014、2015年舉辦了江蘇省首屆高等院校健身氣功比賽。從賽事的籌備到實施，東南大學(xué)本著高規(guī)格賽事的標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行，并積極宣傳。組建工作組，啟用新體育館，配備全面工程技術(shù)保障人員。同時，健身氣功社團(tuán)積極配合賽事的工作，組織開幕式表演的排練。更值得一提的是比賽的前期宣傳橫幅，標(biāo)語，都是由學(xué)生原創(chuàng)完成，處處顯示出當(dāng)代大學(xué)生對健身氣功的理解和想象，“化被動為主動”，教育的內(nèi)化作用在健身氣功這個傳統(tǒng)文化特征濃郁的體育項目上得到了彰顯。上述種種都為健身氣功賽事發(fā)展成為品牌學(xué)生賽事奠定良好的基礎(chǔ)。

2.5 以傳統(tǒng)文化內(nèi)容為附載

健身氣功是以深厚的中華傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)的體育項目，脫離中華傳統(tǒng)文化的氛圍，健身氣功無法具有長久的生命力。

高校是中華傳統(tǒng)文化繼承的重要場所，將健身氣功這一具有深厚傳統(tǒng)文化基因的體育項目精心培育，重點推廣，是時代的號召，也是響應(yīng)“偉大民族復(fù)興夢”的積極舉措。

大學(xué)作為體育指導(dǎo)員技能再培訓(xùn)基地，正在借助健身氣功培訓(xùn)和賽事，積極借助健身氣功體育項目傳播優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化，健身氣功倡導(dǎo)的天人合一觀念、內(nèi)省的人生觀對于當(dāng)代的社會主義核心價值觀都起到了呼應(yīng)的效應(yīng)。

高校健身氣功課程不僅僅要教授健身氣功的“術(shù)”，還要將附載在項目上的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華挖掘整理，一并傳授給青年學(xué)生，使體育課的內(nèi)容更加具有內(nèi)涵和意義。

3.結(jié)論

高校健身氣功課程具有健身、養(yǎng)心、培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解等多方面的作用，所以在高校課程設(shè)置上需要立體化的設(shè)置：課內(nèi)課外有機(jī)的融合，教師評價和學(xué)生互評相結(jié)合，普訓(xùn)和競賽相結(jié)合，健身與挖掘項目的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵相結(jié)合以形成健身氣功完整的課程體系，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成具有民族傳統(tǒng)特色的體育鍛煉習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

［1］國家體育總局健身氣功管理中心《健身氣功》社會體育指導(dǎo)員培訓(xùn)教材［M］，北京：人民體育出版社；2002年.

10.16730 ／j.cnki.61－1019／g8.2016.10.074

龐云飛（1986.3－），男，漢族，貴州省銅仁市人，碩士研究生，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)，中教二級，銅仁市第十五中學(xué)。

作者簡介：李曉智，研究方向：民族傳統(tǒng)體育學(xué)，副教授，東南大學(xué)體育系。